Chapitre 6 : 1896-1919 Flashcards
(42 cards)
Les libéraux au pouvoir (1896-1936)
Campagne électorale 1896 : Libéraux de Wilfrid Laurier (franco) gagnent
→ malgré opposition du clergé catholique
⇒ 1er CF occuper poste de Premier ministre au Canada
- défend autonomie provinciale
Question des écoles du Manitoba
- négociation comme promis
1890 :
- seules écoles non-confessionnelles subventionnées
- seul anglais permis comme langue d’enseignement
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Compromis Laurier-Greenway (1er ministres Canada + manitoba) 1897
- subventions écoles non-confessionnelles seulement
- Enseignement bilingue si 10 élèves + parlent FRA dans école
- Enseignement religieux 30 min après les classes
→ insatisfaction autorités religieuses catholiques car limite temps enseignement religieux
Relation fédérales-provinciales
- veut autonomie provinciale
- 1906 : organisation 1ère conférence fédérale-provinciale au Canada par Laurier
- Augmentation 30% subventions fédérales aux provinces
→ provinces → insuffisant → dépenses pour travaux publics (égouts, aqueducs, routes, chantiers) augmentent plus vites que subventions
Le développement des transports
- maintien Politique nationale → tarifs douaniers importations RU diminués → maintenir bons liens
- construction 2 nouveaux chemins de fer transcontinentaux (National transcontinental + Canadien Nord + Canadien pacifique)
→ faciliter exploitation ressources naturelles (Est) + envoi produits manufacturés (Ouest)
→ peupler
→ développer régions éloignées du Nord (Abitibi, Ouest Canadien)
Le développement de l’immigration : stratégies
Stratégie du gouvernement Laurier pour stimuler l’immgration → vise Européens pauvres + persécutés (religieusement :
- publication de brochures + affiches publicitaires en plusieurs langues (agriculteur)
- ouverture bureaux d’immigration du Canada dans certaines villes européennes (explication + tout inclu)
- Octroi terres gratuites (autochtones)
- paiement coût de la traversée en bateau des immigrants vers le Canada (Européens seulement)
Le développement de l’immigration : Origine
Origine des immigrants :
Canada → xénophone (peur étrange, inconnu, culture étrangère)
Immigrant idéal : blanc, agriculture, Anglo-saxon, Européens
Immigration :
-RU 52,6%
- pays européens 25,5%
- USA : 19,1%
- Asie : 2,8%
→ Canada mauvais oeil pour immigration chinoise → restrictions discriminatoire + racistes : pas de terres gratuites, pas traversée gratuite → taxe 50$ → 300$ en 1903
Effets de la politique d’immigration
- 1900-1914 : 3 000 000 immigrants arrivent Canada car prospérité
→ 1911 : Canada 7 200 000 habitants dont 22% nés à l’étranger - moitié immigrants s’installent dans l’Ouest canadien
→ 1905 : création de 2 nouvelles provinces : Alberta et Saskatchewan - moitié immigrants s’installent dans villes QC + ON
→ développement des communautés juives + italiennes
→ CF constituent majorité population QC à 80% → taux de natalité élevé
⇒ compense pour émigration USA
Le début de la 2e phase d’industrialisation
Similitudes :
- secteurs économiques (TABAC)
1ère :
- machine à vapeur
- capitaux britanniques
- usines près des canaux + voies ferrées
2e :
- électricité (hydroélectricité)
- capitaux américains
- usines près des barrages
- apparition production domestique
- développement de l’industrie pour l’exploitation et la transformation des richesses naturelle → grande demande matières premières USA + arrivée nouvelles technologies
Conséquences des changements économiques
Nouvelles infrastructures construites QC lien avec changement économique : Barrages hydroélectriques (privés, près des rivières importantes, alimentent usines des propriétaires)
Lieux de construction de ces infrastructures : Outaouais, Mauricie, Saguenay (courant fort)
Conséquence économique développement hydroélectricité : construction d’usines (papetières, alumineries)
Provenances des investissements étrangers : importants capitaux américains + canadiens Anglais (défaut : profits vont aux USA + risque faillite des usines qui impacterait le Canada)
Obligation des entreprises étrangères qui s’installent au QC : versement de redevances à l’État québécois
Offre du gouvernement pour attirer les investisseurs étrangers : concède vastes territoires d’exploitation → création d’emplois → freiner émigration vers USA
L’impérialisme britannique
1914 : 400 millions (20%) personnes vivent sur territoires britanniques car RU île → protéger + marine de guerre ++ et approvisionnement en ressource naturelle
→ Impérialisme : politique d’un État visant à imposer sa domination à d’autres États
