Cours 1 Flashcards
(38 cards)
Les CGP sont sollicitées en lecture ou écriture?
LECTURE
Les CPG sont sollicitées en lecture ou écriture?
ÉCRITURE
Lorsque l’enfant commence à apprendre à lire, l’identification de mots se fait par quelle voie?
la voie d’assemblage
Si on demande à qqn de lire un non-mot, est-ce qu’il devra utiliser la voie d’assemblage ou d’adressage?
Assemblage
Modèle consultatif : c’est quoi? (Think Judith Lavigne / Kesi)
3 choses
Conseiller les enseignants sur l’enseignement à tous
Conseiller les enseignants sur les adaptations/modifications nécessaires pour les élèves avec une déficience langagière
Formation aux intervenants scolaires
Modèle collaboratif (à l’occasion)
Enseignant enseigne le curriculum avec le soutien de l’orthophoniste,
p.ex. période de conscience phonologique, période d’habiletés sociales)
Modèle clinique : c’est quoi? (Josiane…cabinet d’orthophonie, Service d’acceuil ou Linda Gagnon / Holly)
2 Types
a) “Pull-out”:
- l’enfant est retiré de la salle de classe pour rencontrer l’ortho;
- groupe d’enfants retirés de la classe pour rencontrer l’ortho
b)“Sit-in”: ortho accompagne enfant ou petit groupe d’enfants dans la salle classe
Modèle collaboratif : c’est quoi (Think Service d’accueil / Holly / Catherine Desrochers / France Paquette)
Travail actif et résolution de problèmes avec les intervenants scolaires
pour soutenir les élèves DURANT les heures de classes
Classes de langage : c’est quoi? (classe spécialisé : Panda, surdicécité)
3 choses
Conçu pour desservir des élèves ayant des difficultés sévères sur le plan de la communication qui parviennent difficilement à participer en salle de classe régulière
Selon Paul et Norbury:
dans certains cas, orthophoniste agit comme enseignant
dans d’autres cas, orthophoniste agit comme enseignant-ressource
Peut être une combo des 3 autres modèles:
collaboratif, consultatif et clinique
Modèle de réponse à l’intervention (RAI) : c’est quoi?
4 choses
- Modèle constitué de niveaux ou de paliers d’interventions
- Surtout pour le langage écrit
- Modèle consultatif et collaboratif pour les niveaux
1 et 2 - Modèle clinique entre aussi en jeu pour les niveaux 2 et 3
Langage écrit: même s’il y a le mot « écrit » dans « langage écrit », on parle de la modalité écrite, et donc le terme langage écrit comprend à la fois la
lecture et l’écriture
Nommez les deux compétences de base en lien avec le langage écrit.
identification de mots et orthographe
Nommez les deux compétences de haut niveau en lien avec le langage écrit.
compréhension de lecture et production de textes
l’enfant voit le graphème « b » (la lettre b) et l’associe au phonème /b/
l’enfant voit le graphème « ou » (les lettres « ou ») et l’associe au phonème /u/
On fait référence à quelle habileté ?
Correspondances grapho-phonémiques (CGP)
l’enfant entend ou pense au phonème /v/ et l’associe au graphème « v »
l’enfant entend ou pense au phonème /ɛ̃/ et l’associe au graphème « in »
On fait référence à quelle habileté ?
Correspondances phono-graphémiques (CPG)
La compréhension de lecture devient plus _______ avec le temps/pratique
stratégique
La reconnaissance des mots devient plus ________ avec le temps/pratique
automatique
Nommez les 6 stades du développement de la lecture (0 à 5)
- Prélecture
- Décodage
- Automaticité
- Lire pour apprendre
- Lire pour des idées
- Lecture critique
V ou F dans le modèle clinique les objectifs sont choisis en fonction du curriculum ?
Faux : Objectifs choisis selon résultats d’éval; pas nécessairement choisis en fonction du curriculum
Quel sont les avantages du modèle clinique (2) ?
- Milieu plus tranquille, moins de distractions
- Plus d’attention individuelle (maximiser # tentatives, renforcement spécifique à l’e
nfant)
peut travailler habiletés de base qui sont plus difficiles à travailler en salle de classe
p.ex. indices de placement articulatoire pour la production de sons difficiles à produire par cet enfant)
Quels sont les désavantages du modèle clinique ?
Pull-out: Moins d’impact et moins de généralisation des acquis a/n académique
Appui minimal pour l’enseignant
Si habiletés travaillées en individuel:
ne veut pas dire que l’enfant va plus participer en classe et qu’il parviendra mieux à maîtriser curriculum
Enseignant ne saura pas plus comment aider l’enfant en salle de classe
Le modèle hybride c’est quoi (3 choses) ?
consultation en salle de classe ET suivi à retrait individuel
Ortho travaille d’abord en individuel un objectif avec l’enfant, en lien avec une activité en classe
Ortho vient ensuite observer l’enfant durant l’activité en classe, pour vérifier les acquis et identifier ce qu’il faut ajuster
C’est quelle méthode ?
Pull out / sit in
Donne un exemple de sit-in / pull out.
Ortho observe enfant en classe et prend vidéo de sa CMN
Ortho regarde ensuite vidéo avec l’enfant pour qu’il identifie ses forces et faiblesses
Donner un exemple de bonnes pratique pour l’enseignement à tous au niveau primaire :
lecture interactive enrichie
