9 - Cerveau langagier et aphasies

Question 1

____ est la facon dont les ____ et les ____ ont de parler des troubles de langage

Answer 1

Aphasiologie: Facon dont les médecins et les orthophonistes ont de parler des troubles de langage

Question 2

Aphasiologie: Facon dont les médecins et les orthophonistes ont de parler des troubles de langage
- Même si historiquement et même récemment la classification physiologique ne fais pas de sens, c’est leur façon de parler = importance de savoir ça pour quelle raison?

Answer 2

Même si historiquement et même récemment la classification physiologique ne fais pas de sens, c’est leur façon de parler = importance de savoir ça pour discuter avec eux de différents problèmes du patient

Question 3

Conceptuellement quelle est la vision du langage / lecture?
Elle permet de comprendre quoi?

Answer 3

• Modèle modulaire dont les parties du cerveau (modules) communiquent entre eux
• = Permet de comprendre les évaluations et aidant d’un point de vue clinique

Question 4

Aphasiologie - Le langage

● Compétence propre au cerveau ____
○ Par l’utilisation de systèmes arbitraires de ____ (+ 2 exemples) dont la nature est soit ____, soit ____.

Answer 4

● Compétence propre au cerveau humain
○ Par l’utilisation de systèmes arbitraires de signes (la langue, l’ écriture) dont la nature est soit sonore, soit visuelle.

Question 5

Aphasiologie - Le langage

• Pour de nombreux auteurs, le langage est ce que nous permet quoi?
• où les auteurs localisaient cela?

Answer 5

• D’être conscient qu’on existe.
• HG

Question 6

Aphasiologie - Le langage

Pour de nombreux auteurs, le langage est ce que nous permet d’être conscient qu’on existe.
Il localise la conscience dans l’hémisphère gauche
- Est-ce que ça faisait du sens?
- On a fais quoi en conséquence?
- Quelle est la nouvelle hypothèse?

Answer 6

• fais pas de sens mais date des années 70
• = on a trouvé des arguments pour éliminer des hypothèses qui faisaient du sens avant
• Nouvelles hypothèses: diversité des utilités des différentes parties du cerveau permet la conscience

Question 7

Aphasiologie - Le langage

Nomme les 3 principales zones du langage antérieurs et les 3 postérieures

Answer 7

Zone Antérieure :
○ Aire de Broca.
○ Insula.
○ Noyaux gris centraux (caudé et lenticulaire).
Zone postérieure :
○ Aire de Wernicke.
○ Gyrus supramarginal.
○ Gyrus angulaire.

Question 8

Aphasiologie - Le langage

Zones principales du langage
vrai ou faux
Aire de Broca et Wernicke communiquent entre elles

Answer 8

vrai

Question 9

Aphasiologie - Le langage

Zones principales du langage
Aire de Broca et Wernicke communiquent entre elles
- Qu’est ce qui permet la communication?
- Avec cela, ils proposent que quoi peut émerger?
- Cette affirmation démontre l’importance de faire quoi?

Answer 9

• faisceau de substance blanche permettent la communication
• Proposent qu’une aphasie peut émerger à cause d’un problème dans le faisceau de substance blanche (ceci est observé plus tard)
• Importance de faire des prédictions avant qu’on observe réellement le trouble à l’aide d’une théorie
  En d’autres mots (fusionner avec la phrase ci-haut) : Bonne théorie permet de prédire des choses qui n’ont jamais été observées, donc après qu’on l’observe, ça démontre que ma théorie est bien valide

Question 10

Aphasiologie - Le langage

Zones principales du langage
- Nomme avant vs maintenant on penses quoi du rôle de l’aire de Broca
- Qu’est ce que cela suggère?
- Donne l’exemple de Broca de cette suggestion

Answer 10

Avant: on pensais que Broca était dédié uniquement à la production du langage
Maintenant: une personne qui a l’air d’avoir une aphasie de Broca très pure a aussi des troubles de production du langage, mais peut aussi affecter un peu la compréhension du langage

= suggère que le cerveau est modulaire oui mais qu’il a une forte interactivité entre les régions, et cette interactivité est importante pour que les régions fonctionnent de façon normale
Probablement que l’aide de Broca sert pas en tant que tel à la compréhension, mais elle a quand même un rôle dans une compréhension complètement normale

Question 11

Aphasiologie - Le langage

Zones principales du langage
- explique l’atteinte d’einstein

Answer 11

Gyrus supramarginal: einstein en avais un gros (mais pas de gyrus angulaire) = bon en math mais dyslexique

Question 12

Aphasiologie - Définition

• Donne la def d’aphasie

Answer 12

Altération du langage provenant d’une cause organique

Question 13

Aphasiologie - Définition

Aphasie : Altération du langage provenant d’une cause organique
- Nomme les 2 distinctions entre aphasie et dysphasie

Answer 13

Aphasie et dysphasie veux pas dire la même chose :
- Aphasie est acquis et partiel
- Dysphasie est développemental et global

Question 14

Aphasiologie - Définition

Aphasie : Altération du langage provenant d’une cause organique
- Nomme les 3 conditions pour que ce soit une aphasie acquise qu’on diagnostique

Answer 14

On parle d’aphasie acquise lorsqu’une personne a déjà acquis le langage suffisamment puis a eu une lésion (proviens d’une cause organique) qui fais qu’il a maintenant une diminution significative dans sa capacité de langage (langage s’est détérioré après sa lésion)

Question 15

Aphasiologie - Définition

Aphasie : Altération du langage provenant d’une cause organique
Vrai ou faux
On peut faire un diagnostique d’aphasie chez une personne de 9 ans

Answer 15

vrai
A des capacités langagières suffisamment développées

Question 16

Aphasiologie - Définition

Aphasie : Altération du langage provenant d’une cause organique
- C’est quoi cause organique

Answer 16

tu le met dans le scanner et tu vois les lésions cérébrales (même petite comme 1 millimètre)

Question 17

Aphasiologie - Définition

Aphasie : Altération du langage provenant d’une cause organique
- Nomme les 4 choses exclues d’une aphasie

Answer 17

○ Troubles développementaux.
○ Maladie psychiatrique.
○ Autisme.
○ Atteintes sensorielles ou des organes effecteurs.

Question 18

Aphasiologie - Définition

Aphasie : Altération du langage provenant d’une cause organique
À exclure :
○ Troubles développementaux.
○ Maladie psychiatrique.
○ Autisme.
○ Atteintes sensorielles ou des organes effecteurs.

• Si personne a un trouble du langage majeur mais pas de lésion cérébrale, qu’est ce que je vais faire? Et qu’est ce que ça veut dire?
• Qu’est ce qu’on fais en conséquence

Answer 18

• Si personne a un trouble du langage majeur mais pas de lésion cérébrale = je vais fouiller pour autre chose (peut être une cause psychiatrique plutôt que neurologique)
• Si cause psychiatrique, on fais pas de diagnostique d’aphasie, on traite le trouble psychiatrique

Question 19

Aphasiologie - Définition

explique un cas qui est la limite de la connaissance en neuropsy

Answer 19

Une enfant avec 175 de QI à 3 ans, qui a une petite lésion et donc une diminution même mineure de ses capacités cognitives, pourrait pas faire une décompensation psychotique et donc capacités de langage très affecté
= limite de la connaissance en neuropsy

Question 20

Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique

Nomme les 2 perturbations du langage aphasique et nomme pour chaque si c’est une catégorie plus quantitative ou qualitative

Answer 20

Trouble du débit locutoire (catégorie plus quantitative)
Transformations aphasiques (catégorie plus qualitative)

Question 21

Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique

Trouble du débit locutoire (catégorie plus quantitative)
Transformations aphasiques (catégorie plus qualitative)
- Lequel est plus simple à évaluer généralement?

