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Examen orthodidactique 1 > Composantes du langage/système alphabétique > Flashcards

Composantes du langage/système alphabétique Flashcards

(74 cards)

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1
Q

Indique la composante du langage problématique: Cassandra pense que le mot “avocat” dans la phrase “Cet avocat est l’un des meilleurs au pays” désigne le fruit à noyau et non l’auxiliaire de justice

A

Sématique -> polysimie

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2
Q

Indique la composante du langage problématique: Clara dit: les petit souris gris mangent la fromage

A

Morphologie flexionnelle

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3
Q

Indique la composante du langage problématique: Fatima dit: “la jaune est banane”

A

Syntaxe: Le respect de l’ordre des mots

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4
Q

Indique la composante du langage problématique: L’enseignante de Soledad lui demande ce qu’elle a fait au cours de la fin de semaine. Soledad lui répond: “Je préfère les chips au ketchup”

A

Pragmatique: manque d’adhésion au concept

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5
Q

Indique la composante du langage problématique: Léonie dit “La guenouille à manzé une lussole”.

A

Phonologie

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6
Q

Phonème (oral)

A

Plus petite unité de la langue orale

Transmet le son

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7
Q

Morphème

A

L’unité minimal de signification

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8
Q

Voyelle phénétique ou phonème vocalique

A

Vent, nous en avons 16

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9
Q

Consonnes phonétiques ou phonèmes consonantiques)

A

L’air rencontre un obstacle, nous en avons 17
ex: T

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10
Q

Graphème (écrit)

A

Plus petite unité de la langue écrite associé à un phonème (en théorie)

Correspond à une lettre ou un groupe de lettres

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11
Q

Graphème simple

A

1 lettre

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12
Q

Est-ce que les graphèmes simples, compésés d’une seule lettre, son généralement plus facile à acquérir que les graphèmes complexes, les digrammes ou les trigrammes ?

A

Oui

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13
Q

Digramme

A

2 lettres au,ph,gn,ou,ch,yn,…

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14
Q

Trigramme

A

3 lettres ain,aon,eau,oeu,..

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15
Q

Langue transparente

A

Régulier

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16
Q

Langue opaque

A

Irrégulier, la nôtre
En francais, environ 28% des mots se terminent par une lettre muette
un phonème peut s’écrire de différentes façons
Certaines marques graphique ne se prononce pas de la même manière ex: numéro/école, enfant/examen ou buste/vision

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17
Q

Phonogramme

A

Le son

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18
Q

Morphogramme

A

Le sens

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19
Q

Morphogramme lexical (dérivationnel)

A

Graphème, généralement muet, qui permet de faire des liens avec des mots qui appartiennent à la même famille lexicale. Exemple: le /t/ du mot “vent” le relie au mot vener ou venteux

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20
Q

Morphogramme grammatical (flexionnel)

A

Graphème, généralement muet, qui exprime le genre et le nombre de noms et des adjectifs ou les terminaisons verbales. ex: , le /e/ et le /s/ du mot “fortes” marquent le féminin et le pluriel, alors que le ent du mot “bougent” marque la 3e personne du plusiel au présent de l’indicatif

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21
Q

Visuogramme (la “beauté” )

A

Graphèmes qui donnent une couleur propre à chaque mot. ex: la double consonne du mot “trottoir”, la lettre muette non porteuse de sens du mot “foie” ou le phonème [o] écrit /au/ dans le mot “gruau”

