Chapitre 3 Flashcards
Mémoire pour connaitre (9 cards)
Comment mesurer la mémoire du bébé ?
- Rythme de succion non nutritive
- Activité oculomotrice
- Rythme cardiaque
Comment le rythme de succion non nutritive du bébé permet-il de mesurer la mémoire ?
- Mesurer le niveau de base
- Présenter un stimulus
On va utiliser cette activité réflexe qui varie en fonction d’éveil du bébé. C’est un indice attentionnel cad l’attention apportée à ce qu’on va lui apporter
- Nécessite la mesure d’un niveau de base
Après qu’on mesure l’attention de base, on lui apporte un stimulus et toute variation du rythme = signe d’une discrimination de stimuli
Comment l’activité oculomotrice du bébé permet-il de mesurer la mémoire ?
- Modalité sensorielle la plus développée
- Orientation volontaire regard
- VD : mesure du temps de fixation
- Cela reflète l’intérêt que le bébé porte au stimulus
*Toute variation de l’indice = signe d’une discrimination de stimuli
Comment le rythme cardiaque du bébé permet-il de mesurer la mémoire ?
- Mesure de base : mesurer le rythme cardiaque avant qu’on intervienne
- Introduction d’un stimulus
- Observer les variations de l’indice en réponse au stimulus
Toute variation de l’indice = signe d’une discrimination de stimuli
Quelles sont les deux types d’informations dans la mémoire prénatale ?
- Informations auditives : mémorisation de la voix de la mère
*études - Informations olfactives : test de mémorisation des odeurs avec la familiarité du liquide amniotique
*études
Quelles sont les deux types d’informations dans la mémoire post natale ?
- Informations olfactives
*étude
–> Conclusion : influence de l’odeur mémorisée seulement pour soulager la douleur modérée - Mémoire des actions
*étude du paradigme du mobile (Rovee-Collier)
–> Conclusion : souvenirs liés au contexte spécifique de l’apprentissage. Ainsi le contexte représente un indice de récupération
- Possibilité d’allonger la durée de mémorisation en remettant l’enfant dans le contexte dans lequel il a appris
- Un souvenir inaccessible peut être de nouveau récupéré en mémoire
- Résolution du paradoxe de l’amnésie infantile
Si on veut maintenir l’info en mémoire chez le bb plus longtemps
1. Réinstallation plutôt que réactivation (remettre le bb en contexte)
–> Jusqu’à 19 semaines de mémorisation pour les nourrissions de 6 mois
Quelle est l’influence du sommeil dans la mémorisation ?
*étude
Conclusions :
Impact de la sieste sur les apprentissages chez les nourrissons et l’enfant
- Chez les adultes aussi
- Si privation de sieste chez l’enfant de 3 à 6 ans (qui fait habituellement une sieste) : chute des performances
- Chez l’ado, coucher tardif, sommeil court, lever précoce –> dette chronique –> apprentissage
Qu’est-ce qui se développe au cours du dév ?
A. Pas les processus de mémoire parce que nous avons prouvé que c’est activé dès la vie intra-utérine
–> Mais le contenu que les enfants encodent et stockent
–> Le content dépendrait de la niche écologique = environnement. L’enfant apprend différemment selon l’environnement dans lequel il est et apprend
B. Adéquation entre capacités mnésiques et exigences cognitives pour s’adapter à l’environnement : pourquoi un enfant ne retient pas certaines choses? Parce qu’il en n’a pas besoin
- Intelligent = quand on est habitué à notre environnement
Est-ce que l’oubli est important dans l’apprentissage ?
–> Oubli des infos = solution à l’apprentissage exubérant –> une chance qu’il oubli sinon il a trop d’infos dont il n’a pas besoin
–> Enfant : pas moins de capacités de mémorisation mais possédant les capacités dont il a besoin
On ne devient pas plus intelligent, on est juste mieux adapté à notre environnement
