Chapitre 4 : Développement Pt.1 Flashcards
(43 cards)
4.2.1.1 La période du zygote
Expliquer:
Développement prénatal- 1. Periode du zygote
-De la fecondation a la deuxieme semaine de gestation
-Division cellulair rapide
-Peut provoquer un gémellité
4.2.1.1 La période du zygote
Qui suis je?
Au cours du developpement prenatal, la boule de cellules evidee qui s’implante dans la paroi utérine, pour devenir finalement l’organisme en developpement et son systeme de soutien
Blastocyste
4.2.1.1 La période du zygote
Definer:
Grossesse ectopique
Une grossesse qui resulte de l’implantation du blastocyste dans l’une des trompes de Fallope au lieu de la paroi utérine
4.2.1.1 La période du zygote
Remplir le vide:
La période du zygote se termine par BLANK du BLANK dans la paroi BLANK, environ BLANK semaines après la conception.
La période du zygote se termine par l’implantation du blastocyste dans la paroi utérine, environ deux semaines après la conception.
4.2.1.2 La période embryonnaire
Expliquer:
Développement prénatal- 2. Periode embryonnaire (4 choses)
-De la deuxieme a la huitieme semaine de gestation
-Croissance des grandes structure corporelles et organes principaux
-Peuvent pas vivre seul
-Developpement plupart la temps commence a la tete/cerveau
4.2.1.2 La période embryonnaire
Qui suis je?
Pendant la gestation, le développement s’effectue des organes internes vers les extrémités.
Principe de développement proximodistal
4.2.1.2 La période embryonnaire
Qui suis je?
le développement se fait de la tete (cerveau) aux pieds, ou de haut vers bas, pendant le développement prenatal.
Principe de développement céphalocaudal
4.2.1.3 La période fœtale
Expliquer:
Développement prénatal- 3. Periode foetale (5 choses)
-De la neuvieme semaine de gestation a la naissance
-Perfectionnement et finition (aussi la croissance importante)
-Developpment du cerveau
-Les fœtus apprennent également du monde extérieur
-Les mouvements dans l’uterus peuvent predire le comportement apres la naissance (tempérament)
Expliquer:
La developpement prenatal- Periode du zygote processus
ovulation–> ovule liberer–> fait un voyage dans la trompe de Fallope–> espere avoir de la visiteur
Remplir la vide:
La developpement prenatal- Si il y a un visiteur—>?
Reste jusqu’a 9 mois dans l’uterus
Remplir la vide:
La developpement prenatal: Si il n’y a pas de visiteur—>?
Va partir dans moins d’un mois
Remplir la vide:
La developpement prenatal:
La BLANK ne peut se produire que vers le milieu du cycle menstruel d’une femme
La BLANK se produit generalement dans la trompe de Fallope
Fecondation
Expliquer:
La developpement prenatal: La gémellité à la période du zygote- Jumeaux dizygotes ou fraternels
-Deux ovules liberes lors de l’ovulation
-Deux spermatozoides different
-Peuvent etre de sexe different
-Aussi similaire que des freres/soeurs reguliers
Expliquer:
La developpement prenatal: La gémellité à la période du zygote- Jumeaux monozygotes ou identiques
-Un ovule liberer lors de l’ovulation
-Un seule spermatozoide
-Meme sexe
4.2.2 Agents tératogènes
Definer:
La developpement prenatal: Agents tératogènes et les 3 facteurs importants?
Substances ou agents environmentaux qui a un impact negatif sur le developpement prenatal
Dose, moment, et effets cumulatifs
4.2.2 Agents tératogènes
Nommer:
La developpement prenatal: Quel est le phase que des agents tératogènes l’impact le plus significatifs?
L’embryon
4.2.2 Agents tératogènes
Nommer:
La developpement prenatal: C’est quoi les 6 exemples de tératogènes?
Alcool, thalidomide, Virus Zika, Covid-19, tabagisme, consummation des drogues illicites
4.2.2 Agents tératogènes
Choix multiplees:
La petit enfance et l’enfance:
Laquelle des options presenters ci-dessous n’est pas tératogènes?
1. Tabagisme
2. Thalidomide
3. Consommation illegale de drogues
4. Exercise excessif pendant la grossesse
- Exercise excessif pendant la grossesse
4.3.1.2 Assimilation, accommodation et équilibration
Definer et donne un exemple:
La petit enfance et l’enfance: Jean Piaget: C’est quoi l’assimilation?
L’incorporation de nouvelles informations dans les structures cognitives existantes.
Ex- Un animal se comporte comme votre chien. On va donc deduire qu’il s’agit d’un chien.
Ex-Quand un enfant apprend le mot “chien”, il commence à appeler tous les animaux à quatre pattes des chiens.
4.3.1.2 Assimilation, accommodation et équilibration
Definer:
La petit enfance et l’enfance: Jean Piaget: C’est quoi l’accomodation?
La creation de nouvelles structure cognitives pour herberger de nouvelles informations.
4.3.1.2 Assimilation, accommodation et équilibration
Definer:
C’est quoi équilibration et déséquilibration?
équilibration:
Les etats dans lesquels les structures cognitives sont en accord avec les realites exterieures
déquilibration:
Les etats dans lesquels les structures cognitives ne sont pas en accord avec les realites exterieures
4.3.1.3 Stades du développement cognitif
Nommer:
La petit enfance et l’enfance: Jean Piaget: C’est quoi les stades du developpement cognitifs de Jean Piaget?
- Stades sensorimoteur: Permanence de l’objet et l’utiliser la capacite motrice pour apprend a connaitre le monde
- Stade pré-opératoire: animisme et egocentrisme
- Stade opérations concrètes: Identité, compensation et inversion, pensee logique
- Stade opérations formelles: Capable de réfléchir et de raisonner sur des situations hypothétique et/ou des problémes abstraits
4.3.1.3 Stades du développement cognitif
Qui suis je et donne un exemple?
Dans la deuxieme sous-etape du developpement sensorimoteur de Piaget de (1 a 4 mois), les nourrisons apprennent a connaitre le monde en s’engageant de maniere repetee dans des actions sur leur propre corps.
Reactions circulaires primaires
un nourrisson peut téter régulièrement différentes parties de sa main, apprenant finalement que certaines parties (comme ses doigts) sont plus faciles à téter que d’autres (comme sa paume)
4.3.1.3 Stades du développement cognitif
Qui suis je et donne un exemple?
Dans la troisieme sous-etape du developpement sensorimoteur de Piaget (de 4 a 8 mois), les nourrissons apprennent a connaitre le monde en s’engageant de maniere repetee dans des actions en dehors de leur propre corps.
Reactions circulaires secondaires
les nourrissons peuvent prendre plaisir à laisser tomber de façon répétitive des jouets sur le côté de leur chaise haute. N’ont pas acquis la permencance de l’objet. Donc, si un enfant laisse tomber un jouet qui se retrouve sous sa chaise, il ne tentera pas de le chercher – c’est comme si le jouet n’existait plus.
