Attention et mémoire de travail (TEA-Ch)

Question 1

Quels sont les 4 volets de l’attention?

Answer 1

État d’alerte
Attention soutenue
Attention divisée
Attention sélective

Question 2

Qui suis-je? État d’éveil correspondant à une mobilisation énergétique minimale de l’organisme qui permet au système nerveux d’être réceptif de façon non-spécifique aux info intéro- ou extéroceptives.

Answer 2

État d’alerte

Question 3

Qui suis-je? Habiletés requises pour partager une attention sélective entre 2 sources distinctes tout en détectant des stimuli qui peuvent appartenir à une ou 2 sources différentes (intramodalité/intermodalité)

Answer 3

Attention divisée

Question 4

Qui suis-je? Je permet de trier les info dans le but de ne retenir et traiter que celles qui sont pertinentes à l’activité en cours

Answer 4

Attention focalisée/sélective

Question 5

Qui suis-je? Capacité à orienter intentionnellement son intérêt vers une ou plusieurs sources d’info et le maintenir volontairement pendant une longue période de tps

Answer 5

Attention soutenue

Question 6

Quels sont les 2 types d’état d’alerte?

Answer 6

Phasique

Tonique

Question 7

Qui suis-je? Je permet à l’enfant de se
préparer à répondre dès qu’il est informé
de la présence d’un stimulus avertisseur

Answer 7

État d’alerte phasique

Question 8

Qui suis-je? État de l’individu selon le moment de la journée
(ex: matin) qui peut varier d’un individu à l’autre

Answer 8

État d’alerte tonique

Question 9

À quoi correspond des infos intéroceptives ou extéroceptives?

Answer 9

Intéro: provenant de l’intérieur de moi

Extéro: Provenant de l’extérieur de moi

Question 10

Quels termes pouvons-nous utiliser pour décrire le niveau d’alerte de l’enfant?

Answer 10

Hyporéactif ou hyperéactif aux stimuli

Test de la sorcière qui tape (pour voir si hyper ou hypo)

Question 11

À quelle notion l’attention soutenue pourrait faire référence?

Answer 11

La notion de vigilance

Question 12

Quelle est la durée de l’attention soutenue d’un enfant de 5 ans?

Answer 12

25 min

Ajouter 5min par tranche d’âge jusqu’à 12 ans

Question 13

Quel genre de tâche permet d’évaluer l’attention soutenue?

Answer 13

Des tâches longues et monotones mais pas complexes (sur ordi par exemple)

Question 14

À quelle notion l’attention sélective pourrait-elle référence?

Answer 14

La notion visuo-spatiale

Question 15

Quel type d’attention est bcp atteinte chez les TDAH avec une atteinte importante du A (attention) ?

Quel type d’attention est bcp atteinte chez les TDAH avec une atteinte importante du H (Hyperactivité) ?

Answer 15

Attention sélective/focalisée

Attention soutenue

Question 16

Quel genre de tâche permet d’évaluer l’attention sélective?

Answer 16

Tâche de balayage visuel, cibler des certaines cibles parmi plusieurs

Question 17

À quelle notion l’attention divisée fait-elle référence?

Answer 17

La notion d’activité intentionnelle vs automatique

Question 18

Donne un exemple d’une tâche automatisée et d’une tâche intentionnelle

Answer 18

Prendre des notes (intentionnelle) en même temps qu’écouter (automatisée

Question 19

V ou F: Plus une tâche est automatisée, plus elle laisse de la place pour faire une autre tâche en même temps

Answer 19

Vrai

Question 20

Que signifie une tâche d’attention divisée par intramodalité ou par intermodalité?

Answer 20

Intra: 2 tâches auditives ou 2 tâches visuelles (+ difficile)
Inter: 1 tâche visuelle et 1 tâche auditive (+ facile)

Question 21

L’attention entretient un lien étroit avec certaines composantes des fonctions exécutives. Lesquelles?

Answer 21

MdT (retenir des infos et les manipuler)
Auto-Régulation (contrôler la vitesse et la précision en cours de tâche)
Flexibilité (alterner entre 2 tâches ou déplacer son focus / shifting)

Question 22

Qui suis-je? Désigne un ensemble de processus qui permettent de maintenir active l’information nécessaire à l’exécution d’activités cognitives courantes

Answer 22

Mémoire de travail

Question 23

Quelles sont les 3 principales composantes de la mémoire de travail?

