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Développement de l'enfant de 0 à 6 ans > Chapitre 3 - Le développement physique et cognitif de l'enfant de 0 à 2 ou 3 ans > Flashcards

Chapitre 3 - Le développement physique et cognitif de l'enfant de 0 à 2 ou 3 ans Flashcards

1
Q

Vrai ou Faux:
Le cerveau traite séparément les fonctions sensorielles et motrices.

A

Faux

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Q

Vrai ou Faux:
À la naissance, le cerveau possède 15% de sa masse adulte.

A

Faux: Il en possède environ 25%

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Q

Vrai ou Faux:
Certaines régions du cerveau croient plus rapidement que d’autres

A

Vrai

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4
Q

Complète la phrase:
À six ans, le cerveau aura presque sa taille adulte, mais …

A

À six ans, le cerveau aura presque sa taille adulte, mais certaines fonctions continuent de se développer jusqu’à l’âge adulte

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5
Q

Qu’est-ce que le tronc cérébral?

A

Le tronc cérébral, situé en haut de la moelle épinière, est une structure cérébrale. Il assure le passage des informations sensorielles et motrices entre la moelle et les couches supérieures du cerveau.

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6
Q

Le tronc cérébral joue un rôle dans plusieurs fonctions biologiques. Nomme en cinq.

A

Réflexes
Respiration
Rythme cardiaque
Sommeil
Éveil

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7
Q

Qu’est-ce que le cervelet?

A

Structure située à la base du cerveau, derrière la moelle épinière. Le cervelet est responsable de l’équilibre et de la coordination. De plus, il croit le plus rapidement pendant la première année de vie.

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8
Q

Qui suis-je?
Je suis responsable de la coordination et de l’équilibre?

A

Le cervelet

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9
Q

Qu’est-ce que le cortex cérébral?

A

Couche supérieure du cerveau ou substance grise, siège des processus mentaux tels que la mémoire, l’apprentissage, l’intelligence, le langage et la capacité de résoudre des problèmes.

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10
Q

Qui suis-je?
Je suis la partie du cerveau la moins développée à la naissance.

A

Cortex cérébral

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11
Q

Qui suis-je?
Ces parties du cortex cérébral se développent jusqu’à l’adolescence.

A

Lobes frontaux

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12
Q

Lorsqu’un bébé sourit, parle, babille, rampe ou marche. Qu’est-ce que cela nous dit sur son développement?

A

Cela indique que le développement du cerveau de l’enfant se fait bien et rapidement, surtout son cortex cérébral.

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13
Q

Le cerveau croit grâce à la croissance…

A

Le cerveau croit grâce à la croissance des neurones

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14
Q

Vrai ou Faux:
À la naissance, la majorité des neurones ne sont pas reliés.

A

Vrai

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15
Q

La formation de synapse se fait en réponse aux …

A

La formation de synapse se fait en réponse aux stimulations de l’environnement.

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16
Q

Qu’est-ce qu’un neurone?

A

Cellule de base du système nerveux dont le rôle est de transmettres les impulsions nerveuses.

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17
Q

Qu’est-ce qu’une dentritre?

A

Prolongement du neurone dont les ramifications captent l’information provenant d’autres neurones.

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18
Q

Qu’est-ce une synapse?

A

Une synapse est la zone de rencontre entre deux neurones par laquelle l’information passe de l’un à l’autre.

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19
Q

Qu’est-ce qu’une axone?

A

Une axone est un prolongement du neurone qui transmet l’information à d’autres neurones par l’arborisation terminale.

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20
Q

Qu’est-ce qu’un neurotransmetteurs?

A

Substance chimique qui transmet l’information entre les neurones.

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21
Q

Qu’est-ce que la myélinisation?

A

Processus de recouvrement des axones par une substance appelée “myéline”. La myélinisation permet la conduction plus rapide de l,influx nerveux.

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22
Q

Comment peut-on expliquer la présence de certains réflexes avant la naissance?

A

La myélinisation des voies sensorielles et motrices s’effectue dans la moelle épinière, avant la naissance.

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23
Q

Qu’est-ce que le processus d’élagage?

A

Processus par lequel les connexions neuronales non utilisées ou défectueuses sont éliminées. C’est pourquoi il est important de stimuler l’enfant en bas âge.

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24
Q

Qu’est-ce qu’un réflexe?

A

Réponse automatique innée à certaines stimulations spécifiques.