Answer 21

Trouble du débit locutoire (catégorie plus quantitative)

Question 22

Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique

Trouble du débit locutoire
- Quel est l’élément de base pour classer le langage aphasique ?

Answer 22

Fluence verbale

Question 23

Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique

Trouble du débit locutoire
Fluence verbale
Nomme les 4 caract suivantes pour les aphasies fluentes vs non-fluentes:
- Débit locutoire
- Type de problème (QUANTI/QUALI)
- Partie des troubles de débit locutoire?
- Nombre de mots par minutes affecté?

Answer 23

Aphasie fluente:
- Quelqu’un peut être aphasique mais avoir un débit locutoire normal
- Parlent quantitativement de façon normale, mais problème qualitatif: Vont parler bcp mais seront incompréhensibles
- Fais pas partie des troubles du débit locutoire
- Nombre de mots par minute pas affecté

Aphasie non-fluente : 
- Quelqu'un aphasique avec un débit locutoire affecté
- Problème plus quantitatif (baisse nombre de mots) (il a quand même du qualitatif un peu, mais + quanti)
- Fais partie des troubles de débit locutoire
- Nombre de mots par minute affecté

Question 24

Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique

Trouble du débit locutoire
Fluence verbale
- Explique à quoi ressemble une aphasie fluente plus grave vs plus légère

Answer 24

• Plus grave: font bcp d’erreurs
• Plus légère: quelques erreurs mais systématique

Question 25

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Trouble du débit locutoire Fluence verbale - Explique à quoi ressemble le débit locutoire avant vs après la lésion

Answer 25

Avant lésion: débit locutoire normal Après lésion: débit locutoire pas normal

Question 26

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Trouble du débit locutoire Parenthèse - Les médecins vont envoyer quels types d'aphasies aux neuropsy? (3) - Le neuro psy est utile pour quoi? 2

Answer 26

Les médecins vont envoyer aux neuropsy: - Aphasies légères - Aphasies étranges - Aphasies mixtes Neuropsy sera utile pour : - Diagnostique différentiel - l'aide à la rééducation cognitive

Question 27

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Trouble du débit locutoire Parenthèse - Pk un médecin ne va pas envoyer une aphasie ultra sévère au neuropsy? 2

Answer 27

car aura pas besoin du lui pour savoir c'est quoi le problème et les chances de rééducation cognitives sont extrêmement faibles

Question 28

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Trouble du débit locutoire - Explique l'aspect quantitatif vs qualitatif du trouble de débit locutoire

Answer 28

● Aspect quantitatif : Nombre de mots par minute. (90 mots / minute chez le sujet normal). ● Aspect qualitatif (du débit locutoire) : Disponibilité lexicale : Cherche ses mots en mémoire, toujours des mots sur le bout de la langue ○ Ralenti le débit car cherche ses mots

Question 29

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Trouble du débit locutoire Aspect quanti vs quali: Pour l'exemple suivant dit: - Si c'est un aspect quanti ou quali - Explique pk Profs gênés / pas préparés = utilisent beaucoup de mots transitoires (euuuh)

Answer 29

quantitatif = diminue le débit locutoire (nb de mots différents dit par minute)

Question 30

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Trouble du débit locutoire - Nomme les 3 tâches pour évaluer en fonction de celle qui est plus contrôlée à celle - contrôlée

Answer 30

○ Dénomination. (+ contrôlé) ○ Évocation formelle ou catégorielle ( -contrôlé) ○ Description d’image (Encore - contrôlé)

Question 31

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Trouble du débit locutoire Tâche pour évaluer: Dénomination - Explique le déroulement de cette tâche - C'est une manière de vérifier quoi? - Quelle sera la perfo de l'aphasie non-fluente?

Answer 31

- Déroulement: Personne dit lunette, tasse, cadenas, guitare, marteau avec vis et fauteuil - manière de vérifier la disponibilité lexicale (vitesse avec laquelle la personne peux accéder au langage et aux mots) - Perfo de l'aphasie non-fluente = difficulté dans cette tâche car difficulté à chercher les bons mots

Question 32

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Trouble du débit locutoire Tâche pour évaluer: Dénomination - Pourquoi on utilise ça?

Answer 32

Car l'aphasie non fluente non sévère trouvent toute sorte de stratégie pour avoir l'air normal, quand on fais faire cette tâche-là, ils peuvent pas utiliser de stratégie (seule réponse possible c'est marteau, et non "affaire qui permet de cogner sur un clou)

Question 33

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Trouble du débit locutoire Tâche pour évaluer: Évocation lexicale - Nomme les 2 types de tâches qui pourraient être demandées et explique les

Answer 33

Formelle: Dire "je te dit une lettre, et dit moi tous les mots que tu connais qui commencent par cette lettre", et ce avec la contrainte de dire des mots de famille différente Catégorielle: "nomme moi le plus d'animaux que tu connais"

Question 34

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Trouble du débit locutoire Tâche pour évaluer: Évocation lexicale Catégorielle: "nomme moi le plus d'animaux que tu connais" - Pour voir s'il a accès à la ____ et, à partir de cela, aux ____ ____

Answer 34

Pour voir s'il a accès à la sémantique et, à partir de la sémantique, au inputs lexicaux

Question 35

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Trouble du débit locutoire Tâche pour évaluer: Description d’image - Explique s'il a contrainte - plus quali ou quanti? - on observe quoi - et dans quel cas c'est l'autre pas nommé ci haut (quali ou quanti)?

Answer 35

- Il a une certaine contrainte, mais très limitée: "décrivez moi l'image" - plus qualitatif = on observe plus le comportement - Si la personne peut décrire un détail en 13 minutes = problème quantitatif

Question 36

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Transformations aphasiques Défini cela et nomme si c'est plus quali ou quanti

Answer 36

Modifications ou déviations subies par les mots. + qualitatif

Question 37

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Transformations aphasiques - Nomme les 9 paraphasies qu'on aborde

Answer 37

● Paraphasie sémantique ● Paraphasie formelle ● Paraphasie phonémique (fréquente) / phonologique ● Paraphasie morphémique (rare) ● Paraphasie phonétique ● Jargons ● Conduites d’approche ● Agrammatisme ● Dysprosodie

Question 38

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Transformations aphasiques Paraphasie sémantique : - où se situe la paraphasie

Answer 38

La paraphasie se situe dans le même champs sémantique que le mot cible (pomme → banane).

Question 39

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Transformations aphasiques Paraphasie sémantique : - Fais la distinction entre l'effet du stress et la paraphasie sémantique

Answer 39

- À garder en tête: Gens savent qu'on les évalue = stress = induit des problèmes pouvant être des faiblesses de la personne (phonologique, sémantique, etc) qui apparaissent juste dans des situations stressantes § C'est quand que la personne en fais beaucoup d'erreurs qu'on sait que c'est pas juste l'effet de stress, mais que c'est vraiment un trouble

Question 40

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Transformations aphasiques Paraphasie formelle: - explique en quoi consiste la parasie formelle - explique le lien fait

Answer 40

○ Il existe une relation phonologique entre le mot cible et la paraphasie (château → chapeau), et c'est un mot réel qui est nommé Lien phonologique: ça sonne comme, pas besoin de rimer.