Similitude avec mercantilisme français : RU cherche s’enrichir avec ressources naturelles de d’autres États
Sentiments des Européens :
- empire britannique = civilisation supérieure
- impérialisme = bienfait pour peuples colonisés
- tout ce qui est britannique (culture, langue, invention) → meilleure → conquérir d’autres pays = aider → assimilation à culture parfaite
Politique extérieur de Wilfrid Laurier :
- promouvoir autonomie du Canada + cherche libérer de RU sur ses affaires extérieures
- refuse former conseil impérial car Dominion du Canada aurait pas de réels pouvoirs
- pense CAN déjà bien servie métropole en baissant tarifs douaniers
Les sentiments d’appartenance
Rôle du Canada dans Empire britannique :
Impérialistes (anglo) :
- Robert Borden
- CAN doit soutenir RU dans ses guerres impériales (tout faire)
- Empire brit destin = ++ grand
- Canada indépendant → impensable
Nationalistes Canadiens (franco) n:
- Wilfrid Laurier, Henri Bourassa
- CAN pas se soumettre à RU
- faut défendre idée autonomie canadienne
- CAN autonome + nation repose sur respect identité nationale des 2 peuples fondateurs (anglo+franco)
Les événements qui opposent les nationalistes aux impérialistes : La Guerre des Boers
La Guerre des Boers (1899-1902)
Qui en guerre : Boers d’Afrique du Sud + RU
Pourquoi :
- RU : convoite ressources minières (or) → enrichir → ++ puissante → + conquérir
- Boers : défense terres + nation
Pourquoi impliquer Canada :
- automatiquement en guerre car métropole en guerre
- décide comment aider (militaire/financier) + quel point contribuer
→ Engagement canadien pour RU divise opinion publique canadienne
- Impérialistes : souhaitent Canada envoit troupes outre-mer
- Nationalistes canadiens : forte opposition à toute participation canadienne aux guerres impériales car pas concerné
Solution de Laurier
→ Solution de Laurier
- compromis : arrêt ministériel : accepte équiper (arme, uniforme, bouffe salaire → $$) + envoyer soldats volontaires
→ 1ère x soldats canadiens combattent outre-mer
→ Henri Bourassa démissionne de poste de député car attitude impérialiste de gouvernement Laurier → mais réélu par acclamation 1900 au nom des CF et non libéral.
→ Impérialistes : effort insuffisant
→ Nationalistes canadiens : mesure trop impérialiste
Résumé Guerre des Boers + conclusion :
- Canada participe 9 batailles importantes
- armée impériale britannique brûle villages + affame population (brûle récoltes) + regroupent prisonniers et civils boers dans camps de concentration → mal nourri, eau non-potable → morts ++
⇒ idée : attaquer civils pour que Boers se rendent - guerre fin en 1902 → victoire britannique
Création de la marine canadienne (Naval Bill)
1910
Cause :
- face montée puissance militaire Allemagne → RU demande à colonies contribuer financièrement construction navires de guerre pour marine britannique
Solution Laurier
- compromis : adopte Loi du Service naval → plutôt construire navires pour marine britannique → crée marine de guerre canadienne
→ cas de conflit : possible mettre marine canadienne à disposition de RU
Impérialistes : forte opposition → tous les autres envoient argent
Nationalistes : trouve pas besoin car seul voisin = USA → si attaque : terre
Conséquence :
- Laurier battu élections 1911
- Parti conservateur dirigé par Robert Borden, impérialiste, prend pouvoir
Règlement 17 de l’Ontario
- lorsque Premier ministre Whitney recensement Ontario + réalise CF = 10% population Ontario → affolé + fait Règlement 17 pour protéger Ontario de Quebec invasion (assimilation à CF)
- Règlement 17 : Gouv Ontario interdit enseignement du français après 2 premières années du primaire
→ Anglais = langue principale enseignée dans écoles Ontario, même celles fréquentées majoritairement par Franco-ontariens
Réaction Règlement 17 :
- Conseil des écoles séparées d’Ottawa (CESO) donne consigne à enseignants continuer enseigner en français
- élèves franco-ontariens font grève pour s’opposer
- Selon Bourassa : inconcevable Ottawa demande CF se battre pour la démocratie en Europe alors que Boches (allemand) Ontario s’attaquent à leurs droits dans la province
- Journaux québécois (Le Devoir/Le Soleil) appuient cause des Franco-Ontariens
Conséquences :
- adoption Règlement 18 → menace couper subventions aux conseils scolaires refusant de se soumettre + menace retirer certificat aux enseignants qui résistent
- seulement 1944 que Règlement disparaît des statuts de Ontario
L’omniprésence de l’Église catholique
Social et culturelle :
1911 : religieux créent École sociale populaire → pas physique, plus idéologie