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25
Q

Qu’est-ce qu’un réflexe primitif?

A

Réflexe lié aux besoins de survie et de protection, qui permet au bébé de s’adapter dès la naissance, et qui disparait dans les 12 premiers mois.”

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26
Q

Qui suis-je?
Je fournis les premiers indices du développement neurologique.

A

Réflexe primitif

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27
Q

Qu’est-ce qu’un réflexe adaptatif?

A

Réflexe qui joue en rôle de protection durant toute la vie (clignement des yeux, dilatation des pupilles, retrait de la main sur un objet chaud).

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28
Q

Quels sont les réflexes du nouveau-né?

A

Réflexe:
- de SUCCION
- des POINTS CARDINAUX
- de DARWIN ou d’aggripement
- de MORO
- TONIQUE DU COU
- de MARCHE automatique
- de NAGE
- de BABINSKI

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29
Q

Quels sont la stimulation et le comportement du réflexe de succion?

A

STIMULATION:
Mettre un objet dans la bouche du bébé.
COMPORTEMENT:
Mouvements rythmiques de la langue et des lèvres.
(6 mois)

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30
Q

Quels sont la stimulation et le comportement du réflexe des points cardinaux?

A

STIMULATION:
Frotter la joue avec le doigt ou le mamelon.
COMPORTEMENT:
Bouche ouverte, le bébé tourne la tête.
(9mois)

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31
Q

Quels sont la stimulation et le comportement du réflexe tonique du cou?

A

STIMULATION:
Coucher le bébé sur le dos.
COMPORTEMENT:
Le bébé tourne la tête d’un côté, prend la pose de l’excrimeur, étend le bras et la jambe de son côté préféré et fléchit les membres opposés.
(5 mois)

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32
Q

Quels sont la stimulation et le comportement du réflexe de Babinski?

A

STIMULATION:
Frotter la plante du pied.

COMPORTEMENT:
Le pied tourne vers l’intérieur, le bébé déploie les orteils.
(4 mois)

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33
Q

Quels sont la stimulation et le comportement du réflexe de nage?

A

STIMULATION:
Placer l’enfant dans l’eau, la tête vers le bas.
COMPORTEMENT:
Le bébé exécute des mouvements de nage bien synchronisés.
(4 mois)

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34
Q

Quels sont la stimulation et le comportement du réflexe de marche automatique?

A

STIMULATION:
Soutenir le bébé sous les bras, les peids nus sur une surface plane.
COMPORTEMENT:
Le bébé exécute des pas qui ressemblent à la marche.
(4 mois)

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35
Q

Quels sont la stimulation et le comportement du réflexe de Darwin?

A

STIMULATION:
Frotter la paume de la main.
COMPORTEMENT:
Le bébé ferme le poing
(4 mois)

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36
Q

Quels sont la stimulation et le comportement du réflexe de Moro?

A

STIMULATION:
Soulever les fesses et le dos du bébé et les relâcher ou lui faire entendre un gros bruit.
COMPORTEMENT:
Le bébé étend les jambes, les bras et les doigts, cambre le dos et rejette la tête en arrière.
(3 mois)

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37
Q

Qu’est-ce que la plasticité du cerveau?

A

Capaciter du cerveau à se modifier et à se réorganiser en fonction de l’expérience.

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38
Q

Quelle particularité du cerveau permet l’apprentissage?

A

Sa plasticité

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39
Q

Qu’est-ce qui fait en sorte qu’un enfant qui grandit dans un environnement stimulant aura un réseau synaptique plus complexe?

A

La plasticité du cerveau

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40
Q

Quelle particularité à la croissance de l’enfant pendant les trois premières années?

A

Elle ne saura jamais plus rapide.

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41
Q

Qu’est-ce qui arrive à la tête du bébé au fur et à mesure qu’il grandit?

A

Elle devient de plus en plus proportionnelle au corps.

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42
Q

Quelles capacités motrice se développent sans relâche lors des trois premières années?

A

La capacité de se déplacer et de manipuler.

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43
Q

Vrai ou Faux:
La séquence des jalons du développement moteur est la même pour tout le monde.

A

Vrai, même pour ceux qui présentent un retard mental.

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44
Q

En ordre, quels sont les jalons du développement moteur?