Question 41

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Transformations aphasiques Paraphasie formelle: - Fais la distinction entre paraphasie formelle et phonémique

Answer 41

Si la personne dit Château = chaleau = pas une paraphasie formelle - il faut que ça soit un mot réel (chapeau) pour formelle, pas fictif - Ce serait une phonémique si fictif

Question 42

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Transformations aphasiques Paraphasie phonémique (fréquente) / phonologique - elle résulte de quoi - Donne 2 exemples - Explique en quoi ça consiste le mot

Answer 42

○ Elle résulte de une ou plusieurs substitutions de phonèmes. ■ Lune → Lone ■ Insecte → Estincte - Un phonème a été remplacé par un autre, mais le mot nommé n'est pas réel

Question 43

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Transformations aphasiques Paraphasie morphémique (rare) - Explique en quoi ça consiste - C'est quoi un morphème + donne un exemple

Answer 43

- Il s’agit de la confection d’un néo-mot à partir de l’association illégale de morphème (figur [ ine ] → figur [ ette ]). - Morphème : ensemble de lettre qui ont des signification dans le langage de la personne Exemple: "ette" pourrait dire quelque chose de petit (ex: camionette)

Question 44

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Transformations aphasiques Paraphasie morphémique (rare) - Explique quand il faut faire attention quand on le diagnostic

Answer 44

Si la personne fait beaucoup de phonémique, et tombe sur une morphémique, on pourrait se dire que c'est dû au fait qu'à force de faire des phonémique, elle est tombée sur un morphème qui a de l'allure dans le contexte mais c'est un coup de chance

Question 45

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Transformations aphasiques Paraphasie morphémique (rare) Vrai ou faux Cette paraphasie a bcp d'implication clinique

Answer 45

faux Pas beaucoup d'implication clinique

Question 46

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Transformations aphasiques Paraphasie phonétique - Elle survient quand? - + lié à quoi? 2 - Donne un exemple - Vont faire beaucou de quoi? explique

Answer 46

- Elle survient au cours d’une réalisation articulatoire défectueuse. - + lié à la production du langage, réalisation de la commande motrice du mot - Exemple: mal placer ses lèvres = mauvais mot sort - Vont faire beaucoup de conduites d'approches (entendent leur erreur, et veulent l'arranger)

Question 47

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Transformations aphasiques Paraphasie phonétique Conduite d'approche - Fais la distinction entre paraphasie phonémique vs phonétique concernant ce point

Answer 47

Paraphasie phonémique, c'est pas tout le temps le cas, mais phonétique, c'est presque tout le temps le cas, jusqu'au point que la personne est écœurée

Question 48

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Transformations aphasiques Jargons - Discour comportant quoi - Émis sous quelle forme - Conscience du trouble

Answer 48

Discours comportant une grande quantité de transformations rendant inintelligible les propos. Il est émis sous la forme de logorrhée (débit locutoire est normal ou supranormal) Le patient est inconscient de son trouble (anosognosie).

Question 49

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Transformations aphasiques Jargons - Nomme et explique brièvement les 4 types de jargons

Answer 49

■ Indifférencié. - pas de paraphasie plus fréquente qu'une autre, ou c'est tellement inintelligible que pas capable de savoir c'est quel genre de paraphasie la personne a ■ Phonémique ou néologique (lorsqu'elles dominent) ■ Jargon sémantique. - Tellement de problèmes sémantiques fréquents qu'on est pas capable de comprendre ■ Jargon syntaxique. - Facon d'organiser les phrases et les mots = rend les phrases difficiles à comprendre

Question 50

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Transformations aphasiques Conduites d'approche - Survient surtout chez qui + pk - En quoi ça consiste - DOnne 2 exemples

Answer 50

- survient surtout chez les aphasiques dont la compréhension est préservée (car si une personne a pas de compréhension, elle trouvera pas le bon mot) - Corrections successives qui se rapprochent progressivement de la cible. ○ bol… boule… balle ! = s'améliore de + en + ○ kougéfou .. Kougérou … kou… kangagou… kangourou !

Question 51

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Transformations aphasiques Agrammatisme - type de langage - Nomme ses 2 caract - Donne un exemple et explique en quoi c'est un problème chez un adulte de parler comme ça

Answer 51

Langage télégraphique ○ Omission de l’utilisation des mots de fonctions ○ Difficulté à construire des phrases longues et complexes. Exemple: Maman… aller… cuisine Pas normal chez une personne adulte qui avant une lésion était capable de bien utiliser les mots de fonction) Mots de fonction: mais ou est dont car ni or

Question 52

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Transformations aphasiques Dysprosodie - Explique en quoi consiste la prosodie du langage - Nomme les 3 paramètres de ce trouble

Answer 52

- Prosodie du langage: musique/ton/intonation/découpage qui rend le langage intéressant ○ Le ton. ○ L’intensité sonore. ○ Le découpage temporel.

Question 53

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Explique en quoi peut consister une paraphasie double

Answer 53

Château = casquette Car a place de dire chapeau (paraphasie formelle) en lien avec chateau, ils ont dit casquette (paraphasie sémantique)

Question 54

# Aphasiologie - Perturbations du langage aphasique Il existe des paraphasies doubles Château = casquette - Ceci démontre l'importance au neuropsy de vérifier quoi? - Ceci démontre l'intérêt d'utiliser quels types de tâches? explique pk

Answer 54

Importance de vérifier le chemin pris pour se rendre = intérêt d'utiliser des tâches qu'on connais bien avec des mots qu'on connais bien : si c'est souvent les mêmes mots comme dans la tâche des images à domination, ils commencent à catcher quel mot ressemble au mot et quel genre d'erreur on peut observer, on pourra faire "ah oui c'est ça le chemin qu'elle a faite"

Question 55

# Aphasiologie - Types d’aphasies - Nomme les 6 types d'aphasies les plus fréquentes

Answer 55

Aphasie de Broca Aphasie anomique Aphasie de Wernicke Aphasie de conduction Aphasie trans-corticale motrice Aphasie trans-corticale sensorielle

Question 56

# Aphasiologie - Types d’aphasies Aphasie de Broca - C'est le modèle de l'aphasie ____ - Nomme ses 3 corrélats anatomiques - Ces lésions sont celles qui donnent le plus souvent des atteintes à quelle autre région?

