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Histoire du Canada > Chapitre 1 - ado > Flashcards

Chapitre 1 - ado Flashcards

1
Q

Définition adolescence

A

Période qui sépare l’enfant de l’âge adulte
et
une période transitoire marquée par son contexte

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Q

Coneption maturation d’Aristote Aristote (384-322 av. J.-C.)

A
  1. petite enfance (0-7 ans), ils sont dominés par leur appétits (ANIMAUX)
  2. enfance (8-14 ans), ils font usage de raison, jugement (CONTRÔLE)
  3. jeunesse (15-21), ils sont impulsifs, guidés par leurs passions ex: sexualité (PASSIONS)

7 ans chacune

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3
Q

Stanley Hall c’est qui?

A

Il est l’un des architectes de la psychologie nord-américaine (on lui doit la “crise d’ado” ou même théorie de récapitulation)

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4
Q

4 stades de développement de Stanley Hall

A
  1. Petite enfance (0-4 ans): animal à quatre pattes = instinct et pas la raison
  2. Enfance (5-7 ans): chasseurs-pêcheurs, jeux = très joueurs (police, bandit, culbutes) et cela apporte certaines habileté
  3. Jeunesse/préadolescence (8-12 ans): apprentissage et maîtrise de soi = l’âge de raison selon Aristote, le temps de commencer à apprendre à nos jeunes, les éduquer
  4. Adolescence (13-24 ans): société tribale, tumulte et stress (storm and stress) = fini tard
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5
Q

Plusieurs caractéristiques chez les ados

A
  • Humeur dépressive entre 11 et 15 ans, en effet il y a une augmentation de l’irritabilité
  • Sensibilité sociale (crainte de ne pas être aimé, autocritique sévère, comparaisons sociales perdantes, hypersensibilité aux frustrations et aux échecs…).
  • Augmentation des conduites déviantes : les jeunes se comparent (l’herbes est toujours plus vertes ailleurs)
  • Influence des médias (double tranchant) Les journaux, etc avant qu’on se soucie de lire, mais maintenant ce sont les réseaux sociaux (propagande, mal information), mais non plus on peut être inspiré par ceux-ci
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6
Q

Dimension de l’adolescence (début et fin)

Biologique

A

Début = début changements sexuels
Fin = capacité de faire un enfant

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7
Q

Dimension de l’adolescence

Cognitive

A

Début = premiers raisonnements abstraits
Fin = maîtrise pensée formelle

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8
Q

Dimension de l’adolescence

Émotionelle

A

Début = premiers signes intimité, secrets
Fin = se définir en tant que identité indépendante

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9
Q

Dimension adolescence

Juridique

A

Début = parents laissent l’enfant seuls quelques heures
Fin = majorité, donc droit de vote, peut signer bail, un contrat, etc

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10
Q

Dimension adolescence

Social

A

Début = commence à avoir travail, implication sociale, vie étudiante, etc école jsuqua 16 ans
Fin = maîtrise de soi, auto discipline

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11
Q

Un ado doit aller à l’école jusuq’à ses ___ ans

A

16 ans

ou obtention d’un diplôme

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12
Q

Un ado peut débuter un emploi à l’âge de ____ ans

A

14 ans

si plus jeune, doit avoir autorisation parentale

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13
Q

Le travail de nuit est permis à partir de ___ ans

A

16 ans

quelques exceptions, ex: livreur de journaux, camps vacances, etc

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14
Q

On peut rejoindre l’armée à partir de ___ ans

A

16 ans

avec autorisation des parents en bas de 18 ans et doit avoir 24 crédits

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15
Q

âge permis conduire

A

scooter = 14 ans
auto = 16 ans

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16
Q

âge permi d’arme à feu

A

12 ans pour occupations comme le tir, compé organisées, etc mais 18 ans pour acheter ou importer une arme

17
Q

Âge pour médecin sans dire aux parents

A

14 ans

18
Q

Tendances dans la recherche

Dépasser le niveau descriptif (compréhension fonctionnelle plutôt que tentative d’explication causale – la mise en relation de variables)

A

idée de comprendre, plus loin, plus profondément qu’une simple description crucial

19
Q

Tendances dans la recherche

Sortir de la vision problématique et se tourner vers le développement normal et les forces des adolescents (exemple: l’éducation sexuelle)

A

beaucoup de recherches sur ex : les délinquants, mais personne
s’attarde sur ce qui les conduit à être délinquants

20
Q

Tendances dans la recherche

Tenir compte des contextes (amis, famille, école, communauté…)

A

Ce qui se passe dans ma tête est marqué par ce qui est autour de moi, donc se tourner vers le contexte (intelligibilité)

21
Q

Approche écologique du développement (Bronfenbrenner)

Individu

A

évolue en majorité dans le microsystème (son environnement : sa classe, ses amis, l’église, etc, donc le réseau de nos contacts)

22
Q

Approche écologique du développement (Bronfenbrenner)

Mésosystème

A

réseaux des relations, alors par exemple : la salle des profs et un jeune, le jeune est en relation avec plusieurs profs et les profs ont tous une relations entre eux

23
Q

Approche écologique du développement (Bronfenbrenner)

Exosystème

A

Environnement plus large, dépasse les relations individuelles, mais vient quand même jouer sur le développement de l’individu ( ex : vient d’un milieu dur VS banlieu = pt pas le même lien avec la violence)

24
Q

Approche écologique du développement (Bronfenbrenner)

Macrosystème

A

culture large, globale, croyances et valeurs difficiles à reconnaître

25
Q

Approche écologique du développement (Bronfenbrenner)

Chronosystème

A

les systèmes évoluent dans le temps

26
Q

Approche écologique du développement (Bronfenbrenner)

Adopter une approche « cycle de vie »

A
  • comprendre l’adolescence en lien avec l’enfance et l’âge adulte
    Le développement continue pendant toute la vie, pas nécessairement lié seulement à la jeunesse (adultes vont continuer à se développer)
27
Q

Tendance dans la recherche

Élargir l’horizon culturel

A

On réalise maintenant, ça a pris du temps. avant… Prudents à la généralisation à d’autres cultures qui nous semblent proches de la nôtre

28
Q

tendance dans la recherche

La génétique interagit avec l’environnement:

A

liens entre biologie, psychologie, sociologie, culture…

Tous ces termes font partis de la même masse et la bio seule ou psycho seule ne pourrait analyser tout

29
Q

tendance dans la recherche

La reconnaissance du rôle central joué par le jeune durant son développement: autorégulation.

A

L’adolescent à plus de pouvoir qu’il pense, pouvoir de dire oui ou non (autodétermination) autorégulation

30
Q

Les adolescents aujourd’hui

délinquance juvénile est en ____

A

baisse

31
Q

Les adolescents aujourd’hui

le tabagisme est en ____

A

baisse

32
Q

Les adolescents aujourd’hui

la consommation d’alcool est en ____

A

baisse

33
Q

Les adolescents aujourd’hui

la consommation de drogues est en ____

A

baisse

34
Q

Les adolescents aujourd’hui

les ITSS sont en ____

A

hausses

35
Q

Les ados ajd

Les troubles mentaux (tda(h), anxiété, etc) sont en ____

A

hausse (et la satisfaction de vie en baisse)

Histoire du Canada (7 decks)

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