A

(âge pas à savoir)
ROULER sur lui-même (4 mois)
S’ASSOIR sans soutien (6,5 mois)
Se tenir DEBOUT avec un appui (8 mois)
RAMPER ou marcher à quatre pattes (8,5 mois)
PINCE saisir un objet avec le pouce et l’index (9 mois)
Se tenir DEBOUT sans appui (12,5 mois)
MARCHE bien (13 mois)
CONSTRUIT une tour de 2 blocs (17,5 mois)
MONTE un escalier debout (19 mois)
SAUTE sur place (24 mois)
Reproduit un CERCLE (3,5 ans)

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45
Q

À quel moment apparaît la sensibilité à la douleur?

A

3ème trimestre

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46
Q

Quel sens est le moins développé à la naissance et pourquoi?

A

La vue, puisqu’il fait complètement noir dans l’utérus, les yeux n’ont pas pu être stimulé.

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47
Q

Quelles sont les capacités sensorielles du bébé par rapport au toucher?

A

Le bébé à la peau déjà sensible et réagit aux stimulations tactiles (réflexes de succion, points cardinaux, etc.)

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48
Q

Quelles sont les capacités sensorielles du bébé par rapport au goût?

A

Dès la naissance le bébé distingue les 4 goûts (sucré, salé, amer et acide)

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49
Q

Quelles sont les capacités sensorielles du bébé par rapport à l’odorat?

A

Dès la première semaine, le bébé disingue l’odeur de sa mère vs une étrangère.

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50
Q

Quelles sont les capacités sensorielles du bébé par rapport à l’ouïe?

A

Très développée, même in utero le bébé arrive a reconnaître la voix de sa maman.

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51
Q

Quelles sont les capacités sensorielles du bébé par rapport à la vue?

A

Puisque le nerf optique et la rétine ne sont pas complètement développés, le bébé ne voit qu’à une distance de 20 à 30 cm.

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52
Q

À quel âge apparaît la vue binoculaire?

A

Vers 4/5 mois.

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53
Q

Qu’est-ce que l’horloge biologique?

A

Mécanisme interne qui contrôle le cycle des variations physiologiques. Coordone les périodes d’alimentations, d’élimination, de sommeil et de l’humeur.

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54
Q

Combien de temps en moyenne un nouveau-né dort-il?

A

18h

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55
Q

Qu’est-ce que le sommeil paradoxal?

A

Type de sommeil caractérisé par une activité cérébrale intense et associée aux rêves.

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56
Q

Un humain de 3 ans et plus aura seulement 20% de sommeil paradoxal par nuit, alors qu’un nouveau né en a 50%. Pourquoi?

A

Puisque le sommeil paradoxal se caractérise par une activité cérébrale intense, il favorise le développement du système nerveux.

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57
Q

Qu’est-ce que le syndrome du bébé secoué?

A

Souvent mal diagnostiqué, ce syndrome causent de graves séquelles ou même la mort. Il se produit lorsqu’un bébé est secoué si violemment qu’il a des lésions au cerveau. Il arrive que des parents tannés et fatigués causent accidentellement se syndrome.

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58
Q

L’approche cognitive s’intéresse particulièrement à quelles sphères du développement cognitif?

A

Le développement de l’intelligence et le développement des processus cognitifs comme la pensée, la perception et la mémoire.

59
Q

Qu’est-ce que le stade sensorimoteur?

A

Selon Piaget, premier stade du développement cognitif qui va de la naissance à deux ans. À ce stade, l’enfant apprend par ses sens et par ses activités motrices.

60
Q

Comment l’enfant découvre-t-il sont environnement au stade sensorimoteur?

A

À travers ses sens et sa motricité:
- Il regarde autour de lui
- Entend des voix familières
- Touche des objets
- Rampe pour découvrir les environs

61
Q

Qu’est-ce qu’un enfant acquiert à la fin du stade sensorimoteur?

A

La permanence de l’objet
La représentation mentale
La causalité

62
Q

Qu’est ce que la permanence de l’objet?

A

Fait pour un enfant de comprendre qu’un objet et/ou une personne continue d’exister même s’ils ne sont pas dans son champs de vision. Elle se construit graduellement durant le stade sensorimoteur et est la principale acquisition de ce stade.

63
Q

Qu’est-ce que la représentation mentale?

A

(Vers 18 mois,) capacité de se rappeler et de se représenter mentalement des objets et des expériences sans l’aide de stimuli, principalement par le recours à des symboles.