Answer 56

● Modèle de l’aphasie non-fluente. ● Corrélats anatomiques (régions cérébrales lésées) : ○ Les aires antérieures du langage ○ Aire de Broca. ○ Partie antérieure de l’insula. Lésions qui donnent le plus souvent des atteintes à l'aire de Broca

Question 57

# Aphasiologie - Types d’aphasies Aphasie de Broca - Nomme ses 6 caract

Answer 57

○ Langage réduit → mutisme. ○ Élocution lente et syllabaire. ○ Manque du mot : Mot sur le bout de la bouche ○ Dysprosodie ○ Agrammatisme. ○ Préservation relative de la compréhension

Question 58

# Aphasiologie - Types d’aphasies Aphasie de Broca Caractéristiques - En quoi consiste le mutisme - Cela peut mener à quel autre problème

Answer 58

- Mutisme = disent pu rien car ils savent que ça fais pas de sens et se jugent eux même négativement - Peux mener à la dépression

Question 59

# Aphasiologie - Types d’aphasies Aphasie de Broca Caractéristiques Élocution lente et syllabaire. - veut dire quoi syllabaire

Answer 59

mettent l'emphase sur les syllabes comme ils sont pas sur

Question 60

# Aphasiologie - Types d’aphasies Aphasie de Broca Caractéristiques - Fais un lien avec le modèle du bas

Answer 60

Sémantique affecte la phonologie puis phonologie affecte moteur

Question 61

# Aphasiologie - Types d’aphasies Aphasie de Broca - Explique la conscience de ce trouble

Answer 61

Ont un mot fourre-tout car savent que le débit locutoire est anormal et ça décourage la personne

Question 62

# Aphasiologie - Types d’aphasies Aphasie de Broca - Explique commen on peut faire de la rééducation. quel est le principe

Answer 62

- Musique réactive HD, et va aider l'HG a avoir un seuil plus élevé et mieux passer le langage - Certains sont capable de chanter normalement

Question 63

# Aphasiologie - Types d’aphasies Aphasie de Broca Vrai ou faux Il ne savent pas sémantiquement c'est quoi le mot donc peut pas activer les inputs

Answer 63

faux Savent sémantiquement, mais pas capable d'activer les inputs

Question 64

# Aphasiologie - Types d’aphasies Parenthèse: Les problèmes développés avec la vieillesse, c'est considéré comme acquis ou développemental? explique

Answer 64

C'est une aphasie ACQUISE (pas développementale) car c'est dû à des problèmes comme de la myéline etc qui sont objectivables sur un scan cérébral

Question 65

# Aphasiologie - Types d’aphasies Aphasie anomique - Quel est la corélat anatomique - Souvent annonciateur de quoi

Answer 65

● Corrélat anatomique : Moins claire… souvent aires de post-rolandique (scissure de Rolando en avant) ● Souvent annonciateur d’une DTA : Démence type Alzheimer

Question 66

# Aphasiologie - Types d’aphasies Aphasie anomique - Nomme ses 4 caract

Answer 66

○ Débit locutoire normal. (pseudonormal = proche de la normalité) ○ Peu ou pas de paraphasies. ○ Compréhension orale ou écrite normale *. *Dépend si c'est la sémantique qui est touchée ou non ○ Manque du mot important.

Question 67

# Aphasiologie - Types d’aphasies Aphasie anomique Compréhension orale ou écrite normale *. *Dépend si c'est la sémantique qui est touchée ou non - Qu'arrive t il si la sémantique est touchée? - Donne une limite des modèles médicaux

Answer 67

Si sémantique est touchée = compréhension écrite ou orale n'est pas normale (dépend c'est quoi la cause) Modèles médicaux parlent pas de la cause, mais juste donne une description du trouble, alors qu'en réalité la cause est importante

Question 68

# Aphasiologie - Types d’aphasies Aphasie anomique - À place de dire "nouvelles" elle dit quoi - Surutilisation de quel mot? - Problème sémantique?

Answer 68

- Ils annoncent ce qu'il se passe dans la journée (à place de dire nouvelles) - Surutilisation du mot chose - Problème sémantique aussi

Question 69

# Aphasiologie - Types d’aphasies Aphasie de Wernicke - Modèle de l'aphasie ____ - Qu'est ce que cette aphasie veux dire (ce qui sera normal et ce qui sera au centre du problème)

Answer 69

● Modèle de l’aphasie fluente. - Débit locutoire normal (paraphasie sera au centre du problème, et non le débit)

Question 70

# Aphasiologie - Types d’aphasies Aphasie de Wernicke - Nomme ses 3 corrélats anatomiques

Answer 70

● Corrélats anatomiques : Les aires postérieures du langage ○ Aire de Wernicke. ○ Lobule pariétal inférieur.

Question 71

# Aphasiologie - Types d’aphasies Aphasie de Wernicke - Nomme ses 5 caract

Answer 71

○ Débit locutoire à peu près normal (ou des fois subnormal donc trop rapide) ○ Présence de paraphasies, néologismes, jargonaphasie et dyssyntaxie. ○ Déficit de compréhension important. ○ Manque du mot. ○ Anosognosie (Souvent au centre)

Question 72

# Aphasiologie - Types d’aphasies Aphasie de Wernicke - Dans le vidéo, quel type de mémoire était moins affecté? - Donne 3 exemples du vidéo

Answer 72

Mémoires anciennes sont plus solidement dans la mémoire (moins sensible) = le monsieur a plus facilement accès à la sémantique personnelle ancienne que récente - Dit que ses enfants vis encore chez eux alors que c'est pas vrai (mais sais que ses enfants habitent pas chez lui). - Madame demande "habitez-vous à Montréal". Il répond "Oui j'habite à Trois-Rivières ici à Trois-Rivières" - Préservation des capacités de compréhension relative : "quel âge avez-vous" "16 ans euh…. 71 ans"

Question 73

# Aphasiologie - Types d’aphasies Aphasie de Wernicke - Perfo de la personne Si tu poses des questions sur un texte sémantiquement complexe - Perfo de la personne si demande de répondre à ce qu'il se fais poser tout sa vie sur lui + exemple

Answer 73

Si tu poses des questions sur un texte sémantiquement complexe = sera pourri - Mais capable de répondre correctement à ce qu'il se fais poser tout sa vie sur lui: Où lui-même habite : il s'est fait poser la question 100 fois par d'autres neuropsy

Question 74

# Aphasiologie - Types d’aphasies Aphasie de Wernicke - Quelle rééducation cognitive on peut faire dans le cas de cas extra sévère

Answer 74

Cas extra sévère = rien à faire donc ira pas voir les neuropsychologues (0 intérêt clinique)

Question 75

# Aphasiologie - Types d’aphasies Quel est le nom de l'Aphasie qui a été prédit avant de la trouver par les fabricants de schémas

Answer 75

Aphasie de conduction

Question 76

# Aphasiologie - Types d’aphasies Aphasie de conduction - Nomme ses 2 corrélats anatomiques - Nomme le 2ième a quel apport

Answer 76

○ Partie postérieure et interne de la scissure de sylvius. ○ Faisceau arqué (Geschwind). ■ Geschwind offre donc une explication similaire à celle des fabricants de schémas… atteinte entre l’aire de Wernicke et l’aire de Broca.

Question 77

# Aphasiologie - Types d’aphasies Aphasie de conduction - Explique les connections entre les aires qui permet la compréhension et la production:

Answer 77

Tu reçois par les aires de compréhension et tu transfère vers les aires de production pour répéter ce que la personne a dit

Question 78

# Aphasiologie - Types d’aphasies Aphasie de conduction - Nomme ses 5 caractéristiques

Answer 78

○ Débit locutoire à peu près normal. ○ Trouble sévère de la répétition (ressemble déficit MCT = empan 1 ou 2) ○ Manque du mot occasionnel. ○ Préservation de la compréhension et de l’articulation. ○ Majoritairement des paraphasies phonémiques.

Question 79

# Aphasiologie - Types d’aphasies Aphasie de conduction - On doit les tester dans quelle tâche pour voir des déficits clairs?

