Conditionnement opérant

Question 1

le conditionnement opérant vise à _________ par ses _______, c-a-d par ce qui suit le _______ dans le __________

Answer 1

contrôler
conséquences
comportement
temps

Question 2

la conséquence suivant le comportement sert à quoi?

Answer 2

modifier son niveau opérant, qui est d’augmenter ou diminuer sa fréquence

Question 3

quel sorte de conséquences est-il possible d’utiliser pour modifier le comportement?

Answer 3

plaisante (appétitive)
déplaisante (aversive)

Question 4

qu’est-ce que l’instrument?

Answer 4

le comportement

Question 5

pourquoi on dit que l’apprentissage est instrumental?

Answer 5

parce que l’effet est obtenu à partir du comportement (qui est un instrument)

Question 6

V/F les superstitions sont des conditionnements opérant, pk?

Answer 6

Vrai, c’est le résultat d’un renforcement ou d’une punition qui peut découler d’une simple coincidence

Question 7

décrit l’expérience de la cage de thorndike

Answer 7

• enfermé un chat affamé ds une cage
• placer nourriture à proximité
• obs le cmpt du chat ds le temps qui utilise pour trouver la solution et sortir de la cage
• obs peremttre de comprendre comment s’opère l’apprentissage

Question 8

quels sont les effets de l’apprentissage du chat dans la cage de thorndike?

Answer 8

• apprentissage par essais / erreurs
• solution = trouvé par hasard
• d’un essai à l’autre –> diminution des réactions inutiles

Question 9

que ce passe-t-il avec le temps pour trouver la solution dans l’expérience de la cage de thornike?

Answer 9

le temps diminue d’un essai à l’autre

Question 10

quel type de conséquence peut faire en sorte que le comportement se répète ?

Answer 10

conséquence agréable
qui élimine / prévient une conséquence négative

Question 11

quel type de conséquence va faire en sorte que le comportement aura tendance à disparaître?

Answer 11

conséquence désagréable
prévient / élimine une conséquence agréable

Question 12

qu’est-ce qu’un renforçateur?

Answer 12

un évènement consécutif à une action qui a pour effet de modifer à la hausse ou la baisse la probabilité de réappartition de cette actione, peut être appétitive ou aversive et nécessite une contingence entre la réponse et la conséquence

Question 13

je suis un évènement consécutif à une action qui a pour effet de modifier la probabilité de réappartiion d’une action

Answer 13

un renforçateur

Question 14

nomme les 4 types de contingences possible

Answer 14

• récompense
  *échappement/évitement
• punition
• omission

Question 15

augmentation ou maintien élevé de la probabilité de l’apparition d’un compt

Answer 15

renforcement

Question 16

vise à diminuer la probabilité d’appartition d’un cmpt dans des circonstance similaire

Answer 16

punition

Question 17

différencie le renforcement de la punition en explicant le positif et le négatif de chacun

Answer 17

le renforcement permet l’augmentation de la probabilité d’apparition d’un compt et la punition veut la réduction d’apparition du tel compt.
le renforcement positif c’Est l’ajout d’un stimulus plaisant et la punition positive c’Est l’ajout d’un stimulus déplaisant
le négatif c’est l’inverse

Question 18

donne un exemple de punition négative

Answer 18

vos enfants ce sont chicaner et votre garçon a frapper votre fille, alors vous lui retirez son temps de jeux vidéo pour la semaine.
( enlever quelque chose de plaisant à la suite d’un mauvais comportement pour éviter que ce dernier ce reproduise)

Question 19

donne un exemple de punition positive

Answer 19

votre enfant n’écoute pas les consignes donner par le moniteur au camp de jour, donc vous lui faite faire des corvées à la maison le soir venu.
(ajouter quelque chose de déplaisant pour que ce dernier ne reproduise pas le compt)

Question 20

explique la contingence dans le conditionnement opérant

Answer 20

la relation séquentielle de dépendance entre 2 évènement. le fait qu’un event produise l’apparition du 2ieme event

Question 21

nomme les 3 pts de vue qui peuvent être utilisé pour analysé les 4 types d’apprentissage

Answer 21

• type d’entraînemnt
• nature de la contingence
• effet comportementaux

Question 22

quelles sont les types d’entarînement

Answer 22

récompense
evitement/echappement
punition
omission

Question 23

qu’elles sont les type de nature de la contingence

Answer 23

renforcement +/-
punitnon +/-

Question 24

quelles sont les types d’effets sur le compt

Answer 24

augmentation x2
diminution x2

Question 25

comment est-il possible de déterminer la nature de l'apprentissage instrumental?