64
Q

Qu’est-ce que la causalité?

A

Principe selon lequel certains événements découlent d’autres événements ou en sont la cause.

65
Q

Qu’est-ce que l’immitation différée?

A

Reproduction après un certain temps d’un comportement observé qui est rendu possible grâce à la récupération de sa représentation en mémoire.

66
Q

Quels sont les 6 sous-stades du stade sensorimoteur et leur principale caractéristiques?

A

1 - Utilisation des réflexes
2 - Réactions circulaires primaires
3 - Réactions circulaires secondaires
4 - Coordination des schèmes secondaires (causalité)
5 - Réactions circulaires tertiaires
6 - Acquisition de la représentation mentale/la permanence de l’objet

67
Q

Qu’est-ce que le sous-stade 1 du stade sensorimoteur?

A

Stade de 0 à 1 mois, qui se caractérise par l’utilisation des réflexes.

68
Q

Qu’est-ce que le sous-stade 2 du stade sensorimoteur?

A

Stade de 1 à 4 mois qui se caractérise par les réactions circulaires primaires

69
Q

Qu’est-ce que le sous-stade 3 du stade sensorimoteur?

A

Stade de 4 à 8 mois qui se caractérise par les réactions circulaires secondaires. De plus, le bébé peut maintenant chercher un objet qui est partiellement caché.

70
Q

Qu’est-ce que le sous-stade 4 du stade sensorimoteur?

A

Stade de 8 à 12 mois, qui se caractérise par:
- La coordination des schèmes secondaires
- L’émergence des comportements intentionnels
- Le début de la compréhensiondes liens de causalité
- L’apparition de la permanence de l’objet, mais le bébé cherche l’objet là oû il l’a vu disparaître.

71
Q

Qu’est-ce que le sous-stade 5 du stade sensorimoteur?

A

Stade 12 à 18 mois qui se caractérise par les réactions circulaires tertiaires et par le début de l’utilisation de la méthode d’essais/erreurs pour résoudre des problèmes simples.

72
Q

Qu’est-ce que le sous-stade 6 du stade sensorimoteur?

A

Stade de 18 à 24 mois qui se caractérise par l’acquisition de la représentation mentale et de la permanence de l’objet.

73
Q

Que sont les réactions circulaires primaires?

A

Action simple et répétitive centrée sur le corps de l’enfant et destinée à reproduire une sensation agréable découverte par hasard.

74
Q

Que sont les réactions circulaires secondaires?

A

Action intentionnelle répétée pour obtenir des résultats extérieurs au corps de l’enfant. Ici l’attrait est la réaction émanant de l’objet ou de la personne.

75
Q

Que sont les réactions circulaires tertiaires?

A

Action destinée à explorer de nouvelles façons de produire un résultat. C’est-à-dire que l’enfant va essayer d’obtenir des réactions semblables via des actions semblables. Par exemple, je lance une balle par terre et elle rebondi très haut. Je lance mon toutou par terre pour avoir voir s’il rebondi.

76
Q

Qu’est-ce que l’habituation?

A

Selon la théorie du traitement de l’information, forme d’apprentissage élémentaire par laquelle l’enfant, un fois habitué à un son, à une sensation visuelle ou à tout autre stimulus, réagit de manière moins intense ou cesse complètement de réagir. Ceci permet à l’enfant de porter attention aux nouveaux éléments.

77
Q

Qu’est-ce que l’attention conjointe?

A

Capacité de porter attention à la chose que quelqu’un d’autre regarde ou montre. Cette habileté apparaît vers l’âge de 12 mois et est à la base des interactions sociales et l’acquisition du langage.

78
Q

Quelles conséquences peuvent être causées par le visionnement trop fréquent de télévision pendant l’enfance?

A

Regarder trop de télévision peut nuire à l’attention conjointe et peut causer des problèmes d’attention.

79
Q

Quels sont les trois types de mémoire?

A

Implicite
Explicite
De Travail

80
Q

Qu’est-ce que la mémoire implicite?

A

Mémoire à long terme qui se produit inconsciement et qui est habituellement associée aux habitudes ou aux habiletés.

81
Q

Qu’est-ce que la mémoire explicite?

A

Mémoire à long terme qui utilise le rappel volontaire.

82
Q

Qu’est-ce que la mémoire de travail?

A

Mémoire à court terme qui correspond à l’information qu’on est en train de traiter.