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22
Q

Erreur phonologiquement plausible

A

Lorsque les mots des élèves respectent la phonologie

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23
Q

Voyelle phonétique

A

Représentent toujours qu’un seul son

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24
Q

Voyelle graphique

A

Peuvent exprimer à l’écrit différents son

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25
Dans les langues transparentes (italien, espagnol, grec, finnois), il existe une relation biunivoque ou “one-to-ton” entre l’oral et l’écrit En conséquence ?
En conséquence les élèves savent lire et orthographier la très grande majorité des mots, même les plus rares, dès la fin de la 1re année.
26
Est-ce que la plupart des consonnes écrites, appelées aussi lettres-consonnes, se prononcent de la même façon ?
Oui, (b,d,f,j,k,l,m,n,q,r,t,v et w), peu importe leur contexte d’utilisation (diabète-boutade) et leur dédoublement (fibre ou truffe), à l’exception Exemple: - Des consonnes finales qui sont généralement muettes (robot, outil, sourd, reflux, loup,banc) - Des consonnes qui forment, avec la voyelle adjacente, un phonogramme (ballon vs navet) = on prononce le n dans le mot navet ou non dans le ballon - Du h muet (l’homme, les [z]hommes) ou aspiré (le hamac et non les [zhamacs) qui ne correspond à aucun son.
27
Nommes moi deux difficultés à la consonantique:
La proximité phonologique entre certaines consonnes orales peut engendrer des erreurs lors de l’identification et de la production des mots. Les paires minimales (deux mots dont la prononciation ne différe que par un seul son) peuvent être difficiles à discriminer pour les élèves qui ont un trouble développemental du langage (TDL) ou une dyslexie
28
Système vocalique: Pourquoi le système vocalique est-il plus complexe que le système consonantique ?
Permet de mieux comprendre et de mieux situer les difficultés des élèves dans une perspective d’évaluation-intervention. Exemple: - L’ajout d’un accent ou d’un tréma peut modifier la prononciation d’une lettre-voyelle (tache, tâche, jeune-jeûne) - Les 6 lettres-voyelles (A, E, I, O,U, Y) peuvent être combinées entre elles pour représenter des phonèmes (la lettre /o/ dans halo, oursin, roi, phoenix, boeuf) - Les voyelles nasale sont représenté par une diversité de graphèmes incluant une lettre consonne (ange, tambour, menton, tempête; cain, impôt, thym, rein, faim, etc - La prononciation des voyelles phonétiques peut varier d’une région à l’autre, comme en france et au québec (brun et brin = [bra] ou patte et pâte =[pat]
29
Quels sont les trois phonèmes visuels qui causent le plus de difficultés aux élèves ?
30
Quelles questions pourriez-vous poser à un élève pour attirer son attention sur les trait phonologiques ?
Quels sont les phonèmes du mot dent, quels mots rime avec le nom champignon
31
Quelles questions pourriez-vous poser à un élève pour attirer son attention sur les trait morphologiques ?
Quels sont les mots de même famille dans le mots dois ?
32
Quelles questions pourriez-vous poser à un élève pour attirer son attention sur les trait visuels ?
33
Récrivez les mots en séparant les graphèmes par un tiret: Locomotive
l-o-c-o-m-o-t-i-v-e
34
Récrivez les mots en séparant les graphèmes par un tiret: Serpentin
s-e-r-p-en-t-in
35
Récrivez les mots en séparant les graphèmes par un tiret: baleineau
b-a-l-ei-n-eau
36
Identifiez, dans le mots suivants, les graphèmes qui ne sont pas des phonogrammes: chat
T
37
encyclopédie
e
38
aspergé
n/a
39
hasard
h et d
40
Langue
Prédisposition biologique qui permet de concevoir et d'acquérir un système de communication
41
Langue
Ensemble des signes vocaux, gestuel et graphique qui permettent aux membres d’une même communauté de communiquer entre eux
42
Parole
Acte musculaire volontaire qui permet la production des sons ou l’articulation des mots pour s’exprimer
43
Audition
Capacité d’entendre/de percevoir les sons
44