Answer 23

Système/boucle phonologique
Système/calepin visuo-spatial
Administrateur central

Question 24

Qui suis-je? Unité de stockage visuel des images et un mécanisme spatiale qui permet de réactiver par répétition le contenu de l’unité

Answer 24

Calepin visuo-spatial

Question 25

Qui suis-je? Comprend une unité de stockage des sons et mots et une boucle articulatoire à travers laquelle s’opère l’autorépétition ou répétition subvocale

Answer 25

Boucle phonologique

Question 26

Qui suis-je? Supervise les 2 systèmes. Permet de répartir les ressources attentionnelles de maintenir et de manipuler les informations provenant des systèmes et de la mémoire à long terme (MLT) par l’intermédiaire de la mémoire tampon

Answer 26

Administrateur central

Question 27

Quelles sont les 2 composantes de la MdT auxquelles on peut s'intéresser en clinique?

Answer 27

``` Composante rétentive (maintenir l'info, calepin et boucle) Composante active (en lien avec admin.central) ```

Question 28

Qu'est-ce que la TEA-Ch?

Answer 28

Un test d'évaluation de l'attention chez l'enfant

Question 29

Sur quel postulat se base la TEA-Ch?

Answer 29

L'existence de régions et de réseaux cérébraux distincts pour différentes formes d'attention

Question 30

V ou F: Chez l'enfant, la progression de la performance suit un rythme différent selon les composantes de l'attention

Answer 30

Vrai

Question 31

V ou F: La TEA-Ch comprend des tâches attentionnelles variées qui sollicitent beaucoup la mémoire, le langage et la compréhension

Answer 31

Faux: sollicitent peu ça

Question 32

Quel est l'objectif de la TEA-Ch?

Answer 32

Démontrer la spécificité des processus attentionnels par rapport aux fonctions mnésiques ou intellectuelles

Question 33

Que permet de mesurer le sous-test Recherche dans le ciel? (3)

Answer 33

Balayage visuel Contrôle moteur Vitesse de performance

Question 34

Quelle est l'épreuve la TEA-Ch la moins corrélée avec le TDAH

Answer 34

Recherche dans le ciel

Question 35

Recherche dans le ciel: Qu'est-ce que ça signifie si le score de vitesse élevé et la justesse moins bonne?

Answer 35

Impulsivité

Question 36

Recherche dans le ciel: Qu'est-ce que ça signifie si le score de justesse (bon) est plus élevé et le score de vitesse plus bas (lent)?

Answer 36

Anxieux Problème moteur Problème d'attention

Question 37

Pourquoi le sous-test Coup de fusils n'est pas le meilleur indicateur d'attention?

Answer 37

Car il implique la mémoire de travail

Question 38

Coup de fusils: | Qu'est-ce que ça signifie si l'enfant réussit les premiers items et échoue les derniers?

Answer 38

Moins bonne attention soutenue

Question 39

Coup de fusil: | Comment peut s'expliquer les résultats d'un enfant qui échoue les premiers items mais réussit les derniers

Answer 39

Par un effet d'habituation

Question 40

Coup de fusil: | Si l'enfant fait +/- 1 erreur, par quoi ça peut s'expliquer?

Answer 40

Mémoire de travail

Question 41

Coup de fusil: | Qu'est-ce que ça signifie si l'enfant oublie plusieurs coups?

Answer 41

Inattention

Question 42

V ou F: Les petits bonhommes verts est une tâche plus légère en attention soutenue

Answer 42

Vrai

Question 43

Petits bonhommes verts: | Où est le problème si y'a difficulté à se souvenir du dernier chiffre?

Answer 43

Mémoire de travail

Question 44

Petits bonhommes verts: | Où est le problème si y'a difficulté à changer de direction?

Answer 44

Inhibition et flexibilité

Question 45

Petits bonhommes verts: | Où est le problème si y'a des erreurs de comptage à l'endroit

Answer 45

C'est plus un problème d'attention de de MdT

Question 46

Petits bonhommes verts: | Où est le problème si y'a des erreurs de comptage à rebours?

Answer 46

C'est plus un problème de MdT que d'attention

Question 47

Petits bonhommes verts: | Où est le problème si la justesse est bonne mais vitesse lente?

Answer 47

Fragilité MdT

Question 48