83
Q

Trouver les exemples de chaque type de mémoire dans la mise en situation suivante:
Je lance le ballon droit devant car je sais que, dans le plan de match, ma cooquipière effectuera un virement et se trouvera à cet endroit au bon moment . Je fais attention à mon adversaire (numéro 60) qui court vers moi.

A

Mémoire implicite:
Lancer le ballon
Mémoire explicite:
Savoir que dans ce plan de match ma cooéquipière va se trouver droit devant.
Mémoire de travail:
Numéro 60 court vers moi.

84
Q

Qu’est-ce que la participation guidée?

A

Selon Vygotsky, interactions entre l’adulte et l’enfant qui aident ce dernier à mieux comprendre l’activité en cours.

85
Q

Dans quelles situations la participation guidée survient-elle généralement?

A

Dans des moments de jeux partagés entre enfant et adulte, ainsi que dans les activités quotidiennes.

86
Q

Qu’est-ce que la participation guidée permet aux enfants d’apprendre?

A
  • Connaissances
  • Habiletés
  • Valeurs de leur culture
87
Q

Vrai ou Faux:
Les bébés prennent beaucoup de temps a se concentrer sur les sons, les syllabes et le rythme qu’ils entendent.

A

Faux, ceci commencent très tôt

88
Q

Pourquoi les bébés préfèrent-ils le “parler bébé”?

A

Car c’est un discours simplifié et ton plus aigu.

89
Q

Entre 1mois et demi et 3 mois, que se passe-t-il en terme de développement du langage?

A

Le bébé commence à gazouiller

90
Q

Entre 6 mois et 10 mois, que se passe-t-il en terme de développement du langage?

A

L’enfant commence à babiller.

91
Q

Entre 9 mois et 12 mois, que se passe-t-il en terme de développement du langage?

A

L’enfant apprend des geste conventionnels

92
Q

À 4 mois, que se passe-t-il en terme de développement du langage?

A

L’enfant utilise les gazouillis pour attirer l’attention. (C’est le début des réactions circulaires secondaire)

93
Q

À 6 mois, que se passe-t-il en terme de développement du langage?

A

Le bébé reconnait les phonèmes de base de sa langue maternelle.

94
Q

À 1 an, que se passe-t-il en terme de développement du langage?

A

Le bébé :
- N’arrive plus à distinguer les phonèmes ne faisant pas partie de sa langue maternelle
- Dit son premier mot
- Utilise des holophrases

95
Q

À 2 ans, que se passe-t-il en terme de développement du langage?

A
  • Explosion de vocabulaire
  • Première phrase (agence de 2 mots)
  • Langage télégraphique
96
Q

À 2 ans et demi, que se passe-t-il en terme de développement du langage?

A

Apparition d’une syntaxe rudimentaire (utilisation de déterminant et du pluriel)

97
Q

À 3 ans, que se passe-t-il en terme de développement du langage?

A
  • Arrive à bien se faire comprendre
  • Peut répondre à des questions simples commençant par “Qu’est-ce que” ou “Oû”
  • Surgénéralise les règles
98
Q

Qu’est-ce qu’un phonème?

A

Plus petite unité de son d’une langue (consonne ou voyelle)

99
Q

Vrai ou Faux:
Un bébé exposé à deux langues sera capable de distinguer les phonèmes, modèles et rythmes des deux langues.

A

Vrai

100
Q

Qu’est-ce que le langage prélinguistique et de quoi est-il composé?

A

Le langage prélinguistique est un mode d’expression orale qui précède le langage véritable.
Il se compose de :
- Pleurs
- Gazouillis
- Babillage
- Expressions gestuelles

101
Q

En terme de prélinguistique, que sont les pleurs?

A

Les pleurs sont la première et unique forme de langage que possèdent les nouveaux-nés. Bien que tous les pleurs semblent identiques pour un étranger, un parent pourra les distinguer et les associer , par exemple, à la faim, à la colère, à la douleur, etc.

102
Q

Que sont les gazouillis?

A

Les gazouillis sont des cries, des gloussements ou des voyelles comme “aaa” qu’un bébé commencera à utiliser entre 1 et 3 mois.

103
Q

Qu’ont de spécial les gazouillis d’un enfant de 4 mois?

A

Puisque l’enfant commence les réactions circulaires secondaires, il se servira des gazouillis pour attirer l’attention.