Phonétique
Étudie l’univers du son
45
Phonologie
Étudie le rôle du son Ex: pain et main
46
Morphologie
Étudie les règles de formation
47
C'est quoi la forme (Comment)
Phonétique, phonologie , morphologie et syntaxe
48
Morphologie dérivationnelle
Association des morphèmes pour former de nouveaux mots
49
Morphologie flexionnelle
Association de morphèmes pour former différentes variations d’un même mot afin de s’adapter au contexte de la phrase
50
Syllabe orale
Unité d’articulation intuitive constituée d’un ou plusieurs phonèmes (et minimalement d’une voyelle phonétique) Exemple: cv+cv+cv ou cv+ cvc
51
Lexique
L’ensemble des mots d’une langue (concept théorique)
52
Vocabulaire passif
Le vocabulaire emmagasinés dans la mémoire à long terme qui peuvent être compris
53
Vocabulaire actif
Le vocabulaire emmagasinés dans la mémoire à long terme qui peuvent être produits
54
L’étendue
Le nombre de mots connus
55
Profondeur
Le degré de connaissance des mots
56
Sémantique
Signification possibles d’un même mot et aux relations de sens
57
Pragmatique
Concerne l’utilisation en tant qu’outil de communication, en tenant compte de la personne à qui sadresse le message et du contexte de l’interaction
58
C'est quoi qui pratique le contenue ?
Lexique et sémantique
59
C'est quoi qui pratique l'utilisation ?
Pragmatique
60
On peut toujours savoir comment un mot se prononce, et ce, quelle que soit son orthographe grace à quoi?
Oui grace à l'API
61
Peux tu me donner un exemple de Morphologie dérivationnelle
Mort → morte, mortel, mortalité, mortuaire
62
Peux tu me donner un exemple de morphologie flexionnel
Accords en genre et en nombre des noms et des adjectifs (Je pleurais à chaudes larmes)
63
formuler des questions que l’orthopédagogue pourrait se poser pour vérifier l’utilisation de la forme ?
- Transforme-t-il des phonèmes? En ommet-il? En ajoute-t-il? (falise-valise, serpent-serpent, oroteil-orteil) - Utilise-t-il différents temps de verbes ?
64
formuler des questions que l’orthopédagogue pourrait se poser pour vérifier l’utilisation du contenue
- Utilise-t-il les mots justes? - Peut-il jouer avec le sens des mots (donner leur définition, trouver des synonymes, créer des devinettes)?
65
formuler des questions que l’orthopédagogue pourrait se poser pour vérifier l’utilisation du langage chez un élève ?
- A-t-il le goût de communiquer? Amorce-t-il la conversation - Respecte-t-il les tours de parole?
66
Peux tu me nommer en ordre la chaine de communication verbale :
1: Autidition (Entré) 2: Perception (Entré) 3: Compréhension (Entré) 4: Lien aux connaissances (Entré et expréssif) 5: Organisation des idées (Expressif) 6: Programmation des sons (Expressif) 7: Production (Expressif)
67
Relève le phonème visuo-orhographique qui n'a pas été respecté: Le bilan anuell a été déposé ce matin
ELLE: dédoublement de la consonne au féminin + marque du e pour le féminin
68
Relève le phonème visuo-orhographique qui n'a pas été respecté: J'aime les clémentines
Multigraphémie: donc le même phonème s'écrit de différent graphème
69
Relève le phonème visuo-orhographique qui n'a pas été respecté: Mon frère à set ans
Irrégularité orthographique
70
Relève le phonème visuo-orhographique qui n'a pas été respecté: Le miel soulage la tout
Homophonie: différence graphique entre des mots qui se prononcent de manière identique, mais qui n'ont pas les mêmes sens
71
Relève le phonème visuo-orhographique qui n'a pas été respecté: Le vaccin contre la rougole est efficace
Irrégularité orthographique
72
Relève le phonème visuo-orhographique qui n'a pas été respecté: Je déteste les araignés
Ées: lettre non porteuse de sens
73
IRelève le phonème visuo-orhographique qui n'a pas été respecté: ly a combien de pays dans le mondes
Respect des frontières lexicale
74
Relève le phonème visuo-orhographique qui n'a pas été respecté: Mon grand père est mort
Idéogramme: le tirait

Examen orthodidactique 1 (7 decks)

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