Answer 79

de répétition

Question 80

# Aphasiologie - Types d’aphasies Aphasie trans-corticale motrice - Nomme els 2 corrélats anatomiques

Answer 80

○ Lobe frontal gauche à la périphérie de l’aire de Broca. ○ Alentours de l’aire motrice supplémentaire (HG)

Question 81

# Aphasiologie - Types d’aphasies Aphasie trans-corticale motrice - Nomme et explique les 3 caract

Answer 81

○ Latence en dénomination. - Manque du mot en dénomination (marteau) ○ Défaut de spontanéité → mutisme. ○ Compréhension normale. - Peux être complètement normale car le problème est moteur

Question 82

# Aphasiologie - Types d’aphasies Aphasie trans-corticale motrice - Nomme et explique la carct qui est semblable à Broca et quelle est contraire à broca

Answer 82

- Compréhension normale: Contrairement à Broca - Défaut de spontanéité → mutisme : Semblable à Broca

Question 83

# Aphasiologie - Types d’aphasies Aphasie trans-corticale sensorielle - Quel est le corrélat anatomique - quelle est la raison

Answer 83

○ Lobe pariétal inférieur gauche ou isolement de cette structure du reste des aires du langage. Raison: pas clair

Question 84

# Aphasiologie - Types d’aphasies Aphasie trans-corticale sensorielle - Nomme ses 5 caract

Answer 84

○ Compréhension écrite et orale très altérée. ○ Majoritairement des paraphasies sémantiques. ○ Répétition quasi-normale → écholalie. - Écholalie: Répéter tout ce que l'autre personne te dit ○ Anosognosie fréquente + persévération. ○ Langage poétique

Question 85

# Aphasiologie - Types d’aphasies Aphasie trans-corticale sensorielle Exemple vidéo: - Nomme et explique le type d'erreur fait par le patient - Nomme et explique le lien avec son niveau de cultivé - Fais lien avec paraphasie sémantique

Answer 85

- Erreur persévération: M. continue de parler de Mme. alors que l'intervieweuse demande a mainte reprise des questions sur M. Mais tu sais pas trop de qui y parle, car il va a quelque part mais nulle part en même temps - Cultivé mais pas plus que ça (mais à l'air): le monsieur est très cultivé mais pas rapport avec son niveau de cultivé, mais utilise une façon qui rend tous les mots beaux - Paraphasies sémantiques: savait comment placer ses mots pour que ça paraisse pas que ça fais pas d'allure

Question 86

# Aphasiologie - Types d’aphasies Critiques de Caramazza - Sa critique porte essentiellement sur quoi - donne un exemple

Answer 86

● La critique de Caramazza porte essentiellement sur la grande variabilité des tableaux aphasiques - Si tu prends 20 Wernicke = les 20 seront différents = ça sert à rien de savoir si c'est un Wernicke car ça aide pas à savoir les déficits et ce que je devrais travailler avec la personne

Question 87

# Aphasiologie - Types d’aphasies Critiques de Caramazza - Il propose l’idée que, d'un point de vue neuroscientifique, le regroupement des cérébrolésés en divers syndromes à quel impact? - La connaissance des syndromes anatomo-cliniques est cependant nécessaire à la pratique de la ____ et de l'____ en milieu hospitalier.

Answer 87

- Il propose l’idée que, d'un point de vue neuroscientifique, le regroupement des cérébrolésés en divers syndromes diminue notre capacité à faire des inférences valides sur la cognition normale. - La connaissance des syndromes anatomo-cliniques est cependant nécessaire à la pratique de la neuropsychologie et de l’orthophonie en milieu hospitalier.

Question 88

# Aphasiologie - Types d’aphasies Critiques de Caramazza La connaissance des syndromes anatomo-cliniques est cependant nécessaire à la pratique de la neuropsychologie et de l’orthophonie en milieu hospitalier. - quel est l'impact si on sait pas comment les sujets normaux marchent - Ceci démontre l'importance d'étudier comment les personnes lésées

Answer 88

- Tant qu'on sait pas comment les sujets normaux marchent, on peut pas savoir comment les personnes lésés et troubles marchent = importance d'étudier les personnes lésés individuellement plutôt qu'en syndromes (groupe)

Question 89

# Neuropsychologie cognitive et troubles du langage - Explique le lien avec la clinique de cette section

Answer 89

Moins clinique mais en même temps la base à savoir pour pouvoir être bon en clinique

Question 90

# Neuropsychologie cognitive et troubles du langage Un psychologue utilise un modèle du fonctionnement normal pourquoi? (3)

Answer 90

Un psychologue utilise un modèle du fonctionnement normal pour savoir c'est quoi les déficits en avant d'elle, ce qui lui donnera des indices sur ce qu'elle doit travailler pour que cette personne s'améliore dans les fonctions cognitives qu'elle a perdu à cause d'une lésion cérébrale

Question 91

# Neuropsychologie cognitive / troubles du langage DOnne la def des éléments suivants: * Lettre : * Phonème : * Graphème : * Sémantique : * Lexique :

Answer 91

* Lettre : A-B-C…(en minuscule ou en majuscule). * Phonème : Les différents sons du langage. * Graphème : Suite de lettres (à l’écrit) ayant un correspondance directe avec les phonèmes. * Sémantique : Le sens des mots. * Lexique : Dictionnaire interne contenant l’ensemble des représentations mnésiques utiles au langage. - Peux avoir lexique plus orthographique, un plus phonologique, etc

Question 92

# Neuropsychologie cognitive / troubles du langage - Production du langage Nomme les 4 étapes de la production du langage :

Answer 92

- Sémantique: Quand tu produis du langage, première chose tu fais c'est activer la sémantique = ce qu'ona le goût de dire - Lexique phonologique de sortie : Une fois qu'on sait ce qu'on a le goût de dire d'un point de vue sémantique, Output qui permet au lexique de s'exprimer vers le monde - Mémoire tampon phonologique : synonyme MCT phonologique - Systèmes moteurs (au bout)

Question 93

# Neuropsychologie cognitive / troubles du langage - Production du langage Étape systèmes moteurs Vrai ou faux Le output externe est associé à la mémoire phonologique

Answer 93

Faux Le output externe est pas associé à la mémoire phonologique, faut tu transforme cet input en output moteur en activant dans ton cerveau les systèmes moteurs qui permettent de positionner langue, palais pour que les mots sortent comme il le faut (plus la job de l'orthophoniste)

Question 94

# Neuropsychologie cognitive / troubles du langage - Production du langage Étape systèmes moteurs Les connaissances neurolinguistiques de l'orthophoniste sont ____

Answer 94

modérées

Question 95

# Neuropsychologie cognitive / troubles du langage - Production du langage Explique de façon plus imagée les 4 étapes de la production du langage

Answer 95

Sémantique (ville) pas reliée à du langage, à l'écriture, c'est vraiment une représentation. Ville (sémantique) active le bon son dans le lexique phonologique de sortie Après que le bon son est bien activé, ça va aller dans la mémoire tampon phonologique puis dans les systèmes moteurs

Question 96

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble de production du langage Théories de système modulaire: - bon pour expliquer quels troubles du langage - moins pour expliquer quels troubles (2)

Answer 96

Théories de système modulaire: bon pour expliquer les troubles du langage central, moins pour expliquer certains troubles de production de langage de type anomies et jargonaphasie

Question 97

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble de production du langage Nomme les 2 troubles

Answer 97

- Anomies - Jargonaphasie

Question 98

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble de production du langage Anomies - Condition ____ - Le patient à des difficultés à quoi - Le modèle postule combien de niveaux de traitement au niveau de la sortie verbale

Answer 98

● L’anomie est une condition neuropsychologique ● Le patient a des difficultés à trouver le bon mot. ● Le modèle postule 3 niveaux de traitement au niveau de la sortie verbale.

