Cours 1 Flashcards
L’évaluation, c’est quoi?
Action d’évaluer et de déterminer la valeur ou l’importance d’une chose.
Évaluer c’est…
Poster un jugement sur la valeur d’une chose.
En psychoed, on porte jugement sur une personne, son futur, famille, capacités adaptation. C’est des décisions importantes donc faut être rigoureux!
Place de l’évaluation
Occupe une place centrale dans toutes les sciences humaines et sociales!!!
V ou F. L’évaluation est indissociable de l’intervention
Vrai. C’est un problème éthique de ne pas faire d’évaluation avant d’intervenir.
En psychoéducation au Québec, l’évaluation demeure trop souvent effectuée de façon…
Négligée. Peu d’instrument validé, pas de normes, etc.
Le rapport d’évaluation psychoéducative : importance de l’évaluation
Acte professionnel important qui est attribué pour toute notre carrière.
Définition de la profession de psychoéducateur
Acte d’évaluer : évaluer les difficultés d’adaptation et capacités adaptatives (début)
Évaluation est donc central dans notre pratique!!
Définition évaluation selon l’OPPQ
L’évaluation consiste en la description, l’analyse et l’interprétation d’une situation ou d’un phénomène en vue de fournir des données utiles à la prise de décision dans la poursuite d’un objectif ou d’un but.
= porter un jugement sur la situation d’une personne.
Selon l’OPPQ, l’évaluation implique… (3)
A. Collecte de données visant à décrire et à comprendre la situation problématique.
B. Analyse de données dans le but de dresser un bilan clinique.
C. Communication des données (rapport ou exposé dans équipe multidisciplinaire).
Qu’est-ce qu’une évaluation basée sur l’évidence empirique?
Elle consiste à devoir sélectionner des instruments de mesure qui sont valides et fidèles (choisir les meilleurs)
La psychoéducation doit adopter une approche basée sur l’évidence empirique qui tente de résoudre les problèmes de….
A. Sélection des méthodes d’évaluation
B. La valeur scientifique des instruments d’évaluation employés : les propriétés psychométriques doivent être acceptables
C. L’interprétation rigoureuse des données cliniques : aide à prédire trajectoire du client (pronostic)
Deux principes importants de l’évaluation basée sur l’évidence empirique (G-I)
- Les théories et les recherches scientifiques doivent guider la sélections des méthode d’évaluation et la sélection des construits/concepts à être évalués.
- Des instruments avec de bonnes propriétés psychométriques doivent être utilisés.
Sept objectifs de l’évaluation basée sur l’évidence
- Faire du dépistage
- Établir un diagnostic
- Établir un pronostic : ce qui arrivera si on n’intervient pas
- Conceptualisation de cas : évaluation fonctionnelle
- Évaluation des effets d’une intervention : quels instruments.
- Évaluation de la mise en oeure d’une intervention : évaluer ce qu’on a fait, l’efficacité.
- Développement programmes.
La théorie guide..
L’intervention. Devrait aussi guider l’évaluation.
Si pas de théorie : je ne sais pas ce que j’évalue.
En pratique psychoéducative, on devrait disposer d’instruments pour l’évaluation de…
- Comportements, émotions et cognitions : il en existe plusieurs (même trop)
- Processus de groupe : il en existe mais peu
- Nature de l’intervention : il en existe peu. Consiste à évaluer si je fais les choses correctement, l’efficacité de l’intervention, intervention adéquate, etc.
Évaluation précède toujours…
Une intervention.
Sinon :
- On ne sait pas sur quoi intervenir
- On ne peut pas savoir si les choses ont changé, si l’intervention a des effets iatrogènes
Avant, les instruments traditionnellement utilisés en psychoed étaient..
- Consultation de rapports existants et des observations directes dans le milieu
- Grilles d’observation maison : pas assez rigoureux
- Vécu partagé et discussions de cas en équipe
Évaluation en psychoéducation : dans les 20 dernières années
Il y a plus d’exigences (ordres, PL21) et on constate une reconnaissance accrue de l’importance d’évaluer la nature et l’efficacité de nos interventions.
Commissions gouvernementales : faire de l’évaluation
Rapport Batshaw (1975), Charbonneau (1982), Harvey (1998), Jasmin (1992), Cliche (1998), Gendreau-Tardif (1999) et plus récemment la Commission Laurent (2021) formulent des recommandations concernant l’évaluation des enfants et adolescents en difficulté.
Deux lois jeunesse en difficulté : lesquelles?
LPJ et LSJPA. Plutôt évasives concernant l’évaluation.
V OU F. Les Centres jeunesse au Québec ne proposent généralement pas au intervenants des protocoles d’évaluation standardisés à utiliser de façon systématique.
Vrai. Certains c’est vrm structuré, d’autre cest ‘’go with the flow’’. Manque souvent de directives au niveau de l’évaluation.
Beaucoup d’évaluation psychoéducative dans quels domaines?
Milieux scolaires
Milieux hospitaliers et psychiatriques
Milieux carcéral et psycholégal
Comment a débuté l’évaluation? (historique)
Depuis un bon moment déjà!
- Empire chinois : évaluation caractéristiques personnelles pour choisir les dirigeants
- Philosophes antiquité et Renaissance : tentaient prédire le comportement à partir du tempérament
Quand l’évaluation plus standardisée (normative) a débuté?
À la fin du 19e siècle et au début du 20e siècle par l’évaluation de l’intelligence.
