師說 問答 Flashcards
作者在《師説》一文曾提及士大夫和巫醫、樂師、百工之人的不同表現，這是運用了什麽論證手法？（1） 試加以説明。（3）
這是運用了對比論證。（1）
作者以士大夫會因爲別人的地位比自己低而不恥于向別人從師而學；與巫醫、樂師、百工之人會不恥下問，
論證了從事的原則不分地位貴賤年紀年幼，別人有自己沒有的知識技藝就可以拜他為師,
從而批評士大夫身爲較高職位卻不明白從師而學的道理。
作者用了其時的什麽人和士大夫作對比？這樣寫的目的是甚麽？試加以説明。（4分）
作者在文中以巫醫、樂師、百工之人和士大夫作對比， 突出對從師的不同態度。 士大夫認爲向老師學習是可恥的事，他們看不起的人卻樂於互相學習來提升自己。 由此而見，士大夫即使有知識，社會地位高，智慧反而及不上職業不高尚、社會地位低的人。 作者通過對比批判了當時社會恥于從師的毛病，勸諭士大夫從師而學。 （4）
作者怎樣論證聖人無常師的論點？試加以説明。 （4分）
作者先以舉例論證，舉出孔子向郯子、萇弘、師襄、老聃求教的史例，（1）
再用引用論證，列舉孔子的語例 ”三人行，必有我師“。 （1）
透過以上例子，作者指出就算是聖人孔子也謙虛下問，可見從師而學不代表承認自己的本領不如人，因爲老師不一定處處優於弟子，只要對方有過人之處，已經值得求救（1）。
作者藉此破除士大夫因面子不願從師的問題，對症下藥，勉勵他們放下所謂的身段，從師而學。（1）
有人說本文末段和論説内容關係不大，不如刪除。你同意嗎？試加以説明。 （4分）
不同意。
作者在最後一段交代了作文的緣由，令讀者對本文的來龍去脈更爲清楚。 而且作者稱讚李蟠不顧世俗風氣以自己為師，不但能樹立李蟠這個榜樣，更能藉以和作者想要批評的恥于從師的時人作對比，勸人重返師道便更有説服力。
本文如何運用對比論證手法説理？試舉例説明。（4分）
作者先以古之聖人和今之衆人作縱向對比，論證聖愚之別在于是否謙虛從師；（1）
然後以士大夫為孩子擇句讀老師和自己恥于從師作橫向對比，論證士大夫只學句讀這種小學問，卻不關心傳道解惑等大事，是愚昧而矛盾的；（1）
最後作者以士大夫和他們看不起巫醫樂師百工之人作橫向對比，論證羞于從師是糊塗的，進一步鞏固人應從師而學的論點。
本文如何運用例子說理？試加以説明。（4分）
文章開門見山，指出“古之學者必如師”，（1）
再舉古代的大聖人孔子為例，有力地支持先賢聖哲都從師的看法。（1）
另外，孔子是教育的權威， 引用他的説話、列舉他的事跡，有助增强文章的説服力。（1）
例如引用“三人行 必有我師” 使“弟子不必不如師 師不必賢于弟子”的論述更令人信服。 （1）
