Types d'évaluation Flashcards
C’est quoi les deux fonctions ?
- Aide à l’apprentissage
- Reconnaissance ou attestation des apprentissages
C’est quoi les deux types d’évaluation
Formative (soutenir et ajuster)
Sommative (bilan)
C’est quoi une évaluation orthopédagogique ?
- Processus cognitif
- Les connaissances
- Les stratégies
Fonctionnels ou déficitaires chez l’élève qui présente ou est susceptible de présenter des difficultés d’apprentissage en lecture, en écriture et/ou en mathématique
C’est basé sur quoi ? (évaluation orthopédagogique)
- capacité
- besoin de l’élève
Ça permet quoi ?
D’orienter l’élève vers des professionnels habilités à poser un diagnostique en lien avec les troubles d’apprentissage
Qui peut poser un diagnostique
- neuropsychologue
- psychologue
- Médecin
C’est quoi les 7 étapes clés &
1 analyse de la situation de l’élève (Je recueille)
2 Sélection des épreuves à utiliser (Je recueille)
3 Rencontre d’évaluation (Je recueille)
4 Analyse et interprétation des donnés (Je donnes un sens)
5 Rédaction du rapport d’évaluation (Je donnes un sens)
6 Communication des résultats (Je propose des solutions)
7 Mise en places des interventions suggéré (Je propose des solutions)
Je réfère à qui pour un trouble d’apprentissage (Dyslexie-Dysorthographie) ?
- Médecin, psychologue ou neuropsychologue
- Orthophoniste
Je réfère à qui pour un trouble développementale du langage (TDL) ?
- Médecin, psychologue ou neuropsychologue
- Orthophoniste
Je réfère à qui pour un trouble développementale de la coordination ?
- Médecin, psychologue ou neuropsychologue
- Ergothérapeute
Je réfère à qui pour un trouble du spectre de l’autisme (TSA) ?
- Médecin, psychologue ou neuropsychologue
Je réfère à qui pour un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité ?
- Médecin, psychologue ou neuropsychologue
Je réfère à qui pour une manifestation de trouble anxieux ?
- Médecin, psychologue ou neuropsychologue
C’est quoi les 5 étapes d’une évaluation orthophonique ?
1 Collecte de données
2 Analyse de données
3 Interpétation des données
4 Établissement du profil
5 Conclusion orthophonique
C’est quoi la collecte de données?
Anamèse: Consiste à faire le portrait de l’histoire et du contexte dans lesquels s’inscrivent les difficultés de l’élève, en ciblant les éléments qui favorisent ou fragilisent la qualité et le rythme du développement de ses compétence lecture-écrite
Sélection et administration des épreuves d’évaluation
Documentation des aspect non langagier:
- Sphère affective (Est-il motiver?)
- Spère perceptuelle (L’élève entend tu bien, est-il dérangé ?)
- Sphère cognitive: attention mémoire inhibition Flexibilité cognitive etc…
- Sphère motrice
- Connaissances antérieurs
Cours 5 p.32
C’est quoi l’analyse des données ?
- Analyse des erreurs
- Questionnements
- Formulation d’hypothèse
Cours 5 p.33
C’est quoi l’interprétation des données ?
Établissement du niveau developpement
Comparaison à la norme
Présence de difficulés ou non
C’est quoi l’établissement du profil ?
- Force et faiblesse
- Mise en relation des observations
- Établissement du profil langagier
- Considération des aspects non langagier
- Description des handicaps
C’est quoi une conclusion orthophonique ?
- Énoncé de la conclusion orthophonique
- Jugement de sévérité
C’est quoi qu’on fait après l’évaluation ?
- On fait un plan d’action et on cible des objectif
Est ce que les activités qui ciblent la conscience phonologique peuvent être menées en modalité écrite ?
Non, uniquement traité oralement sinon il est traité autrement
Décrivez une activité qui permet de travailler la conscience des frontières lexicales
Dicte une phrase et l’élève doit compter le nombre de mots ou il avance selon le nombre de mots
Décrivez une activité qui permet de travailler la conscience syllabique ?
Proposer 4 images de brocolis et de suprmier les deux premières syllabes
Décrivez une activité qui permet de travailler la conscience de la rime ?
Demander des mots qui rime avec brocolis
