Cognitivisme Flashcards
1
Q
Les influences multiples du cognitivisme. (3)
A
- l’Antiquité, les philosophes
(importance du raisonnement) - Rationalisme
(Descartes = je pense donc je suis - réfléchir est une condition même de l’existence) - les approches de la psycho expérimentale
(volontarisme, structuralisme, fonctionnalisme, gestalt = nous parle tous de processus ou de contenus de la pensée)
2
Q
Postulats généraux du cognitivisme. (3)
A
- Motivation de l’être humain est d’anticiper les changements dans son environnement pour pouvoir s’y adapter
(approche téléologique comme les humanistes) - Psychologie doit étudier les lois générales du comportements et des processus mentaux
- Le compt. de l’individu dépend en bonne partie des processus cognitifs qui interviennent entre l’environnement et le compt.
= constance du compt. due à la stabilité des processus mentaux plutôt que de celle de l’environnement
3
Q
Les processus mentaux peuvent être ____.
A
Conscients et volontaires OU inconscients et automatiques
4
Q
Deux sources de dissensions au sein du cognitivisme.
A
- Si les processus mentaux sont innés et préprogrammés
OU s’ils sont acquis au travers l’expérience - La préséance de l’affect vs. cognition
5
Q
Évolution du cognitivisme au 20e siècle. (4)
A
- Émergence de la psycho cognitive moderne: premier congrès du MIT (1956)
- Théories du traitement de l’information
(stratégies de résolution de prob.) - Intelligence artificielle
- Connexionnisme
6
Q
Quel était le thème du congrès de MIT?
A
La théorie de l’information
- Empan mnésique (MCT) avec Miller
- Le langage comme système inné avec Chomsky
- La logique informatique avec Newell et Simon
7
Q
Quels sont les 2 types d’intelligence artificielle? Expliquez.
A
- IA faible
= approximation de la cognition
- Ordinateurs peuvent simuler intelligence humaine - IA forte
= reproduction de la cognition
- Machines reproduisent exactement mêmes résultats que ceux de l’intelligence humaine
8
Q
Qui suis-je: Il n’y aura plus de distinction à faire au moment où l’on va confondre les réponses des machines avec celles des humains.
A
Turing
9
Q
Quelle est l’opinion de Searles sur l’intelligence artificielle?
A
Les machines s’échangent des symboles, mais elles ne les comprennent pas. Il n’y a pas de signification.
10
Q
Qu’est-ce que le connexionnisme?
A
Réseaux neuronaux artificiels
(unité d’entrée, cachée et de sortie)
- Réseaux qui sont en mesure d’apprendre
= quand on entre info dans réseau, le réseau peut se modifier selon l’input (se transforme au cours de l’expérience)
11
Q
Auteurs importants du cognitivisme. (5)
A
- Tolman
- Piaget
- Vygotsky
- Chomsky
- Bandura
12
Q
Tolman préfère _____ à _____.
A
- L’observation du comportement
2. L’introspection
13
Q
À quoi s’intéresse Tolman?
A
Aux comportements intentionnels (molaire)
= qui ont un but
14
Q
Tolman considère les évènements cognitifs comme des _____.
A
Variables intermédiaires
15
Q
La conception de Tolman s’oppose à la conception de quel auteur?
A
Skinner
= il disait qu’il n’y avait rien qui se trouvait entre le stimulus et la réponse
16
Q
Donne moi des exemples de variables intermédiaires? (4)
A
- Hypothèses
(attente initiale dans une nouvelle situation) - Attentes
(une fois hypo confirmée ou infirmée, on a l’attente que dans un contexte donné, ça va mener à un certain comportement) - Croyances
(quand on répète et on confirme nos attentes) - Carte cognitive
(quand on cherche notre chemin et qu’on le trouve; on se fait une représentation de notre environnement)
17
Q
Piaget travaillait dans le laboratoire de ____.
A
Binet
comment l’intelligence fonctionne et se développe
18
Q
Qui suis-je (concept): selon Piaget, la connaissance se construit selon notre potentiel, notre séquence génétique. Dans notre contact avec le monde, on se construit une représentation de la réalité.
A
Épistémologie génétique
19
Q
L’épistémologie génétique fait référence à quel concept?
A
Constructivisme
20
Q
Qu’est-ce que le constructivisme?
A
Quand on se construit une réalité grâce à notre potentiel qui est à l’intérieur de nous et qui nous permet de se représenter le monde.
(pas la même que la réalité externe/objective)
21
Q
Selon Piaget, en quoi consiste le développement d’une personne?
