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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA > CL2 > Flashcards

CL2 Flashcards

(54 cards)

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1
Q

¿Qué son los instrumentos de evaluación psicológica?

A

Técnicas que permiten recopilar datos sobre características psicológicas de las personas, con formatos, objetivos y materiales diversos, para medir diferencias humanas.

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2
Q

¿Cuál es el núcleo que da sentido a la psicología diferencial y evaluación psicológica?

A

La necesidad de evaluar diferencias individuales.

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3
Q

¿De qué dependen los resultados de los instrumentos de evaluación psicológica?

A

De la teoría psicológica en que se basan y de la correcta aplicación y uso del instrumento.

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4
Q

¿Qué determina la calidad de la información obtenida en una evaluación psicológica?

A

La correcta aplicación y uso de los instrumentos.

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5
Q

¿Quién creó el primer laboratorio experimental en psicología y cuándo?

A

Wilhelm Wundt, en 1879.

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6
Q

¿Qué estudió Wundt en su laboratorio?

A

Cualidades y procesos psíquicos de forma aislada.

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7
Q

¿Cuál es el texto antiguo que ya diferenciaba talentos para predecir capacidades de aprendizaje?

A

“Examen de ingenios para las ciencias” de Juan Huarte (1575).

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8
Q

¿Cómo divide Fernández Ballesteros la historia de la evaluación psicológica?

A

En “prehistoria” (con paradigmas mítico, racional-especulativo y científico) y la historia formal en la etapa científica.

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9
Q

¿Qué aportó Francis Galton en 1884?

A

Mediciones sistematizadas y estadísticas para estudiar diferencias humanas, base para evaluación cuantitativa y psicología diferencial.

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10
Q

¿Qué midió Galton principalmente?

A

Características sensoriales y motoras.

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11
Q

¿Quién acuñó el término “test mental”?

A

McKeen Cattell en 1890.

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12
Q

¿Qué rechazaba McKeen Cattell en su enfoque?

A

La introspección.

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13
Q

¿Qué innovó Cattell en la evaluación?

A

El concepto de “batería de pruebas” para evaluar funciones sensoriales y motoras.

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14
Q

¿Qué enfoque aportó Alfred Binet?

A

Un enfoque cualitativo para evaluar funciones psíquicas superiores con pruebas sencillas y objetivas.

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15
Q

¿Para qué grupo desarrolló Binet su test mental?

A

Para niños con retraso mental.

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16
Q

¿Con quién creó Binet la escala Binet-Simon?

A

Theodore Simon.

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17
Q

¿Qué conceptos clave estableció la escala Binet-Simon?

A

Edad mental y diagnóstico psicológico.

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18
Q

¿En qué evolucionó la escala Binet-Simon?

A

En el Test de Stanford-Binet y Terman-Merrill.

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19
Q

¿Quiénes desarrollaron métodos estadísticos fundamentales para los estudios de grupo?

A

Pearson y Spearman.

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20
Q

¿Qué clínica fundó Lightner Witmer?

A

La primera clínica psicológica enfocada en diagnóstico y tratamiento.

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21
Q

¿Qué método impulsó Witmer en psicología clínica?

A

El método de observación.

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22
Q

¿En qué años se consolida la evaluación psicológica como disciplina científica?

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A

Entre 1890 y 1910.

23
Q

¿Qué impulsó el desarrollo de la psicometría en la primera mitad del siglo XX?

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A

La demanda bélica durante la Primera y Segunda Guerra Mundial.

24
Q

¿Qué tests se usaron para clasificar soldados en la I Guerra Mundial?

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A

Tests Alfa y Beta.

