contenu 4 Flashcards
(37 cards)
Des connaissances de l’orthographe sont construite dès quelle période?
la période préscolaire (0-5 ans)
Lorsqu’on demande aux enfants d’écrire des mots : les recherches indiquent quoi?
- Ils n’inventent rien. Ils partent de ce qu’ils connaissent.
- Ils s’approprient un système d’écriture
- Ils sont soucieux de s’approcher des normes orthographiques.
L’enfant est actif comment dans la production de mot?
L’enfant est actif dans sa construction de ses connaissances sur l’objet qu’est écrit.
L’enseignant ne doit pas faire quoi en lien avec l’écriture?
L’enseignant doit encourager les élèves et non leur faire peur d’écrire en leur disant que ça s’écrit pas comme ça.
Qu’est ce que l’enseignante doit faire pour favoriser l’orthographe approchées chez ses élèves.
- Encourager les élèves à écrire en utilisant leurs idées sur l’écrit et partir de ce qu’ils connaissent pour les faire progresser.
- Soutenir le cheminement cognitif et les efforts de compréhension de l’enfant.
- observer, analyser, questions, susciter les mises en relation.
Afin de comprendre quelles préoccupations ou procédures l’enfant utilise, il est nécessaire de faire quoi?
- favoriser les commentaires métagraphique
- explique pourquoi tu as écrit le mot de cette façon.
Qu’est ce qu’un commentaire métagraphique
ensemble des activités mentales destinés à comprendre et à expliquer la raison des traces graphiques.
Quel est le rôle des commentaires métagraphiques pour les enseignants?
- connaître le savoir actuel de l’élève
- cibler les difficultés rencontrées et comprendre il est rendu ou dans sa construction de la compétence.
- partir de ou il est rendu et le faire progresser.
Quel est le rôle des commentaires métagraphiques pour l’élèves
- provoquer les interactions sociales
- confrontation des points de vues
- susciter la réflexion et le raisonnement
- mobilisation des connaissances.
En résumé, les commentaires métagraphiques dans la production des mots permettent à l’élève quoi?
de réfléchir, d’analyser, confronter ses idées et la conception de la langue.
En résumé, les commentaires métagraphiques dans la production des mots permettent à l’enseignant quoi?
accéder au raisonnement et aux conceptions des élèves de la langue pour les faire progresser.
Si on veut aller plus loin dans le travail de l’orthographe lexicale et grammaticale, avec des élèves plus âgés qu’est ce qu’on peut faire?
- la phrase dictée du jour
- la dictée zéro faute
- L’atelier de négociation graphique
Quels sont les principes liés aux pratiques pédagogiques innovantes
- Placer l’enfant dans une situation ou il est amener à se servir de la langue écrite
- amener l’enfant à se questionner
- se mettre à l’écoute des représentations de l’enfant par rapport à la langue écrite
- susciter le partage des connaissances et des stratégies utilisées pour parvenir à écrire.
- valoriser ce que l’enfant construit.
Quels sont les différentes préoccupations de la production de mots.
- visuographiques
- phonographiques
- orthographiques
Que signifie les préoccupations visuographiques
L’enfant comprend que l’écrit est porteur de sens.
il porte une attention à l’apparence visuel de l’écrit et il respecte quelques conventions de l’écrit.
Cependant, il ne différencie pas l’écriture du dessin.
Le concept alphabétique n’est pas encore compris. (ne comprend pas le lien entres les mots qu’on entends et qu’on écrit.
Qu’est ce que l’écriture mimographiques?
L’enfant tente d’imiter l’apparence visuel écrite.
Que pourrait t-on dire de cette écriture en lien avec les préoccupations visuographiques.
OnntTo
Othtoy
L’enfant comprend que le dessin ce n’est pas de l’écriture.
Ne comprend pas que les sons entendus sont ceux à l’écrit.
Souvent les lettres du prénom sont utilisées dans un ordre différents. Ne fait pas de lien avec les sons entendus à l’oral.
Que pourrait t-on dire de cette écriture en lien avec les préoccupations visuographiques.
0000000
L’enfant utilise beaucoup de 0 pour écrire le mot cerise parce que c’est rond.
Parfois, les enfants tiennent compte des caractéristiques de object pour écrire le mot. (lien sémantique)
autre exemple : grosse lettre pour écrire éléphant et petite pour écrire souris.
Qu’est ce que les préoccupations phonographiques?
- L’enfant comprend le concept alphabétique (les mots dit à l’oral sont ceux à l’écrit. On transcrit les sons)
- utilise de mieux en mieux les correspondances phonèmes-graphèmes.
- ne connaît pas nécessairement toutes les correspondances graphèmes-phonèmes
- développement de la conscience phonémique
Quels sont les deux procédures d’écriture liées aux préoccupations phonographiques?
Procédure épellative
procedure graphophonologique
Qu’est ce la procédure épellative?
l’enfant utilise le nom de la lettre pour écrire une syllabe.
Est- ce que la procédure épellative est une bonne procédure?
Non
Qu’est ce la procédure graphophonologique?
L’enfant analyse les phonèmes et les transcrit en graphèmes.
Est-ce que la procédure graphophonologique est une bonne procédure?
Oui, c’est à cette stratégie que l’élève doit arriver. C’est une procédure plus avancée et l’enfant à plus d’habileté à analyser.
