cm 5 : le développement des connaissances sur les objets Flashcards
(33 cards)
Qu’est ce que l’épistémologie génétique?
L’épistémologie génétique est l’étude de la constitution des connaissances au niveau individuel.
Observation dans laquelle l’observateur intervient pour modifier la situation afin de noter ses effets. Son objectif est de trouver des indices sur la façon de penser des enfants.
- Une interrogation guidée avec l’enfant à partir d’un matériel concret.
- Pour suivre le raisonnement de l’enfant en le confrontant à des suggestions et contre-suggestions.
Quelle est la méthode clinique de Piaget?
L’épistémologie génétique.
Pour Piaget, comment sont intégrées les actions?
Elles sont intégrées sous la forme d’opérations intériorisées et se coordonnent en structure de + en + complexes.
Les connaissances sont? (2)
Structurées et structurantes.
Quels sont les 2 mécanismes de l’apprentissage chez l’enfant selon Piaget?
L’assimilation et l’accommodation.
Qu’est ce que le schème?
C’est “la structure ou l’organisation des actions, telles qu’elles se transfèrent ou se généralisent lors de la répétition de cette action en des circonstances semblables ou analogues.” (Piaget et Inhelder, 1966).
Le schème est-il une représentation?
Non.
Le schème émane de l’action : c’est le résultat de pleins d’___1___ / pleins de ________ de la même ___1___ dans des circonstances _____________.
(1) actions - répétitions - analogues
La représentation est un processus indépendant de quoi? Qu’est ce que c’est?
De la perception et de l’action.
C’est une reconstitution du réel dans le mental.
Qu’est ce qu’une reconstitution du réel dans le mental?
La représentation.
Pour Piaget, quand se développe l’intelligence sensorimotrice?
Au cours des 2 premières années.
Qu’est ce que l’aboutissement de l’intelligence sensorimorice?
La capacité de se représenter l’objet.
Selon Piaget, le bébé vit dans un monde sans ____ et sans ________.
objet - permanence
A travers quoi l’intelligence sensorimotrice se construit-elle?
A travers des interactions entre le sujet et le monde (les objets).
De quoi la représentation des objets non perçus découle t-elle?
De l’activité sensorimotrice du bébé.
Qu’est ce que le constructivisme? De qui?
C’est la théorie selon laquelle l’enfant, dès la petite enfance, construit ses connaissances qui existent sous formes de structures internes relatives stables.
Ces structures sont déstabilisées et puis équilibrées au cours du développement.
De Piaget.
Qu’est ce que le schème de l’objet permanent?
C’est la compréhension du fait que les objets et les personnes continuent d’exister même si on ne les perçoit plus.
A 8 mois le bébé comprend qu’on objet caché continue à exister. Mais il n’apprend que progressivement, par ses expériences sensorimotrices, à se représenter cet objet mentalement.
Que teste l’expérience A non B?
La permanence de l’objet.
A quoi serait lié l’échec à la tâche A non B?
Il serait lié à un défaut du comportement de recherche de l’objet et non à un défaut de la permanence d’objet.
Qu’est ce que le principe de solidité?
Un objet occupe une place et ne peut être traversé par un autre objet solide.
Selon Piaget, que se passe t-il lorsque les bébés ne dont plus k’erreur A non B?
C’est que le bébé a une représentation mentale de l’objet ET c’est aussi la fin du stade sensorimoteur selon Piaget.
Lors du paradigme de la transgression des attentes, de 1: quelle expérience? de 2 : si le bébé regarde + longtemps l’évènement inattendu, que peut-on conclure?
L’expérience du pont-levis : permanence de l’objet sans action (Baillargeon, 1985)
1) qu’il possède une attente sur le processus étudié
2) qu’il détecte la transgression dans l’événement inattendu
3) qu’il est “surpris” par cette transgression (son attention augmente)
Quelles (2) théories contestent le constructivisme de Piaget?
- la théorie de la perception directe de JJ Gibson : le bébé perçoit directement les structures présentes dans l’environnement sans avoir besoin de les interpréter ou de les représenter. La perception est une forme de connaissance.
- les théories nativistes postulent l’existence de structures et processus mentaux innés qui s’expliquent par les étonnantes capacités perceptives du jeune bébé (Baillargeon, Spelke).
Principe de la perception des objets :
1 : Tout objet en déplacement conserve son unité.
2 : Un objet occupe une place et ne peux être traversé par un autre objet solide.
3 : Tout objet en mouvement trace un chemin continu.
4 : Un objet n’est affecté par un autre que s’il y a contact entre les deux.
5 : Un objet en mouvement ne change pas sa direction spontanément.
6 : En l’absence de support, un objet tombe.
7 : Un objet continue à exister même s’il devient invisible.
1 : cohésion
2 : solidité
3 : contiguïté
4 : contact (causalité)
5 : inertie
6 : gravité
7 : permanence