Question 99

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble de production du langage Anomies - On peut penser qu’une anomie peut survenir suite à une lésion de n’importe quel des 2 premiers niveaux de ce modèle, nomme les et en quoi ils consistent chaque

Answer 99

○ Anomie sémantique. 1- Trouble de la sémantique. ○ Anomie sans trouble sémantique. Elle a soit: 1- Trouble du lexique phonologique de sortie. 2- Trouble dans l’accès au lexique phonologique de sortie.

Question 100

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble de production du langage Anomies Dans les 2 situations suivantes, nomme si on fais allusion à une anomie sémantique ou sans trouble sémantique - Si problème au niveau des connaissances sémantiques et la personne est anomique - Si problème plus bas (lexique phonologique de sortie, mémoire tampon phonologique, système moteurs) / dans les faisceaux de substance blanche

Answer 100

Si problème au niveau des connaissances sémantiques et la personne est anomique = anomie sémantique Si problème plus bas (lexique phonologique de sortie, mémoire tampon phonologique, système moteurs) / dans les faisceaux de substance blanche = anomie sans trouble sémantique

Question 101

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble de production du langage Anomies - Anomie c'est l'observation de quoi - On essaye de trouver quoi - Donne l'exemple du problème sémantique

Answer 101

- Anomie c'est l'observation du comportement linguistique - On essaye de trouver d'où il viens - Problème sémantique = plus facile à trouver car problème de compréhension = problème à tous les niveaux (écrire, dire, comprendre)

Question 102

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble de production du langage Anomies Anomie sans trouble sémantique. 1- Trouble du lexique phonologique de sortie. 2- Trouble dans l’accès au lexique phonologique de sortie. Les 2 peuvent faire une anomie, mais comment les distinguer? - Nomme c'est quoi qui distingue - Explique à quoi ça ressemblera chez une personne avec voie d'accès affectée vs lexique phonologique affecté

Answer 102

C'est la systématicité qui va le dire - Si il fait une erreur systématique = lexique phonologique a une lésion ○ Problème au niveau du dictionnaire - Si fais des erreurs mais pas les mêmes erreurs, donc pas des erreurs systématiques = trouble à la voie d'accès ○ Des fois le dictionnaire est pas accessible, des fois oui pour 1 mot

Question 103

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble de production du langage Anomies Anomie sans trouble sémantique. 1- Trouble du lexique phonologique de sortie. 2- Trouble dans l’accès au lexique phonologique de sortie. Distinction dans la systématicité Si on fais la même tâche 2 fois dans un écart de 2 semaines: - Si les erreurs que je fais sont les mêmes = trouble de quoi - Si les erreurs que je fais sont différentes = trouble de quoi

Answer 103

- Si les erreurs que je fais sont les mêmes = trouble du lexique - Si les erreurs que je fais sont différentes = trouble voie d'accès

Question 104

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble de production du langage Anomies Anomie sans trouble sémantique. 1- Trouble du lexique phonologique de sortie. 2- Trouble dans l’accès au lexique phonologique de sortie. Si on a des indices : cherche mot vache mais trouve pas, tu dis la 1ère lettre - Explique la performance d'une personne pas de lexique vs pas de voie d'accès

Answer 104

- Pas de lexique: donner la première lettre du mot comme indice va pas aider - Pas de voie d'accès: donne la première lettre du mot va peut-être aider à activer

Question 105

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble de production du langage Anomies Anomie sans trouble sémantique. 1- Trouble du lexique phonologique de sortie. 2- Trouble dans l’accès au lexique phonologique de sortie. C'est la systématicité qui va le dire Si tu répètes à chaque jour et sais pas, on parle de quel type de problème

Answer 105

*** Si tu répètes à chaque jour et sais pas = démence, trouble d'encodage majeur

Question 106

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble de production du langage Anomies Anomie sémantique - Les plus fortes évidences d’une implication de la sémantique dans les tâches de ____ proviennent des patients ayant des troubles ........ (ex + def).

Answer 106

● Les plus fortes évidences d’une implication de la sémantique dans les tâches de dénomination proviennent des patients ayant des troubles spécifiques à la catégorie (ex: animaux). - Trouble dans l'activation des inputs pour la catégorie en tant que tel

Question 107

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble de production du langage Anomies Anomie sémantique Vrai ou faux Tout les patients ayant des troubles de dénomination suite à une lésion sémantique ont un trouble spécifique à la catégorie

Answer 107

Faux Il existe toutefois des patients ayant des troubles de dénomination suite à une lésion de la sémantique mais qui n’ont pas de troubles spécifiques à la catégorie.

Question 108

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble de production du langage Anomies Anomie sans trouble sémantique - nomme les 3 caract

Answer 108

● Kay et Ellis (1987) présente un cas d’anomie (EST) pour lequel le sens des mots est préservé ● Le patient sait exactement ce qu’il veut dire mais ne peut retrouver les mots nécessaires à l’élaboration de ses intentions ou de ses idées. ● Bonne compréhension des mots qu’il ne peut retrouver dans son lexique

Question 109

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble de production du langage Anomies Anomie sans trouble sémantique Caract: Bonne compréhension des mots qu’il ne peut retrouver dans son lexique - avec quelle tâche on test cela - Comment se déroule la tâche - Ça évalue quoi (2)

Answer 109

- Tâche de Peabody - Il a 4 images, on dit un mot, il doit pointer l'image qui correspond au mot nommé - Évalue connaissances lexicales mais aussi la sémantique

Question 110

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble de production du langage Anomies Anomie sans trouble sémantique - est-ce un trouble d'accès ou lexique

Answer 110

Sais pas trop si c'est un trouble d'accès ou un trouble du lexique

Question 111

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble de production du langage Anomies Anomie sans trouble sémantique - Un bon neuropsy c'est quelqu'un qui ____ beaucoup - Donne en exemple une anecdote de Monsieur (mise en situation, devait évaluer quoi, tâche et déroulement, s'est rendu compte de quoi, une fois hémisphère enlevé) - C'est un exemple qui montre quoi à propos du cerveau

Answer 111

Il évalue une petite fille qui allais avoir une hémisphérectomise le lendemain car faisais épilepsie tellement sévère que son hémisphère se dégradait. - Devait évaluer les connaissances langagières pour voir à quel point elle à des déficits en ce moment, et est-ce que post-lésionnel ça va aller mieux? - Il utilise le Peabody, mais elle comprenais pas qu'elle devais pointer, elle était trop maganée cognitivement pour pointer, donc il l'a fait en regardant l'objet qu'elle regardais. - S'est rendu compte qu'à chaque fois elle regardais le mot qu'il venais de dire en premier = le reconnaissais. Elle avait l'air 1 an mieux que son âge réel = prof suggère qu'elle aura des connaissances de 7 ans alors qu'elle avait 6 ans - Une fois qu'ils ont enlevé l'hémisphère, son langage s'est développé au niveau qui a été prédis Montre à quel point qu'il a de la plasticité dans le cerveau