Dans le sous-test Fait 2 choses à la fois (coup de fusil et recherche visuelle), de quoi témoigne un résultat faible?

Answer 48

Coût élevé de l'ajout d'une seconde tâche en situation d'intermodalité

Question 49

Quel type d'attention permet de mesurer le test Carte géographique?

Answer 49

Attention sélective demandant de distinguer la figure du fond

Question 50

Qu'est-ce qui pourrait expliquer une meilleure performance à Recherche dans le ciel et mauvaise performance à Carte géographique?

Answer 50

Difficulté d'analyse perceptuelle globale (Composante figure-fond) (Ogrnaisation des stimuli)

Question 51

À part des difficultés perceptuelles, que pourrait expliquer une meilleure performance à Recherche dans le ciel et mauvaise performance à Carte géographique?

Answer 51

Problèmes de motricité (rapidité motrice)

Question 52

Qu'est-ce que ça veut dire si la performance à Coup de fusil est meilleure qu'à celle Écouter 2 choses à la fois?

Answer 52

Difficile de gérer 2 choses à la fois en mode auditif

Question 53

Dans le test Écouter 2 choses à la fois, à quoi davantage liée la variance?

Answer 53

Les coups de fusils et non les animaux (animaux = facile)

Question 54

Au test Marche-arrière, par quoi peut s'expliquer que l'enfant prenne du retard? (3)

Answer 54

Lenteur de traitement Stratégie Bon auto-contrôle

Question 55

Au test Marche-arrière, par quoi peut s'expliquer le fait que l'enfant à de la difficulté à freiner ses mouvements et prenne de l'avance?

Answer 55

Indice d'impulsivité

Question 56

Au test Marche-arrière, à quoi la lenteur peut être attribuable?

Answer 56

Inertie frontale | Anxiété (accumulation de retard pcq appréhende l'explosion)

Question 57

Dans le test Mondes contraires, quelles capacités sont requises? (2)

Answer 57

Contrôle attentionnel | Flexibilité

Question 58

Dans les Mondes contraires, quelle est la condition 1 et quelle est la condition 2? Qu'est-ce que ça signifie si a condition 2 est moins bien réussie?

Answer 58

Condition 1: Lire les bons chiffres Condition 2: Lire l'inverse des chiffres Problème d'inhibition

Question 59

Dans Mondes contraires, qu'est-ce que ça signifie si les 2 conditions sont bien réussies?

Answer 59

Flexibilité et vitesse de tx sont correctes

Question 60

Dans Mondes contraires, qu'est-ce que ça signifie si difficile de se désengager de la condition 1?

Answer 60

Problème flexibilité

Question 61

Transmission de code (chiffes à écouter): | Que signifie une difficulté en fin de tâche?

Answer 61

Problème attention soutenue

Question 62

Transmission de code: | Que signifie un rendement inconstant?

Answer 62

Difficulté dans le maintien de l'attention

Question 63

Transmission de code: | Que signifie la présence d'omissions?

Answer 63

Problèmes plan de l'attention

Question 64

Transmission de code: Que signifie la présence d'erreurs de commission? (ex: perçoit les deux 5 mais ne donne pas le chiffre juste avant, ne se rappelle plus du chiffre)

Answer 64

Problème MdT (boucle phonologique) | Problème impulsivité

Question 65

Vers quel âge le système phonologique se met en place?

Answer 65

2 ans

Question 66

De quelles façons peut s'évaluer la mémoire de travail? (2)

Answer 66

Versant auditif | Versant visuel/spatial

Question 67

Vers quel âge l'enfant se met à articuler plus rapidement et à conserver plus de mots et des mots plus longs en tête?

Answer 67

7 ans

Question 68

Qui suis-je? Ensemble de processus dont la fonction principale est de faciliter l’adaptation du sujet à des situations nouvelles, notamment lorsque la routine d’actions, càd les habiletés cognitives suraprises ne peuvent suffire

Answer 68

Fonctions exécutives

Question 69

Quelles sont les 4 composantes des fonctions exécutives? (en ordre de dév.)

Answer 69

Inhibition (1 an, contrôler son cmpt) MdT (2 ans, permanence de l'objet) Flexibilité (3-4 ans mais plus à 7, s'adapter, façons de pensées différentes) Organisation mentale/planification (5 ans école jusqu'à l'âge adulte)

