Autres types d'évaluation Flashcards

1
Q

Quelles sont les deux types d’évaluation vue dans le cours?

A
  • L’évaluation psychodiagnostique.
  • L’évaluation psycholégale.
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2
Q

Cinq éléments peuvent influencer la décision d’utiliser des tests en contexte d’évaluation. Nommez-les.

A
  1. Standardiser le processus d’évaluation.
  2. Mesurer les progrès du client et l’efficacité de l’intervention.
  3. Sauver du temps.
  4. Apporter plus d’objectivité au processus d’évaluation.
  5. Contourner les résistances du client.
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3
Q

Nommer cinq éléments à considérer lors du choix d’un test.

A
  1. L’orientation théorique.
  2. Les considérations pratiques.
  3. La standardisation.
  4. La fidélité du test.
  5. La validité du test.
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4
Q

Quels sont les trois différents ‘‘styles’’ d’entrevue?

A

– L’entrevue non-structrurée.
– L’entrevue structurée.
– L’entrevue semi-structurée.

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5
Q

Quelles sont les cara. de l’entrevue non-structurée? (4)

A

– N’utilise pas de question pré-établit.
– Questions ouvertes (conversation naturelle).
– Questions modifiées par l’interviewer en fonction des expériences spécifiques de l’examiné.
– Entretien de « découverte » (exploratoire).

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6
Q

Quels sont les avantages de l’entrevue non-structurée? (3)

A

– Flexibilité.
– Génére des données qualitatives.
– Aide à la relation thérapeutique (facilite le climat de confiance).

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7
Q

Quelles sont les limites de l’entrevue non-structurée? (2)

A

– Peut être long avant d’avoir fait le tour.
– Coûts.

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8
Q

Quelles sont les cara. de l’entrevue structurée? (3)

A

– Questions fermées.
– Lecture exacte des questions.
– Démarche standardisée.

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9
Q

Quels sont les avantages de l’entrevue structurée? (3)

A

– Facile à reproduire.
– Facile à quantifier.
– Rapide.

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10
Q

Quelles sont les limites de l’entrevue structurée? (3)

A

– Manque de flexibilité (style interrogatoire).
– Manque de détail.
– Peut avoir un effet négatif sur la relation thérapeutique.

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11
Q

Quelles sont les cara. de l’entrevue semi-structurée? (3)

A

– À la fois de la structure et de la flexibilité.
– Guide avec thèmes /Sphères qu’on souhaite aborder avec le client.
– Questions ouvertes et fermées.

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12
Q

Quelles sont les limites de l’entrevue semi-structurée?

A

Trouver

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12
Q

Quels sont les avantages de l’entrevue semi-structurée? (4)

A

– Offre une plus grande flexibilité tout en ciblant les informations recherchées.
– Effet positive sur la relation.
– Génère des données quantitatives et qualitatives.
– Permet de gagner du temps.

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13
Q

Quels sont les trois différents types de tests administrés par le psychologue?

A
  • Questionnaires auto-rapportés.
  • Grille d’observation du comportement.
  • Tests de performance.
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14
Q

À quoi servent les grilles d’observation?

A

Elles permettent d’observer ou d’objectiver la présence d’un comportement cible ou la fréquence d’un comportement (Scolaire par exemple ou pour évaluer les effets d’une intervention).

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15
Q

Vrai ou Faux: les tests de performance sont des tests psychométriques standardisés.

A

Vrai.

16
Q

Quels sont les deux types de test de performance?

A

-Cognitif.
- De personnalité.

17
Q

Nommer une particularité de l’évaluation psychodiagnostique que l’on ne retrouve pas dans l’évaluation ‘‘normale’’.

A

Il y a souvent un référent et/ou une équipe traitante avec le client. Il est donc important qu’il y ait une rencontre avec ces derniers après la passation des tests.

18
Q

Que veut-on dire par contexte d’expertise dans l’évaluation psycholégale?

A

L’évaluation (et possiblement le témoignage à la cours) sert à éclairer la cour et à prendre une position dans un contexte litigieux (garde enfant, libération).

19
Q

D’où provient le mandat lors de l’évaluation psycholégale?

A

D’un tiers et le rapport d’évaluation sera remis au tiers. Si le client veut obtenir copie, il doit en faire la demande au tiers qui a demandé l’évaluation (souvent un avocat ou le juge).

20
Q

Quelles sont les cinq étapes de l’évaluation psycholégale?

A
  1. Référant donne le mandat d’évaluation.
  2. Rencontre avec le client (individus , familles), expliquer la démarche, consentement.
  3. Administration des tests (le choix des tests doit ici faire l’objet d’une attention
    particulière, risque de contestation).
  4. Conceptualisation (vigilance).
    5 . Remise du rapport à celui qui a confié le mandat / témoignage à la cour.
21
Q

Vrai ou Faux: L’évaluation dans un contexte d’expertise n’est pas une spécialité de la psychologie clinique.

A

Faux.

22
Q

Par rapport à quoi l’évaluateur en contexte d’expertise doit-il être particulièrement vigilant? (3)

A
  • Mises à jour des connaissances.
  • Dans la procédure.
  • Dans le respect des exigences déontologiques.