104
Q

Qu’est-ce que le babillage?

A

Le babillage est une répétition de chaînes composées d’une consonne et d’une voyelle (ma-ma-ma-ma). Le babillage commence entre 6 et 10 et ne doit pas être confondu avec les premiers mots du bébé.

105
Q

Que sont des gestes conventionnels?

A

Les gestes conventionnels sont des gestes qui servent à communiquer et qui sont utilisés par l’ensemble d’un communauté.

106
Q

Vers quel âge l’expression gestuelle commence-t-elle?

A

Entre 9 et 12 mois.

107
Q

En quoi consiste le premier mot d’un enfant et vers quel âge peut-il se faire entendre?

A

Le premier mot d’un enfant est une combinaison de sons utilisés pour désigner la même chose dans différents contextes. Un enfant dira son premier mot généralement autour d’un an.

108
Q

Qu’est-ce qu’une holophrase?

A

C’est un mot (ou même juste une syllabe) utilisé seul pour exprimer une pensée complète.

109
Q

Vrai ou Faux:
Le langage réceptif se développe beaucoup plus rapidement que le langage expressif.

A

Vrai.
La compréhension des mots (langage réceptif) se développe beaucoup plus rapidement que la capacité d’exprimer les mots (langage expressif).

110
Q

Pour ce qui en ait du développement de vocabulaire, que se passe-t-il de spécial vers 2 ans?

A

On voit une explosion des mots vocabulaire.

111
Q

En quoi consiste les premières phrases d’un enfant et vers quel âge peuvent-elles se faire entendre?

A

Les premières phrase d’un enfant sont tous simplement l’agencement de deux mots.
Vers 2 ans.

112
Q

Qu’est-ce que le langage télégraphique?

A

Langage qui utlise des phrases ne comportant que quelques mots essentiels.

113
Q

Vers quel âge un enfant utlisera-t-il une syntaxe rudimentaire?

A

Autour de 2 et demi, un enfant commencera à utliser des déterminants et le pluriel.

114
Q

Qu’est-ce que la surgénéralisation des règles en développement du langage?

A

C’est l’emploi généralisé des règles grammaticales qui ne tient pas compte des exceptions.

115
Q

Quelles sont les deux théories se rapportant à l’acquisition du langage?

A

La théorie de l’apprentissage
et la théorie innéiste.

116
Q

En développement du langage, qu’est-ce que la théorie de l’apprentissage?

A

Théorie selon laquelle les enfants apprennent à parler en interagissant avec leur environnement.

117
Q

Qu’est-ce que la théorie innéiste?

A

Théorie de Chomsky selon laquelle l’acquisition du langage relève d’une capacité innée, aussi appelée dispositif d’acquisition du langage.

118
Q

Qu’est-ce que le dispositif d’acquisition du langage?

A

Selon la théorie innéiste de Chomsky, ensemble des structures mentales innées permettant dès la naissance de différencier les sons de toutes les langues, nous permettant ainsi d’apprendre à parler.

119
Q

Quelles sont nos croyances aujourd’hui par rapport à l’acquisition du langage?

A

Nous croyons que, dès la naissance, les enfant ont la capacité d’acquérir la langue et que cette capacité est activée puis développée par l’apprentissage.

120
Q

En moyenne, à la naissance, combien de temps par jour un bébé passe-t-il à dormir?

A

18 heures

121
Q

Vrai ou Faux:
Les axones reçoivent l’information des autres neurones.

A

Faux

122
Q

Vrai ou Faux:
Au départ, les neurones ne sont composés que d’un corps cellulaire et d’un noyau.

A

Vrai

123
Q

Vrai ou Faux:
Les synapses sont de petits espaces, traversés par les neurotransmetteurs, entre deux neurones.

A

Vrai

124
Q

Vrai ou Faux:
Au départ, le cerveau produit plus de neurones et de synapses que nécessaire.

A

Vrai

125
Q

Comment se nomme le développement physique qui s’effectue du tronc vers les extrémités ?

A

Développement proximodistal

126
Q

Qui suis-je?
Je suis la première structure du cerveau à se développer.

A

Le tronc cérébral

127
Q

Qui suis-je?
J’interviens dans les fonctions biologiques de base comme la respiration et la circulation sanguine.