25
¿Qué antecedente de tests de personalidad se creó durante la I Guerra Mundial?
La hoja personal de datos de Woodworth.
26
¿Qué tests psicométricos importantes surgieron entre guerras?
WAIS (1930) y Matrices Progresivas de Raven (1936).
27
¿Qué técnicas proyectivas surgieron a partir de la obra de Freud?
Tests basados en estímulos ambiguos para estudiar personalidad y procesos inconscientes.
28
Menciona algunos tests proyectivos clásicos y sus autores.
Asociación de palabras (Jung, 1906), Rorschach (1921), dibujo figura humana (Goodenough, 1926), TAT (Murray, 1938), test tolerancia a frustración (Rosenzweig, 1944).
29
¿Cuáles son las dos grandes corrientes de evaluación que se consolidan en esta época?
Modelo psicométrico y modelo proyectivo.
30
¿Cómo se definen los tests psicométricos?
Instrumentos estructurados que miden habilidades o rasgos mediante opciones de respuesta seleccionables.
31
¿Qué garantiza la psicometría?
La estandarización, validez y diferenciación poblacional.
32
¿Qué premisa sostiene el modelo psicométrico?
La conducta se explica por atributos internos estables inferidos mediante manifestaciones externas observables.
33
¿Qué tareas tiene la evaluación en el modelo psicométrico?
Detectar manifestaciones observables que indican atributos internos.
34
¿Por qué se consideran estables los atributos en el modelo psicométrico?
Porque permiten clasificar personas y predecir conductas futuras.
35
Da un ejemplo cotidiano para explicar la lógica del modelo psicométrico.
Atribuir inteligencia a Pedro y Juan según conductas observadas.
36
¿Qué buscan los tests de inteligencia y personalidad?
Medir rasgos estables y habilidades cognitivas con objetividad.
37
¿Cuál es la controversia sobre la estructura factorial de la inteligencia?
Si hay un factor general “G” o múltiples factores.
38
¿Qué advierte Anne Anastasi sobre las puntuaciones de tests?
Que factores ambientales influyen y que comparar grupos culturales distintos tiene limitaciones.
39
¿Qué diferencia principal existe entre cuestionarios de personalidad y tests de inteligencia?
Ambos miden rasgos estables, pero cuestionarios buscan explicar consistencia conductual.
40
¿Qué posturas explican la conducta desde rasgos físicos o biológicos?
Sheldon, Kretschmer y Eysenck.
41
¿Qué critica la evaluación basada en rasgos para la conducta individual?
Que no explican la conducta individual ni son útiles para intervención.
42
¿Qué caracteriza las técnicas psicométricas?
Tests estructurados con respuestas alternativas para comparar sujetos con normas.
43
¿Qué no considera el modelo psicométrico durante la aplicación?
El contexto situacional.
44
¿Qué define una técnica proyectiva?
Pruebas con estímulos ambiguos y respuestas libres para revelar personalidad.
45
¿Qué tipos de técnicas proyectivas existen?
Estructurales, temáticas, constructivas, expresivas y asociativas.
46
Da un ejemplo de técnica proyectiva estructural.
Test de Rorschach.
47
Da un ejemplo de técnica proyectiva temática.
Test de Apercepción Temática (TAT).
48
¿Qué limita el uso de pruebas proyectivas?
Falta de marco teórico homogéneo, estandarización y alta exigencia formativa.
49
¿Por qué no deben usarse las pruebas proyectivas como única fuente diagnóstica?
Por su falta de estandarización y objetividad.
50
¿Qué puntos en común tienen modelos psicométrico y proyectivo?
Evaluación de estructuras internas, estabilidad conductual y predicción del comportamiento.
51
¿Cómo se clasifican los tests psicológicos según forma y aplicación?
Individuales o colectivos; papel-lápiz o ejecución.
52
¿Qué implica la crítica social a los tests basados en rasgos fijos?
Que pueden reforzar conformismo social y negar factores sociohistóricos.
53
¿Qué factores externos pueden afectar los resultados de tests psicológicos?
Contexto ambiental, examinador, estilo de respuesta y diferencias culturales.
54
¿Qué ventajas ofrecen los instrumentos psicométricos?
Diferenciación grupal, predicción conductual y facilidad de aplicación.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA (2 decks)

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