Cours #2

Question 1

Selon les sous-composantes, que veut dire “parler une langue”

Answer 1

connaitre grammaire (mentale)

Question 2

grammaire mentale

Answer 2

code, système-> ensemble de règles qui décrit les énoncés de la langue et exclu ceux qui n’en font pas partie (syntaxe, phonologie, séamtique formelle)

> connaissance de la grammaire de sa langue=sens interne de ce qui fait partie de notre langue maternelle ou non
juge->intuitions , par personne qui recoit message (locuteur)
(pas coprus)
processus inconscient (filtrage)> connait pas nécessairement les règles

Question 3

corpus

Answer 3

ramassit de choses

Question 4

on parle de manière inconsciente

Answer 4

• incapable de décrire une règle comme la formation d’une proposition relative, mais sait comment l’utiliser
• règle phnotactique

Question 5

parler une langue cest:

Answer 5

1-+que apprendre que l’ordre de mots (SVO)
phrase normale=canonique
>le SVO pas la seule cause qui permet de comprendre langue, aussi règle de passif, ets productive (s’applique à n’importe quel verbe transitif directe et indirecte
transitif directe : mange une pomme
tansitif indirecte fête à Paul (peut prendre comme complément du syntagme nominal )

2-établir des liens entre certaines phrases

3-tirer les généralisations appropriées

Question 6

accès a un corpus de 10000 phrases travailler sur l’orde des mots

Answer 6

• si on parle d’un corpus veut toujours dire un problème de limitation
• une étude de corpus fait défaut, pcq seulement ce qu’on peut trouvr pas ce qui n’est pas possible de faire

Question 7

2-établir des liens entre certaines phrases

Answer 7

ordre des mots peut etre différents mais le m sens

ordre des mots peut etre le m mais la le m sens

Question 8

3-tirer les généralisations appropriées

Answer 8

savoir que la même regle (soumise aux mêmes propriéés syntaxiques) regit la formation de 2 constructions distinctes suivantes ( et que l’homophonie des pronoms relatif et interrogatif n’est pas un accident

ex: OU vas-tu
voici l’endroit OU tu vas
>où marie sait-elle comment paul se rendra
>où marie sait-elle que paul se rendra

il existe une contrainte sur la formation des interrogatives ->pour pronoms relatifs qyu ont e mm fonction il y a une contrainte

Question 9

grammaire sur le plan cognitif

Answer 9

formulation des intuitions sur lesquelles les locuteurs de la langue s’entendent

Question 10

problème de conpréhension dans la phrase: la souris est poursuivie par le chat

Answer 10

• problème d’application de la règle
• problème de manipulation des symboles-> qui fait laction et qui subit l’action

pour règler le probleme: transformer l’un des 2 objets en objet inanimé
( la souris ets poursuivie par la montagne)
>passif “reversible” vs passif “non reversible
>”montagne” ne peut pas faire l’agent de l’action

pertinence clinique :
-syntaxe est le coeur de la langue
-système computationnel 
>cortex préfrontal
>lésions au cortex préfrontal (problème de personnalité)

Question 11

compétence vs performance

Answer 11

8notre usage (notre performance) de la langue peut différer de notre grammaire (notre compétence) pour plusieurds raisons non linguistique

• aphasie
• fatigue
• poésie
• effet de style (pragmatique)
• etc
• etre capable de se rendre compte meme si forme senblable peut etre différent

Question 12

Classification des verbes intransitifs

Answer 12

1-inaccusatif (partir)

2-inergatif (réagir)

Question 13

3 façons de les distingue (verbes intransitifs)

Answer 13

-choix de l’auxiliaire
>inaccusatif: être
>inergatif: avoir
-construction participale
>inaccusatif: parti vanat l’aube, Paul est arrivé à temps
>inergatif: *réagi, le président a été félicité par la presse
-construction impersonnelle
>inaccusatif: Il est arrivé plusieurs personnes en mm temps
>inergatif: *Il a réagi plusieurs personnes en mm temps

Question 14

Dérivation

Answer 14

• structure profonde: (Aucune) sont arrivées plusieurs personnes en mm temps
• structure de surface: plusieurs personnes sont arrivées __ en mm temps