Question 112

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble de production du langage Anomies Effet de fréquence - c quoi - Même sens que quoi (2)

Answer 112

● Les lésions des lexiques ou des voies d’accès au lexique ont tendance à créer des effets de fréquence importants… c’est-à-dire que les mots fréquents sont plus robustes aux lésions cérébrales que les mots peu fréquents. - Même sens que les vieux souvenirs sont plus solides : les mots fréquents sont plus solides - Et les mots concrets facile à imager = plus solide que les mots abstraits (ex: pomme plus facile que amour)

Question 113

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble de production du langage Anomies Effet de fréquence Problème ____, pas nécessairement ____ Exemple: Dira aux mots moins fréquents "____"

Answer 113

Problème général, pas nécessairement sémantique Exemple: Dira aux mots moins fréquents "chose"

Question 114

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble de production du langage Jargonaphasie - Présence de nombreux ____ - Question - 2 hypothèses

Answer 114

● Présence de nombreux néologismes. ● Question : Quel type de trouble fonctionnel peut faire apparaître ce type de langage? ● Hypothèses : ○ Trouble sémantique. ○ Trouble articulatoire.

Question 115

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble de production du langage Jargonaphasie - Lien avec modèle modulaire - Type de problème - Hypothèses

Answer 115

- Pas clair comment un modèle modulaire peut prédire la jargonaphasie, les modèles modulaires sont bon pour décrire et comprendre des problèmes spécifiques - La jargonaphasie c'est un problème de type feux d'artifice, c'est du gros n'importe quoi - Il a pleins d'hypothèses (trouble articulatoire, sémantique), ont tous été mis de côté

Question 116

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble de production du langage Jargonaphasie Trouble sémantique - nomme les 3 caract de RD

Answer 116

● RD (Ellis et al., 1983) n’a pas de trouble sémantique. ○ Il peut, par exemple, catégoriser des mots écrits sans toutefois être capable de les lire. ○ Il peut également faire une tâche de type « semblable-différent » sur le sens des mots. ■ Ex : tempête – orage … four – fantôme.

Question 117

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble de production du langage Jargonaphasie Trouble articulatoire - en quoi ça consiste

Answer 117

● Les patients jargonaphasiques peuvent, à l’occasion, répéter correctement des mots longs fréquents alors que les mots courts peu fréquents sont ratés.

Question 118

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble de production du langage Jargonaphasie Trouble articulatoire - Nomme les 3 explications

Answer 118

● Certains auteurs (voir Ellis et al., 1983) ont suggéré d’expliquer la jargonaphasie par une anomie d’accès sur-ajoutée à une surdité verbale. ● Un patient sans trouble de compréhension a toutefois été documenté. Donc le trouble n’est pas encore expliqué de façon satisfaisante

Question 119

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble de production du langage Jargonaphasie - Est-ce que les modèles modulaires sont capable d'expliquer de manière limpide la jargonaphasie

Answer 119

- Non on est pas rendu là scientifiquement

Question 120

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble de production du langage Jargonaphasie - Pk on comprends pas comment ça marche (4)

Answer 120

- Science, complexité du cerveau humain, nous - Nos prémisses sont incorrectes ○ Philosophie des sciences: à l'époque on essayais de comprendre le cerveau comme quelque chose de chimique, après la physique, après informatique, après intelligence artificielle ○ Peut-être qu'on se trompe partout: la base du fonctionnement du cerveau, on est wrong

Question 121

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Commence par nommer les 7 élements du modèle et ils appartiennent chacun à quelle voie

Answer 121

- Analyse acoustique Voie de gauche / sous-lexicale / alexicale (mots pas connus): - Conversion acoustico-phonologique - Mémoire Tampon phonologique Voie de droite / lexicale - Lexique phonologique d’entrée - Lexique phonologique de sortie - Sémantique - Moteur

Question 122

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Analyse acoustique - Nomme els 3 caract de c'est quoi - Si on veut décortiquer les sons en unité linguistique, ça dépend si le mot est ____ ou pas ____ par la personne, ce qui choisis la voie que je prends

Answer 122

- Analyse auditive du signal de la parole. - Quand t'entend un mot, c'est la première chose que tu fais : prendre les mots et les décortiquer en son avec les oreilles - Les sons ne sont pas encore linguistiques Si on veut décortiquer les sons en unité linguistique, ça dépend si le mot est connu ou pas connu par la personne, ce qui choisis la voie que je prends

Question 123

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Voie de gauche / sous-lexicale / alexicale (mots pas connus): Conversion acoustico-phonologique - Nomme ses 2 caract

Answer 123

- Conversion de l'acoustique vers la phonologie: transformer les sons en phonèmes, donc en son du langage - Module de traitement qui transforme l’information auditive brute en phonèmes.

Question 124

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Voie de gauche / sous-lexicale / alexicale (mots pas connus): Mémoire Tampon phonologique - ça sert à quoi

Answer 124

- Phonèmes sont envoyés là pour pouvoir les envoyer au système moteur et les répéter (répétition des mots qu'on connais pas)

Question 125

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Voie de droite / lexicale Lexique phonologique d’entrée - Permet quoi - Donne une analogie

Answer 125

- Permet de comprendre (dictionnaire) - Un magasin qui contient les sons des mots que nous connaissons. Ce magasin est spécifique à la compréhension des mots.

Question 126

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Voie de droite / lexicale Lexique phonologique de sortie - permet quoi - Contient quoi

Answer 126

- Permet de dire les mots - Contient également les sons des mots que nous connaissons mais en vue de la production des mots.

Question 127

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Voie de droite / lexicale Sémantique - c quoi

Answer 127

- Différence entre tel mot quand on les écrits

Question 128

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Voies de traitement ● Voie non lexicale : Permet quoi ● Voie lexicale : Nécessaire à quoi

Answer 128

● Voie non lexicale : Permet la répétition des pseudo-mots. ● Voie lexicale : Nécessaire au traitement (compréhension et production) et à la répétition des mots.

Question 129

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Voies de traitement - Nomme et explique les 2 distinctions à faire dans la voie de gauche vs droite

Answer 129

Voie de gauche: n'a pas de MLT Voie de droite: a une MLT Mais si je fais une tâche de MCT, je serai meilleur avec les mots que je connais déjà Voie de gauche: bcp plus utile pour les mots qu'on connais pas, mais les mots qu'on connais vont quand même passer par là Voie de droite: meilleure que la voie de gauche pour les mots qu'on connais car notre cerveau a déjà des mémoires (mots qu'on connais pas passent pas par-là)

Question 130

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Voies de traitement Voie de droite - lexicale: - elle se sépare en 2, nomme et explique les 2 voies (trajet etc) - Donne 2 exemples pour la 2ième voie

Answer 130

- Voie lexicale sémantique : va de lexique phonologique d'entrée, à sémantique et descend ensuite au lexique phonologique de sortie et au tampon - Voie lexicale asémantique : va de lexique d'entrée à lexique de sortie et tampon sans passer par sémantique ○ Exemple: si j'étudie un livre de neuropsy que je comprends rien car il est tard le soir (capable d'activer les sons) ○ Exemple: répéter dictionnaire sans le comprendre au niveau sémantique

Question 131

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Voies de traitement Voie de droite - lexicale: Elle se sépare en 2 - une personne normale passe où - quoi suggère quoi

Answer 131

Une personne normale passe dans les 2 voies en même temps La vitesse suggère que la sémantique n'est pas nécessaire pour répéter des mots, et répéter des mots que tu connais plus vite que répéter des mots que tu connais pas

Question 132

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Nomme les 4 Troubles neuropsychologiques

Answer 132

Surdité verbale pure Surdité sémantico-verbale Agnosie auditive phonologique Dysphasie profonde

Question 133

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Troubles neuropsychologiques - Surdité verbale pure - Ce trouble nous donne les évidences des plus claires de l'existence de quoi

Answer 133

d’un module distinct d’analyse acoustique.