→ diffuser doctrine sociale (principe + idées) de l’Église dû effets d’industrialisation + urbanisation
→ améliorer conditions vie des ouvriers
Doctrine sociale :
- encourager création de syndicats catholique (toujours été contre avant, veut contrer montée syndicats américains + canadiens)
- maintien NB élevé d’effectif religieux catholique QC
- garde contrôle sur système d’éducation (primaire, secondaire, université)
- publie journaux pour exercer contrôle religieux
Économique :
- appuis création de coopératives (fournir biens aux membres à + bas prix → pas profit → pas propriétaire)
→ ex : caisse populaire 1900 de Alphonse Desjardins + Dorimène
⇒ inciter travailleurs à épargner → faire face aux imprévus + combattre injustices sociales
Territorial :
- multiplie les paroisses urbaines pour conserver influence morale et culturelle en ville
Politique :
- défend nation CF (Ontario) → intensifie courant nationaliste qui souhaite préserver foi catholique + langue française
Le système d’éducation au Québec
- gouv provincial tenté rétablir Ministère de l’Instruction publique mais pression clergé trop forte
→ QC : éducation contrôlée par Église catholique et protestante
Lacunes :
- franco quittent écoles vers 12 ans → agriculteurs/ouvriers (école par servir, haute poste = anglo, éducation = dépense inutile)
⇒ études supérieures coûteuses + peu de perspectives d’emplois
- garçons + filles peuvent pas étudier même programmes
- État que subventions pour établissement masculins
Nouveauté 1907 :
- établissement système public d’enseignement professionnel et technique → former ouvriers ++ qualifiés (pas soumise à Église)
Nouveauté 1908 :
- création d’écoles d’agriculture par Ministère de l’Agriculture et de la colonisation pour perfectionner pratiques agricoles
Les revendications ouvrières
Problèmes :
- conditions de vie et de travail difficiles
- forte mortalité infantile (lait + eau mauvaise qualité)
Revendications :
- augmentation des salaires
- baisse des heures de travail
- obligation pour patrons de dédommager les victimes d’accidents de travail
→ augmentation de grèves + travailleurs syndiqués
→ Des lois sont adoptées dans ce contexte pour réduire abus envers ouvriers
Fédérale :
1900 : recours volontaire à la conciliation (trouver entente avant grève) + arbitrage (qui raison, tort) pour réduire conflits → grèves
Provinciales (QC) :
- 1909 : loi obligeant patrons à dédommager victimes d’accidents de travail jusqu’à 50% salaire
- 1910 : loi fixant travail des enfants dans usines à 14 ans minimum + interdiction embauche enfants analphabètes 16 ans et moins
Les revendications des femmes
- salaires plus élevés car actuellement moitié celui des hommes
- accès études supérieures car sont peu qualifiées
- droit de travailler hors du foyer conjugal car certains métiers (enseignantes, infirmières) → interdits aux femmes mariées
- droit de vote par les suffragettes (suffrage)
Gains des femmes :
- 1908 : 1er collège classique en français pour jeunes filles de bourgeoisie ou futures religieuses ouvert à Montréal. 1925 : 2e ouvert à Q
→ mais universités francophones refusent toujours accès aux femmes → peu poursuivent études universitaires
→ jeunes filles moins fortunées peuvent aller dans écoles ménagères
- 1911 : Université McGill admet des femmes à faculté de droit
- 1918 : Université McGill admet des femmes à faculté de médecine
L’attrait du milieu urbain
Emplois :
- dans services : éducation, santé, vente au détail, transport
- dans usines
→ abondant
Innovation techniques :
- électricité
- tramways
- automobiles
Divertissements :
- spectacles gratuits dans les parcs publics
- théâtre
- cinéma muet
- grands magasins
- ligues sportives professionnelles
Mise en place services publiques 20e siècle :
- collecte d’ordures ménagères
- construction d’aqueducs + égoûts
- chloration + filtration de l’eau
- cliniques appelées Gouttes de lait → distribution de lait de qualité pour enfants
- aménagement de parcs
La première guerre mondiale (1914-1918)
1914-1918 : guerre en Europe → la Grande Guerre
Après 2e → Première Guerre Mondiale
Les intérêts nationaux européens en 1914
Rivalités et intérêts nationaux :
- Empire allemand (prusse, germanique), Empire austro-hongrois, France, Russie, RU → veulent imposer leur puissance en Europe
- France → reprendre Alsace + Lorraine → perdue suite à guerre franco-allemande 1870-1871
- Autriche-Hongrie + Russie en opposition pour dominer région des Balkans (avantages économiques)
- Empire allemand souhaite étendre empire en Afrique (ressources → puissance)
Alliance :
Triple entente : RU, France, Russie
Triple-Alliance : Empire allemand, Empire austro-hongrois, Italie