Question 70

Qui suis-je? Capacité de retenir de façon délibérée une réponse prépondérante, activée, dominante, saillante, automatique, sur apprise ou une réponse en cours

Answer 70

Inhibition

Question 71

Quelles sont les 2 façons de mesurer l'inhibition?

Answer 71

Test Go / No-Go | Test de contrôle de l'interférence

Question 72

V ou F: L'inhibition n'est pas reliée à l'attention sélective

Answer 72

Vrai

Question 73

Quelle tâche représente un bon exemple de test de contrôle de l'interférence?

Answer 73

Stroop (soit Day/Night ou Couleurs)

Question 74

Le Stroop mesure l'inhibition et...

Answer 74

la flexibilité

Question 75

Dans le Stroop (D-KEFS), qu'est-ce qu'on regarde dans la condition 1?

Answer 75

Vitesse de tx et accès lexical | condition 1 =nommer les couleurs des carrés

Question 76

Dans le Stroop (D-KEFS), qu'est-ce que ça signifie si c'est difficile à la condition 2 mais qui avait pas de lenteur a la 1?

Answer 76

Difficulté de lecture | condition 2 = lire les couleurs

Question 77

Dans le Stroop (D-KEFS), qu'est-ce que ça signifie si c'est difficile à la condition 3 mais qui en avait pas de lenteur a la 1?

Answer 77

Déficit d'inhibition | condition 3 = nommer la couleurs de l'encre, ne pas lire le mot

Question 78

Dans le Stroop (D-KEFS), qu'est-ce que ça signifie si difficulté à la condition 4 mais conditions 1-2-3 normales?

Answer 78

Déficit de flexibilité | condition 4 = nommer la couleur de l'encre, mais lire les mots encadrés

Question 79

Quels sont les éléments principaux à observer dans le Stroop? (3)

Answer 79

Vitesse (diminue/augmente) Balayage visuel Erreurs (intrusions ou lecture)

Question 80

Nommes 2 types de tests qui évaluent la mémoire de travail auditive?

Answer 80

Séquences de chiffres (rétentive) | MTVE (aussi visuel) (opérationel/actif)

Question 81

Quels sont les 2 avantages de la MTVE? (Mémoire de travail verbale chez l'enfant)

Answer 81

Cibler spécifiquement la MdT en isolant l'attention (faut qui finisse la phrase et ensuite se rappeler de tous les mots) Favoriser la MdT opérationel/active (pas rétentive)

Question 82

À partir de quel âge l'enfant est capable de faire des chunks?

Answer 82

8 ans | Capable de regrouper (série de lettres/chiffres)

Question 83

À quel âge se forme la MdT opérationnelle/active?

Answer 83

6 ans

Question 84

À 2 ans, quelle est la durée de la boucle phono?

Answer 84

2 sec

Question 85

Nomme 4 exemples de tâche de MdT visuelle

Answer 85

Blocs Corsi (séquentiel) Mémoire spatiale WPPSI (simultané) Reconnaissance d'images WPPSI (simultané) Séquence d'images WISC (séquentiel)

Question 86

Nomme une façon écologique de mesurer la planification?

Answer 86

Décris-moi les étapes que tu ferais si tu pars en voyage? (c'est concret à la vie réelle) Ex. pas écologique: tour de Londres

Question 87

Qu'est-ce que ça veut dire écologique?

Answer 87

Capacité à pouvoir appliquer les tâches à la vie réelle

Question 88

Expliques la différence entre ce qui est séquentiel vs simultané (MdT)?

Answer 88

Séquentiel: Répète-moi dans l'ordre... | Simultané: Patrons d'infos (reproduis ce qui avait)

Question 89

À quel âge on est capable de faire des tâches séquentiel?

Answer 89

6 ans

Question 90

Quels sont les 3 facteurs de risque du TDAH? (en ordre du plus fréquent)

Answer 90

Présence de TDAH ds la famille Adversités psychosociales (env. psychosocial) Troubles psychiatriques comorbides

Question 91

Quand devons-nous privilégier certains formats du Connors? (long vs court)

Answer 91

Long: Évaluations initiales et màj du dx Courte: Pour les mesures répétées (pré/post)

Question 92

Quelles sont les différences forces/faiblesses autiste vs asperger?

Answer 92

Autiste: Force: raisonnement NV + Organisation visuospatiale Faiblesse: Jugement social Asperger: Force: Vocabulaire, Connaissances générales Faiblesse: Jugement social, Vitesse tx, Motricité