Answer 25

trouver le compt cible trouver l'Effet attendue de la propbabilité de la réponse qu'Est-ce que la réponse provoque ? --> apparition compt ou disparition cmpt l'event est aversif ou appétitif

Question 26

sur quoi s'établie la relation dans un conditionnement opérant?

Answer 26

la relation s'établit entre la réponse et sa conséquence

Question 27

quel est la différence entre les essais discret et les essais continus? dans les situations d'apprentissage

Answer 27

Les essais discrets : on connait le début et la fin de chaque, il est possible de les compter, en plus ce qui ce passe entre les essais ne compte pas les essais continue: le début et la fin ne sont pas clairement identifier

Question 28

explique moi ce qu'est le façonnement

Answer 28

utiliser lors d'un apprentissage de comportement difficile qui faut faire en plusieurs étapes, selon un système

Question 29

donne des exemple de façonnement

Answer 29

apprendre à lire, apprendre à marcher, en sport apprendre la bonne trechnique à un athlète ou perfectionner un mouvement

Question 30

qui suis-je : au départ on veut simplement apprendre le mouvement , seulement le faire, par la suite on change seulemetn ou l'ouverture du mouvement est fait, ensuite le placage des bras ds le mouvement et ensuite plus précisément lors de l'ouverture la dernière étape et de faire le tout enchaîner avant et après

Answer 30

un exemple de façonnement dans le monde du trampoline

Question 31

selon qui le façonnement est la façon dont la majoriter des comportements humains sont appris?

Answer 31

selon skinner et les béhavioristes

Question 32

donne un exemple de stimulus discriminatif

Answer 32

le fait de lever la main en classe pour parler / voir un stop et s'arrêter devant se dernier

Question 33

je n'ai pas besoin d'être appris, je suis biologiquement important

Answer 33

renforçateur primaire

Question 34

une fois lié avec un renforçateur biologiquement significatif je deviens tout aussi important

Answer 34

renforçateur secondaire

Question 35

nomme le renforçateur primaire et le secondaire dans cette example: J'ai faim, sachant cette information j'ai besoin de nourriture, cependant comme j'en ai pas à disposition il me faut aller en acheter et pour ça j'ai besoin d'Argent

Answer 35

renforçateur primaire --> nourtiture renforcater secondaire --> l'Argent le cerveau a asssocier lA'rgent avec la nourriture car ds notre société pour manger nous avons besoin d'argent

Question 36

qu'est-ce que le principe de Premack?

Answer 36

le fait d'associer deux action dont 1 plus naturelle et 1 autre qui les moins

Question 37

donne un exemple du principe de Premack

Answer 37

mon enfant ne veut pas faire ces devoirs et veut seulement aller jouer avec ses amis, alors je lui dit fait tes devoirs une fois qu'il seront fait tu pourras aller jouer dehors avec tes amis

Question 38

mon enfant ne veut pas faire ces devoirs et veut seulement aller jouer avec ses amis, alors je lui dit fait tes devoirs une fois qu'il seront fait tu pourras aller jouer dehors avec tes amis. dans cette example lequel est le renforçateut et lequel est la réponse cible?

Answer 38

renforçateur: aller jouer avec ses amis réponse cible: faire ses devoirs

Question 39

qu'est-ce qui a le plus d'impact un renforçateur apétitif ou aversif?

Answer 39

les deux auront autant d'impact cela dépend de la valeur (intensité) de ces derniers

Question 40

quel est le meilleur délais pour un meilleur apprentissage?

