Autisme 1 Flashcards
Caractéristiques autisme
Plan sensoriel (Bruneau 2005) difficultés bruits forts, odeurs fortes lumières fortes ce qui entraîne un comportement difficile à gérer
Comportements stéréotypés Boursier inhiber les actions motrices l’enfant se met en situation de régression moteur du mal à stabiliser reponse motrice ´
Plan cognitif Vernezaa la mémoire ne fonctionne pas bien dans le procédural et le déclaratif. Il n’anticipe pas et ne planifie pas.
Motivation et empathie = l’enfant perçoit le mal être mais ne le comprend pas forcément
Les méthodes psycho éducatives
Méthode considérée comme un programme d’intervention éducatif et de communication utiliser pour aider les adultes
Méthode ABA (essais/erreurs) mais l’enfant va devenir dépendant de son interlocuteur
Méthode TEACCH construite des stratégies et construit ion de l’autonomie fonctionne avec des cartes des pictogrammes
PECS = communication spontanée fonctionner avec réponses
Floorisme = va amener l’enfant à devenir curieux
Scénarios sociaux = aide à interpertett la scène sociale pour favoriser la socialisation. Sous forme de jeux de rôle. Bcp d’impact sur l’anxiété. Pas validée scientifiquement
La place de l’APA dans l’autisme
La danse (LESAGE) travailer sur le schéma corporel, l’image corporelle, tout ce qui sympbolique. Active les neurones miroirs
Le milieu aquatique (YILMAZ) l’eau est très apaisante, on a l’impression de mieux faire les choses.
Le judo (THERME) il a test avec des adolescents. On peut rentrer dans l’espace propre de chacun, acceptation d’être touché, la relation “presque proche” de l’autre. Jouer avec son corps.
Théories sur l’autisme psychanalytique
La génétique fait partie de l’autisme. Prédisposition génétique.
Cerveau bébé synapses qui ne se développent pas correctement donc ralentissement
SULZER protéine qui existe chez l’enfant autiste qui va entrainer un dysfonctionnement du mécanisme d’élimination qui s’appelle l’autophagie.
Noya c’est entre le 20ème et le 24ème jour où le système nerveux se développe
LESCOART lobe temporal lésé donc capacité à interpréter les émotions perturbée
Facteurs environnementaux peuvent aussi intervenir en plus de la génétique
Quels sont les différents TED (trouble envahissant du dvlpt) d’après la DSM IV
le syndrome de RETT = un enfant qui gesticule dans tous les sens, dans la manifestation motrice
le trouble D’ASPERGER = l’autisme avec un haut potentiel
les troubles envahissants du développement non spécifiés = on ne veut pas encore poser le diagnostic tout de suite (il montre des signes autistiques mais pas toujours)
le TSA (trouble spectre autistique)
le trouble désintégratif de l’enfance
L’autisme de Kanner
On pourrait le détecter dès la naissance
Des signes très particuliers mais certains parents ne veulent pas le voir déni
Bébé ne suit pas du regard
trouble du spectre autistique
Vermeulen
Vermeulen 2005 = De façon générale, selon Vermeulen c’est lui qui va lancer le TSA (Trouble du Spectre Autistique) l’autisme c’est un trouble neuro développemental donc cela veut dire que cet autisme peut évoluer avec le développement de l’enfant mais aussi et surtout avec son environnement.
Cependant, se cache aussi le fait qu’on ne peut pas en guérir (des parties du cerveau lésées compensées)
va aussi voir les signes soit le bébé de 6 mois est trop trop calme soit trop excité, un bébé qui sourit très peu (pas dans l’interaction émotionnelle) son regard est dans le vague. Un bébé qui ne vocalise pas.
Sur le plan moteur, soit il est hypotonique, soit il est hypertonique.
Entre 6 et 12 mois d’autres repères normalement le bébé réagit à son prénom mais si c’est un enfant autiste, ce n’est pas le cas. C’est un bébé qui n’imite pas. Il ne babille pas.
Sémiologie de l’autisme
RODIER 2000
1) absence d’interprétation des états émotionnels
2) ’enfant ne sait pas
3) désintéret restreint
4) déficience intellectuelle incapacité à raisonner
5) l’absence d’expression faciale
6)hypersensibilité au bruit et au contact
7) énorme perturbation du sommeil (ils ont des soucis dans les relations sociales, la communication et l’imagination = triade autistique)
définition compétences psycho sociales
OMS
compétence psycho sociale Comme la capacité à répondre avec efficacité aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne.
Mais c’est aussi une aptitude pour une personne à maintenir un état de bien être mental en adoptant un comportement approprié et positif à l’occasion des relations entretenues avec les autres, sa culture et son environnemen
