Color-word interference test (D-KEFS)

Question 1

matériel

Answer 1

• planche-stimuli des 4 conditions
• cahier notation
• chrono

Question 2

Durée

Answer 2

10 minutes

Question 3

Point arrêt

Answer 3

Identification couleur :
- 90s
- si difficultés marquées, 4 erreurs pendant pratique = cesser et passer condition 2

Lecture mots :
- 90s
- si difficultés marquées ou 4 erreurs pendant pratique : cesser, passer condition 3

Inhibition
- 3 minutes
- si difficultés marquées ou on doit corriger 4 fois pendant pratique, cesser administration ET NE PAS ADMINISTRER CONDITION 4.

Inhibition et flexibilité
- 3 minutes
- si client présente difficultés marquées ou on doit corriger 4 fois pendant pratique, cesser tâche.

Question 4

Condition 1 verbatim

Answer 4

Cette page contient des carrés de couleur. J’aimerais que vous nommiez les couleurs le plus vite possible sans sauter de carrés et sans faire d’erreur. Quand vous avez terminé cette ligne (pointer 1ère ligne et balayer jusqu’au bout), passez à celle-ci (pointer 2ème ligne).
Commencez avec ces 2 lignes pour pratiquer.

Si client a bien répond dire BIen !

Tâche

Quand je vais dire allez-y, j’aimerais que vous fassiez la même chose avec le reste des couleurs.
Commencez ici (pointer 1er carré) et nommer chaque couleur, l’une après l’autre, sans en sauter. Quand vous avez terminé cette ligne (balayer du doigt jusqu’au bout de la ligne), passez à celle-ci (pointer seconde ligne). Continuez jusqu’à ce que vous atteigniez la fin de la dernière ligne (pointer la fin de la dernière ligne). Dites les couleurs le plus vite que vous pouvez sans faire d’erreur. Prêt ? Allez-y.

Question 5

Quoi faire pendant la tâche ?

Answer 5

• partir chrono.
• ok suivre avec doigt.
• suivre progression client (noter erreur et autocorrection
• Noter tps exécution ou dire arrêter quand tps arrêt atteint.

Question 6

Quoi faire si participant saute une ligne ?

Answer 6

Corriger immédiatement en pointant bonne ligne
- laisser chrono rouler.

Question 7

Condition 2 verbatim

Answer 7

Maintenant, regardez cette page qui contient des mots. J’aimerais que vous lisiez les mots le plus vite que vous pouvez, sans en sauter et sans faire d’erreur. Lorsque vous aurez terminé cette ligne (pointer première ligne et balayer jusqu’au bout), passez à celle-ci (pointer la seconde ligne). Commencez avec ces 2 lignes pour pratiquer.

Si client a bien répond, dire Bien !
Sinon le corriger.

Quand je vais dire allez-y, je veux que vous lisiez le reste des mots. Commencez-ici (pointer 1er mot) et dites chaque mot, l’un après l’autre, sans en sauter. Continuez jusqu’à ce que vous atteigniez la fin de la dernière ligne (pointer la fin de la dernière ligne). Lisez les mots le plus vite que vous pouvez, sans faire d’erreur. Prêt ? Allez-y ?

Question 8

Condition 3 : inhibition

Answer 8

Maintenant. Regardez cette page. Cette fois, ce sera un peu plus difficile que pour les autres pages parce que le nom des couleurs est imprimé avec de l’encre verte ? Cette fois, vous devez nommer la COULEUR de l’encre et non pas lire le mot. Que diriez-vous pour celui-ci (pointer premier mot) ? Bien ! (Corriger au besoin.) Et celui-ci (pointer les 2 autres items) ? Bien ! (Corriger au besoin.) Commencez maintenant par ces deux lignes pour pratique.

Quand je vais dire allez-y, je veux que vous fassiez la même chose pour le reste de la page. Nommez la couleur de l’encre des mots; ne lisez par les mots. Commencez ici (pointer premier mot) et nommer la couleur de l’encre de chaque mot, un après l’autre, sans en sauter. Continuez jusqu’à ce que vous atteigniez la fin de la dernière ligne (pointer le dernier mot de la dernière ligne). Nommez les couleurs de l’encre le plus rapidement que vous pouvez sans faire d’erreur. Prêt ? Allez-y.

Question 9

Condition 4 : inhibition et flexibilité

Answer 9

Ceci est la 4ème et dernière page. Cette fois, pour plusieurs mots, il faut faire la même chose que vous venez de faire: nommer la couleur de l’encre et non pas lire le mot. Par contre, si un mot est à l’intérieur d’une petite boite, vous devez lire le mot et non pas nommer la couleur de l’encre du mot. Par exemple (POINTER 3 PREMIERS ITEMS), que diriez-vous pour ces 3 premiers mots ? Bien ! (corriger au besoin).

Commencez par ces 2 lignes pour pratiquer.

Quand je vais dire allez-y, j’aimerais que vous fassiez la même chose pour le reste de la plage. Dites la couleur de l’encre de mots ou lisez le mot lorsqu’il est dans une petite boîte. commencez ici (pointer premier mot) et continuez jusqu’à la fin de la dernière ligne (pointer fin dernière ligne). Nommez la couleur de l’encre ou lisez les mots le plus vite que vous pouvez sans faire d’erreur. Prêt ? Allez-y.

Question 10

Éléments clés dans le verbatim

Answer 10

condition 1 & 2 dans pratique :
- vite, sans en sauter, sans erreur
- pointer 1ère ligne et 2ème ligne et dire de faire ces 2 lignes de pratiques

condition 3 pratique :
- dire que que sera plus difficile parce que encre et mot différents.
- montrer premier mot et dire voyez vous que c’est X couleur mais X mot.
- Pointer 3 premiers mots un à la fois et demander.
- dire de faire les deux lignes pour pratiquer

Condition 4 pratique :
- dire que c’est la 4è et dernière page.
- pour plusieurs mots = même chose que 3. mais si mot boite = lire le mot.
- demander les 3 premiers mots en pointant.
- dire de faire les deux lignes pour pratiquer

Tâche
- quand je vais dire allez-y, même chose reste de la page.
- rappeler consigne
- commencez ici (POINTER), continuer ici (seconde ligne) et continuer jusqu’à la fin de la dernière ligne (POINTER)
- lisez les mots, le + vite possible, sans en sauter et sans faire d’erreur