A
On a tous un potentiel en nous que vous devons mettre en action (en manipulant et explorant notre environnement).
22
Q
Conception de Piaget. (6)
A
- L’individu s’adapte à son environnement
- Il est actif, en charge de son propre développement
- Le développement tend vers un but
- Le développement cognitif se fait par étapes qui découlent les unes des autres
- Le système de connaissances se développe à partir de nos actions sur les objets
(schèmes moteurs deviennent des schèmes mentaux) - 4 périodes du développement
23
Q
Qu’est-ce que ça signifie “s’adapter à son environnement”?
A
Recherche un équilibre
24
Q
Le développement cognitif se fait ______.
A
par étapes
- ordre prédéterminé
(stades de développement)
25
Quel est le but du développement?
Développer l'intelligence
26
Qu'est-ce qu'un schème?
Unité de base de l'intelligence
| - Patron organisé de comportements qui reflètent une manière d'agir sur l'environnement
27
Quel est le schème le plus simple?
Les réflexes (peuvent être archaïques ou adaptatifs)
28
Quelles sont les 2 tendances des schèmes?
1. Organisation (coordination progressive)
| 2. Adaptation (assimilation et accomodation)
29
Quelles sont les 4 périodes du développement selon Piaget?
1. Période sensorimotrice
2. Période préopératoire
3. Période d'opération concrète
4. Période d'opération formelle
30
Qu'est-ce que l’accommodation?
Nouvel objet présenté amène à UNE MODIFICATION du schème pour qu'on puisse incorporer l'objet au schème déjà présent.
31
Qu'est-ce que l'assimilation?
Nouvel objet va pouvoir incorporer le schème sans que l'on ait à le modifier.
32
Quels sont les 2 concepts qui permettent à un individu de se rendre au stade d'opération formelle?
1. Maturation suffisante du SN
| 2. Exploration suffisante de l'environnement
33
Vrai ou faux: Il y a moyen de sauter une période en particulier dans les stades de développement de Piaget, si l'enfant est assez intelligent pour son âge.
Faux; séquence universelle.
34
Vrai ou faux: tout le monde se rend au stade d'opération formelle.
Faux. Et même ceux qui s'y rendent ne s'en sert pas nécessairement.
35
Qui suis-je: le Mozart de la psychologie.
Vygotsky
36
Vygotsky a été influencé par quoi pour créer sa théorie?
Communisme
37
Qui suis-je: j'ai été mandaté par le gouvernement soviétique.
Vygotsky
38
Selon Vygotsky, le développement cognitif dépend de quoi?
Interaction entre maturation biologique et culture
39
Conception de Vygotsky. (4)
1. Individu est passif, mais participe activement à son développement cognitif
2. Environnement échafaude des apprentissages
2. Le développement de l'enfant est influencé par les processus historiques, culturels et sociaux
3. Rôle central des outils, tel que le langage
(on donne des consignes verbales, dit à l'enfant quoi faire, comment le faire)
40
En quoi consiste la zone proximale de développement (ZPD)?
- S'agit d'exposer un enfant à des tâches qu'il n'est pas capable de réaliser seul.
- Lorsqu'elle la ZPD est stimulée, elle permet apprentissage optimal.
- Aide de l'entourage est nécessaire; travaillent en collaboration
- Pas tous les milieux qui stimulent autant la ZPD
41
En quoi consiste un mentor?
Une personne (pas nécessairement un adulte) qui en sait plus
42
Différences entre Piaget et Vygotsky. (3)
1. Piaget = individu est actif; moteur de son propre développement.
Vygotsky = individu est passif; environnement échafaude apprentissage.
2. P = importance des relations avec les pairs
V = importance de la relation hiérarchique avec mentors
3. au niveau du langage égocentrique; soliloquie
43
Selon Piaget, qu'est-ce que ça signifie pour lui lorsque l'enfant utilise un langage égocentrique?
La pensée de l'enfant ne tient pas encore dans sa tête. Ses capacités ne sont pas complètement développées. il parle à voix haute pour se concentrer et consolider apprentissage.
(intérieur vers extérieur)
44
Selon Vygotsky, qu'est-ce que ça signifie pour lui lorsque l'enfant utilise un langage égocentrique?
L'enfant utilise la voix de se mentor pour se guider, il n'a pas encore intériorisé l'apprentissage.
(extérieur vers intérieur)
45
Qui suis-je: linguiste cognitivisme et nativiste.
Chomsky
46
Chomsky s'oppose à la théorie de quel auteur?