Question 134

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Troubles neuropsychologiques - Surdité verbale pure - Nomme les 5 caract du trouble

Answer 134

● Ces patients perçoivent le langage comme du bruit indifférencié (sons pas rapport) ○ Ils sont donc incapables de comprendre les mots entendus malgré qu’ils soient capables de parler, écrire et lire normalement. ○ Incapable de répéter des mots qu’ils ne peuvent comprendre. ○ Ils sont meilleurs avec les mots plus fréquents, et avec les voyelles (par rapport aux consonnes). ● Performance normale avec la musique et les sons de l’environnement.

Question 135

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Troubles neuropsychologiques - Surdité verbale pure Caract: Ils sont meilleurs avec les mots plus fréquents, et avec les voyelles (par rapport aux consonnes). - Pourquoi meilleur avec les voyelles que les consonnes? explique

Answer 135

C'est plus lent. Exemple: orthophoniste ralenti sa manière de parler : raison: l'HG est spécialisé dans les sons rapides, alors que HD meilleure pour les choses plus lentes, comme la musique, donc ralentir le langage = facilite la compréhension et le travail de l'analyse acoustique qui se trouve dans l'HD

Question 136

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Troubles neuropsychologiques - Surdité verbale pure - Donne les 4 explications du trouble

Answer 136

● Les patients avec surdité verbale pure ont tous une lésion de l’hémisphère gauche. ● Ils sont, de plus, meilleurs pour comprendre quand on prononce les mots extrêmement lentement. ● Certains auteurs ont suggéré que l’HG serait impliqué dans la perception et la discrimination temporelle rapide des signaux acoustiques. ● L’avantage pour les voyelles s’expliquerait par le fait que leur signal acoustique serait plus long que celui des consonnes.

Question 137

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Troubles neuropsychologiques - Surdité verbale pure Qu'est ce qui est plus utile pour aider une personne : a) C'est où dans le cerveau b) comprendre le déficit

Answer 137

b) comprendre le déficit

Question 138

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Troubles neuropsychologiques - Surdité verbale pure - Où se trouve le problème dans le schéma d'ellis et young

Answer 138

à l'analyse acoustique

Question 139

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Troubles neuropsychologiques - Surdité sémantico-verbale - Ils sont incapables de faire quoi alors qu'ils sont capables de faire quoi? - Qu'est ce quw Bramwell et ensuite Berndt présentent - Donne les 2 explications

Answer 139

● Ces patients sont incapables de comprendre le sens des mots malgré qu’ils puissent les répéter et les écrire correctement sous dictée (quelque chose d'autre peux fonctionner à quelque part) ○ Bramwell (1897) présente un cas ayant un trouble de compréhension de l’oral mais pas de l’écrit. ○ Berndt et al. (1987) présente également un cas semblable qui est cependant capable de faire une tâche de décision lexicale. ● Explication : On doit donc postuler une voie d’accès à la sémantique distincte pour le langage oral et langage écrit. De plus, étant donné que ces patients peuvent comprendre les mots écrits… la sémantique est o.k. (car t'aurais de la difficulté à faire de la lecture et de l'oral si c'était sémantique)

Question 140

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Troubles neuropsychologiques - Surdité sémantico-verbale - Kohn et Friedman disent que 2 conditions différentes sont nécessaires pour conclure : nomme et explique les

Answer 140

○ Répétition correcte des mots démontrant ainsi une analyse acoustique suffisante pour comprendre le langage. ○ Représentations sémantiques adéquates (bonne compréhension des mots écrits).

Question 141

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Troubles neuropsychologiques - Surdité sémantico-verbale - Où se trouve le problème dans le modèle d'ellis et young - quelle est la raison

Answer 141

Problème dans le voie allant de lexique d'entrée avec sémantique Raison : probablement il avait une voie de lecture, qui elle doit rentrer dans la sémantique pour fonctionner - C'est vraiment la voie qui permet au langage oral de se rendre à la sémantique qui est plantée

Question 142

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Troubles neuropsychologiques - Agnosie auditive phonologique - apporte des arguments en faveur de quoi

Answer 142

● L’agnosie auditive phonologique apporte des arguments en faveur d’une voie de conversion acoustique à phonologie.

Question 143

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Troubles neuropsychologiques - Agnosie auditive phonologique - JL présente un trouble de langage très spécifique, nomme ses 4 caract

Answer 143

○ Lit correctement. ○ Écrit correctement. ○ La répétition de mots connus est préservée. ○ Incapable de répéter des pseudo-mots (mots pas connus ou nouveaux)

Question 144

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Troubles neuropsychologiques - Agnosie auditive phonologique - Nomme où se trouve le problème dans le modèle d'ellis et young

Answer 144

Problème à la conversion acoustico-phonologique

Question 145

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Troubles neuropsychologiques - Dysphasie profonde - Forme rare d’aphasie qui se caractérise par quoi? 2 - exemple - Ils font également ce type d’erreur en écriture sous ____

Answer 145

● Forme rare d’aphasie qui se caractérise par la production d’erreurs sémantiques en répétition de mots et par une incapacité totale à répéter des non-mots. ○ Par exemple, ils disent « tortue pour crocodile ». ○ Ils font également ce type d’erreur en écriture sous dictée.

Question 146

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Troubles neuropsychologiques - Dysphasie profonde - Nomme et explique les 3 problèmes

Answer 146

○ Problème de la voie sous-lexicale (gauche) - Raison: incapable avec les nouveaux mots à les répéter ○ Problème de la voie sémantique (explique la plus grande difficulté avec les mots abstraits) ○ Problème de la voie d’accès lexical direct

Question 147

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Troubles neuropsychologiques - Dysphasie profonde Vrai ou faux C'est des lésions complètes et globales, donc le moteur est affecté presque totalement (pas capable de parler)

Answer 147

C'est des lésion partielles souvent donc le moteur n'est pas affecté totalement, il est capable de parler quand même

Question 148

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Troubles neuropsychologiques - Dysphasie profonde Vrai ou faux - Le modèle explique tout

Answer 148

faux Modèle utile pour comprendre mais n'explique pas tout

Question 149

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Troubles neuropsychologiques - Dysphasie profonde - Ils peuvent être normaux en quoi? ce qui suggère quoi? - Il sont meilleurs à répéter les mots ____ que les mots ____

Answer 149

● Ils peuvent être normaux en dénomination d’images (si la lésion ne touche pas directement le système sémantique) ce qui suggère des voies d’accès différentes pour les mots entendus et les images. ● Ils sont meilleurs à répéter les mots concrets que les mots abstraits.

Question 150

# Neuropsy cogn / troubles du langage - Trouble compréhension du langage Troubles neuropsychologiques - Dysphasie profonde - Quelle lettre représente partiel vs absente complète

Answer 150

A = absence complète D = partielle