Concepto de pensamiento crítico Flashcards
para ROBERT STERBERG, ¿qué es el pensamiento crítico? y ¿en qué año elaboro su definición?
Son los procesos y estrategias que la gente utiliza para resolver problemas, tomar decisiones y adquirir nuevo conocimiento, y lo definió en 1986
año y definición de pensamiento crítico del autor ENNIS
Es un proceso cognitivo que implica disposiciones y capacidades con 3 dimensiones:
-la lógica: análisis / juzgar, relacionar palabras con enunciados
-la criterial: la razón / opiniones fundamentadas para juzgar enunciados
-la pragmática: comprensión del juicio, se centra en lo que la persona puede decidir, creer o hacer algo de forma reflexiva, razonable y evaluativa
Ennis lo definió en 1991
para ENNIS ¿qué implica el pensamiento crítico?
implica:
-un análisis: relacionar situaciones para llegar a conclusiones
-buscar la verdad a través de criterios y evidencias: tener varias posibilidades de búsqueda
-llegar a un juicio de valores: conclusiones u opiniones bien fundamentadas
según ENNIS ¿en qué se evidencia el pensamiento crítico?
En situaciones problemáticas en las que hay que adoptar una posición y llevar a cabo una actuación
menciona 3 capacidades para el pensamiento crítico según ENNIS
-centrarse en la pregunta
-definir los términos y juzgar las definiciones
-emplear estrategias retoricas apropiadas en la discusión y presentación, tanto oral como escrita
¿en qué grupos clasifico ENNIS las 16 capacidades para el pensamiento crítico y en qué año?
En 2001
Las clasifica en 3 grupos:
-la clarificación: identificar la pregunta del individuo y darle respuesta mediante un proceso de fundamentación
-la base de una decisión: seleccionar la mejor alternativa para dar respuesta a la pregunta inicial, a través de fundamentación
-la inferencia: se da al seleccionar alternativas analizadas y fundamentadas para la posible solución
¿cuáles son las 2 habilidades metacognitivas que añade ENNIS en 2001?
¿qué quiere decir metacognitivas?
-suposición: conocimiento previo que tenemos de cualquier situación
-integración: contemplar todo lo anterior para tener una actuación eficaz del pensamiento critico
*metacognitiva: que el mismo individuo las identifica y utiliza para lograr adquirir e iniciar a construir conocimiento
¿cuáles son los niveles que BLOOM propone, ligados al proceso de aprendizaje y en qué año los propone?
- conocimiento
- comprensión
- aplicación
- análisis
- síntesis
- evaluación
¿para que plantea el modelo / niveles el autor BLOOM?
Para explicar la progresividad del aprendizaje e iniciar a desarrollar o fortalecer el pensamiento crítico, y de esta manera profundizar en el conocimiento
¿para qué piensan que se puede formar y guiar al estudiante los autores SCRIVEN Y PAUL y en qué año lo plantearon?
En 2003
para:
-conceptualizar
-aplicar
-analizar
-sintetizar
-evaluar información a través de la experiencia y la reflexión
-llegar a una opinión y manera de actuar consiente
¿cuáles son los componentes del pensamiento crítico según SCRIVEN Y PAUL (2003)?
- Un conjunto de destrezas de producción y procesamiento de información y creencias
- El hábito de utilizar dichas destrezas para guiar su comportamiento
el pensamiento crítico incluye la evaluación del proceso que lleve a la toma de decisiones, según PETRESS esto requiere de:
¿en qué año lo planteo?
-tiempo
-energía
-habilidad
-dedicación
En 2004
¿qué supone el pensamiento crítico según PETRESS (2004)?
- la habilidad para explorar un problema, cuestión o situación
- integrar la información válida sobre los mismos
- llegar a una solución o hipótesis
- justificar una propuesta
¿cómo definen al pensamiento crítico los autores PAUL Y ELDER y en qué año?
En 2008, definen al pensamiento crítico como un modo de pensar en el cual el pensante mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas a estándares intelectuales
¿qué se logra en el resultado de someter al pensamiento a estándares intelectuales según PAUL Y ELDER (2008)?
Se logra un pensador critico que:
-formula preguntas con claridad y precisión
- evalúa información
-llega a conclusiones y soluciones a base de criterios relevantes
-piensa con una mente abierta y da soluciones a problemas complejos