Skinner avec la théorie d'acquisition du langage
| = Il dit que le langage s'apprend brique par brique, par de 0 et l'on apprend par renforcement
47
Selon Chomsky, nous avons tous un _____.
Un dispositif d'acquisition du langage
| = règles linguistiques déjà présentes à la naissance. Pas suffisant, mais nécessaire au langage pleinement construit.
48
Avec sa théorie, Chomsky contribue au ____.
Déclin du béhaviorisme radical
49
Bandura reconnait les _____.
Principes des théories de l'apprentissage
50
Bandura élabore une théorie. Laquelle?
Théorie sociale cognitive
51
Quels sont les 3 processus d'apprentissage?
```
1. apprentissage vicariant
(on apprend par observation de modèles)
2. facilitation sociale
(on apprend mieux devant audience)
3. anticipation cognitive
(on peut résoudre problème, sans avoir d'emblée solution - on se fie à nos expériences passées)
```
52
Bandura insiste sur l'importance de _____.
L'apprentissage social dans le développement de l'individu
53
En quoi consiste le sentiment d'auto-efficacité?
Pas tant les capacités réelles que l'on a. S'agit de la perception que l'on a d'être efficace
54
Auteurs qui ont eu un impact sur le cognitivisme en psychothérapie. (3)
1. Kelly
2. Ellis
3. Beck
55
Quel est le nom de la théorie de Kelly?
Théorie des construits personnels
56
Quel est l'anxiome fondamental de la théorie Kelly?
Les processus sont psychologiquement canalisés par la façon dont l'individu va anticiper un évènement
57
3 caractéristiques des construits personnels.
- Individuels, ils dépendent de notre vécu
(personne a les mêmes construits - comme Humanisme)
- Fonctionnent comme des opposés (2 pôles)
- Sont structurés les un p/r aux autres
58
Qui suis-je (concept): je permet d'expliquer comment se fait l'anticipation.
Onzes corollaires
59
Quel est le nom de la théorie de Ellis?
Théorie rationnelle-émotive
60
Quel est le but de la thérapie selon Ellis?
De changer les croyances qui génèrent de la souffrance
- On va faire de la restructuration cognitive
- Corriger distorsions
- En changeant processus de pensées, on change vécu
61
Ellis formalise la _____.
Première TCC
62
Qui suis-je: auteur d'échelles d'évaluation diverses.
Beck
63
Exemples d'échelles d'évaluation de Beck. (3)
1. Beck Depression Inventory
1. Beck Anxiety Inventory
3. Beck Youth
64
Quels sont les 3 facteurs qui alimentent la dépression majeure?
1. idées négatives sur soi
2. sur le monde
3. sur le futur
65
Évolution des 3 "vagues".
1. Centrée sur le comportement
2. Centrée sur la cognition
3. Centrée sur l'acceptation plutôt que l'évitement des pensées pénibles
66
Impacts du cognitivisme. (3)
1. Plusieurs auteurs aujourd'hui se disent être d'approche TCC
2. Passe de la "science du comportement" à la "science du comportement et des processus mentaux"
3. Contribue au déclin du béhaviorisme
67
Critiques du cognitivisme. (4)
1. Construits qui peuvent être difficiles à vérifier
2. S'agit plus d'un ensemble de techniques plutôt que d'une théorie de la personnalité
3. Passage de la 2e à la 3e vague nous a amené à se questionner sur les postulats généraux
4. Approche qui corresponds aux valeurs nord-américaines de l'époque (plan de traitement par vérification scientifique, standardisation)
68
Piaget: rapport inné/acquis.
Inné
69
Vygotsky: rapport inné/acquis.
Plus du côté de l'acquis que de l'inné
70
Chomsky: rapport inné/acquis.
Inné
71
Bandura: rapport inné/acquis.
Acquis
72
Tolman: rapport inné/acquis.
Les deux
73
Le cognitivisme est plus du côté d'une approche molaire ou moléculaire?
Moléculaire
| MAIS, Bandura et Tolman = molaire
74
Cognitivisme: rapport inductif/déductif
Les deux
75
Quel est le modèle corps/esprit du cognitivisme?
Émergentisme
76
Bandura: empirisme/rationalisme
Empirisme
77
Piaget: empirisme/rationalisme
Rationalisme
78
Tolman: empirisme/rationalisme
Plutôt rationalisme (puisque généralisation de principes pouvant s'appliquer à l'humanité)
79
Chomsky: empirisme/rationalisme
Rationalisme
80
Vygotsky: empirisme/rationalisme
Plutôt rationalisme (puisque généralisation de principes pouvant s'appliquer à l'humanité)