A

Le tronc cérébral

128
Q

En 1989, on a découvert des enfants abandonnés dans des orphelinats roumains. Ces enfants avaient passé le plus clair de leur temps couchés, inactifs, en ayant peu de contacts entre eux ou avec le personnel soignant. Quels sont les effets de ces conditions sur le développement du cerveau?

A

On a décelé une inactivité extrême dans certaines régions du cerveau.

129
Q

Vrai ou Faux:
Dans ses premières heures de vie, le nouveau-né est insensible à la douleur.

A

Faux

130
Q

Vrai ou Faux:
C’est généralement vers 9 mois qu’un enfant normal arrive à “faire ses nuits”, c’est-à-dire dormir environ six heures d’affilée durant la nuit.

A

Faux.
Généralement vers 6 mois.

131
Q

Vrai ou Faux:
Chez le bébé, il n’y a pas de périodes de sommeil paradoxal.

A

Faux.
Il y en plus que chez l’adulte.

132
Q

Quelle structure du cerveau contribue à la coordination et la synchronisation des gestes, et à la précision des mouvements?

A

Le cervelet

133
Q

À quel sous-stade du stade sensorimoteur peut-on associer la situation suivante:
Dans son siège d’auto, Claudia agite les mains et touche par hasard les clochettes qui pendent devant elle. Elle bouge à nouveau les mains afin d’entendre les clochettes encore et encore.

A

Sous-stade 3: réactions circulaires secondaires

134
Q

À quel sous-stade du stade sensorimoteur peut-on associer la situation suivante:
Lorsqu’elle voit sa maman qui prépare le souper, Caroline court à sa chambre chercher des ustensiles de cuisines jouets.

A

Sous-stade 6: représentation symbolique

135
Q

À quel sous-stade du stade sensorimoteur peut-on associer la situation suivante:
Mathieu commence à têter lorsque le sein de sa mère est dans sa bouche.

A

Sous-stade 1: l’exercice des réflexes

136
Q

À quel sous-stade du stade sensorimoteur peut-on associer la situation suivante:
Marcus tend la main afin de prendre les clés de voiture qui sont partiellement cachées dans la poche de son père.

A

Sous-stade 3: Réactions circulaires secondaires

137
Q

À quel sous-stade du stade sensorimoteur peut-on associer la situation suivante:
Si on touche la paume de la main de Laura, celle-ci referme automatiquement sa main.

A

Sous-stade 1: L’exercice des réflexes

138
Q

À quel sous-stade du stade sensorimoteur peut-on associer la situation suivante:
Hier, après avoir renversé son verre de lait, Charles tapait dans la flaque, et cela chatouillait sa main. Aujourd’hui il essaie la même chose avec son verre de jus.

A

Sous-stade 5: les réactions circulaires tertiaires.

139
Q

À quel sous-stade du stade sensorimoteur peut-on associer la situation suivante:
Quand elle fait son casse-tête de formes, Éve ne se trompe plus, elle place chaque forme à la bonne place du premier coup.

A

Sous-stade 6: Représentation symbolique

140
Q

À quel sous-stade du stade sensorimoteur peut-on associer la situation suivante:
Lorsque Francis presse le nez de son clown, cela produit un son de trompette. Francis recommence et recommence sans arrêt.

A

Sous-stade 3: Réactions circulaires secondaires

141
Q

À quel sous-stade du stade sensorimoteur peut-on associer la situation suivante:
À l’heure du bain, Jasmine remarque que l’eau coule lorsqu’elle soulève un jouet avec des petits trous. Elle prend alors plusieurs autres contenants et regarde si l’eau coule aussi.

A

Sous-stade 5: réactions circulaires tertiaires

142
Q

À quel sous-stade du stade sensorimoteur peut-on associer la situation suivante:
Assise bien confortablement dans son siège de bébé, Luce prend un grand plaisir à bouger ses mains et à les regarder.

A

Sous-stade 2: Les réactions circulaires primaires

143
Q

À quel sous-stade du stade sensorimoteur peut-on associer la situation suivante:
Julien écarte un objet pour s’emparer d’un autre objet.

A

Sous-stade 4: Coordination des schèmes (comportement orienté vers un but)

144
Q

À quel sous-stade du stade sensorimoteur peut-on associer la situation suivante:
Juliette prend la main de sa maman pour qu’elle actionne une poupée qui chante

A

Sous-stade 4: Coordination des schèmes (comportement orienté vers un but et début causalité)

Développement de l'enfant de 0 à 6 ans (6 decks)

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