Answer 40

le plus court possible permet un meilleur apprentissage car il y a une diminution de la probabilité d'interférence entre la réponse et le renforçateur

Question 41

V/F le conditionnement opérant ne repose pas sur la relation de corrélation entre la réponse et la conséquence

Answer 41

Faux, il faut une relation de contiguité entre les deux sinon il n'y a pas d'apprentissage

Question 42

différencie l'acquisition et l'extinction

Answer 42

l'acquisition est d'apprendre une nouvelle contingence qui n'était pas en fcnt avant, et l'extinction est de cesser de renforcer une réponse, il faut que la contingence ai été appris pour qu'il soit possible de la cesser par la suite

Question 43

mets en lien l'extinction et la récupération spontanée

Answer 43

extinction qui est d'arrêter de renforcer une réponse à de forte chance d'être suivi d'une récupération spontanée, car c'est la réapparition d'une réponse à la suite d'une extinction

Question 44

où se trouve l'acquisition, l'extinction et la récupération spontané dans la mise en situation suivante: vous allez à l'épicerie avec votre enfant et ce dernier veut absolument des bonbons, il se met à pleurer et fini par avoir ses bonbons. à la prochaine visite à l'épicerie votre enfant recommence, cependant vous ne lui donner pas de bonbon, après plusieurs visite il arrête de pleurer, mais celle d'après il recommence.

Answer 44

acquisition: enfant qui pleure pour avoir des bonbons extinction: enfant qui pleur pour des bonbons et le parent qui ne lui en donne pas récupération spontanné: enfant qui recommence à pleurer pour des bonbons et ce après que ce dernier ai arrêter de le faire

Question 45

nomme les 4 programmes de renforcement et de punition partiels

Answer 45

programme à: intervalle fixe intervalle variable rapport fixe rapport variable

Question 46

quel est le programme de renforcement / punition partiels: la préparation du plat au four sera prête dans 1 heure, alors nous mangerons dans 1 h

Answer 46

programme à intervalle fixe

Question 47

quel est le programme de renforcement/ punition partiel: recevoir une contravention après une mauvaise manoeuvre en voiture

Answer 47

programme à intervalle variable

Question 48

quel est le programme de renforcement / punition partiel: le 10ieme café au café de la chasse à sarazin est gratuit, avec la carte de gratuité

Answer 48

programme à rapport fixe

Question 49

quel est le programme de renforcement / punition partiel: jouer à la machine à sous

Answer 49

programme à rapport variable

Question 50

défini le programme d'intervalle fixe

Answer 50

renforcement qui survient après la première réponse émise dans un intervalle de temps fixe

Question 51

défini le programme d'intervalle variable

Answer 51

renforcement qui survient après la première réponse émise dans un intervalle de temps moyen

Question 52

défini le programme de rapport fixe

Answer 52

renforcement qui survient après un nombre fixe de réponse

Question 53

défini le programme de rapport variable

Answer 53

renforcement qui survient après un nombre variable de réponse

Question 54

défini le programme à durée fixe

Answer 54

renforcement si le comportement ex.cuti en continu durant une période x prévisible et fixe

Question 55

donne un exemple de programme à durée fixe

Answer 55

pouvoir écouter la télé durant 1h si j'étudie 2 h

Question 55

défini le programme à durée variable

Answer 55

il y a un renforcement si un compt exécuter en continu durant une période de temps indéfini et variable

Question 56

donne un exemple de programme à durée variable

Answer 56

donner un biscuit à des moments variées à un jeune qui étudie pour le forcer à poursuivre son étude

Question 57

qui suis-je? un renforcement en fonction du nombre de répétition durant un certain délai donné

Answer 57

renforcement différentiel du débit rapide (RDDR)

Question 58

qui suis-je? durée de temps minimal nécessaire

Answer 58

renforcement différentiel à débit lent (RDDL)

Question 59

qui suis-je? j'ai un débit préétablit

Answer 59

renforcement différentiel de repétition rythmée (RDRR)

Question 60

je fais de la course à pied et mon but est d'aller au même rythme tout le long de ma course

Answer 60

RDRR

Question 61

je dois me brosser les dents au minimum 1 min 30

Answer 61

RDDL

Question 62

je dois faire le plus de répétition possible de squat sans poids à l'intérieur de 30 sec

Answer 62

RDDR

Question 63

il y a une présence du renforçateur même si il n'y a aucune répétition

Answer 63

programme non contingent

Question 64

compare les programmes à temps fixe et à temps variable

Answer 64

TF: après une période défini de temps (ex: cadeau à noel) TV: renforçateur après une période X de temps imprévisible (ex: rencontrer un vieil ami deux fois endedans de 3mois)

Question 65

un programme de renforcement complexe est la combinaison d'au moins 2 programmes simples: nomme les 3 programmes possible

Answer 65

conjonctifs ajustable en chaîne

Question 66

décrit la punition

Answer 66

pas de douleur physique intense, immédiat et contingent --> efficacité