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Flashcards in Cours 1 Deck (29):
1

Pourquoi un cours de méthodes ?

Afin de démarche scientifique se transpose à une démarche clinique (hypothèse clinique, évaluer, intervenir, évaluer les effets).
Développer des compétences utiles dans le cadre des intervention (rigueur) : permet mise à jour des connaissances, créer de nouvelles interventions, outils évaluations, évaluer la portée des actions posées et balises en lien avec l'éthique.

2

Quels sont les thématiques de recherche variées ?

-Chercheur regroupés dans des centres, laboratoires et groupes de recherche.
-Chaire de recherche.
-Centre d'expertise en technologies.

3

Quels sont les trois sont actuellement privilégiées en psychoéducation ?

-Recherche descriptive (permet de mieux décrire les clientèle en difficulté, décrire leurs caractéristiques ainsi que dans les contextes où ils vivent)
-Recherche de développement (programmes et stratégies d'intervention avec le milieu)
-Recherche évaluative (permet d'évaluer les programmes d'intervention et leurs effets)

4

Le SAVOIR, c'est l'ensemble des connaissances acquises qui ont été approfondie, comment peut-on les acquérir ?

Par l'étude : Effort intellectuel entrepris par un individu en vue de comprendre.
Par l'observation :
Constatation attentive des phénomènes, sans volonté de les modifier, à l'aide de moyens d'investigation appropriés. (bien saisir la réalité)
Par l'expérience : Ensemble des connaissances, des aptitudes résultant de la pratique. (essai/erreur)

5

Qu'est-ce que la réalité ?

Forme de perception, différente d'une personne à l'autre selon nos expériences.

6

Il existe plusieurs façon d'acquérir des connaissances, comme la tradition, en quoi consiste -elle ?

ensemble de coutumes basées sur les croyances et les tendances passées.

7

Il existe plusieurs façon d'acquérir des connaissances, comme l'autorité, en quoi consiste -elle ?

moyen d'acquisition de connaissance qui fait appel à des personnes ayant une compétence reconnue dans un domaine en particulier.

8

Il existe plusieurs façon d'acquérir des connaissances, comme l'intuition, en quoi consiste -elle ?

mode de connaissance immédiate qui permet d'acquérir une certitude sans recourir au raisonnement

9

Il existe plusieurs façon d'acquérir des connaissances, comme le tâtonnement, en quoi consiste -il ?

action de réaliser une tâche avec hésitation et au moyen d'essais renouvelés

10

Il existe plusieurs façon d'acquérir des connaissances, comme l'expérience professionnelle en quoi consiste -elle ?

forme de connaissance ou pratique acquise au contact de la réalité ou d'une longue période professionnelle.

11

Il existe plusieurs façon d'acquérir des connaissances, comme la méthode scientifique, en quoi consiste -elle ?

La recherche, plus la recherche qualitative.

12

Nommez-moi la définition de la recherche scientifique selon Fortin.

DÉMARCHE SYSTÉMATIQUE (rationnelle = repose sur les données) d’acquisition de connaissances qui repose sur la collecte de données empiriques en vue de décrire, d’expliquer, de prédire ou de contrôler des phénomènes.

13

Il existe 3 types de méthodes scientifiques, quels sont-ils ?

Systématique, rigoureuse et empirique.

14

En quoi consiste une méthode scientifique systématique ?

Un effort et des activités précises sont réalisées afin de trouver une réponse à une question ou pour résoudre un problème (faire des étapes précises)

15

En quoi consiste une méthode scientifique rigoureuse ?

•Les scientifiques doivent faire preuve de rigueur et utiliser un raisonnement logique pour arriver à leurs conclusions
•Démarche rationnelle par raisonnement inductif ou déductif

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En quoi consiste une méthode scientifique empirique ?

•On s’appuie sur des données pour émettre des conclusions (au lieu des intuitions)

17

Quels sont les trois principales fonctions de la recherche ?

DÉCRIRE des phénomènes, EXPLIQUER différentes qualitatives vs. quantitative, PRÉDIRE ET CONTRÔLER juste quantitative.

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C'est quoi la recherche en psychoéducation ?

Utilisation systématique des méthodes descriptive, recherche-action et évaluative ayant pour but l’acquisition des connaissances des clientèles, des phénomènes d’inadaptation, des programmes et des stratégies reliés à l’intervention psychoéducative (objet sa va être personne, en référant à l'intervention)

19

Pourquoi la recherche est important pour les disciplines et les professions ?

Établit une base scientifique pour guider la pratique et assure la crédibilité de la profession.
Permet des découvertes et un accroissement de savoirs spécifiques (théoriques + pratiques)
Définit les paramètres d'une profession.

20

Quelle est la vision 1 du courant positiviste et postpositiviste ?

Il faut étudier les personnes de l'extérieur (courant déductif, le comportement de la personne va être prévisible); on tient pas compte de la réalité interne des personnes (sentiments, émotions, etc.); réalité objective; comportements observables et mesurables seulement; constance du monde extérieur; recherche quantitative.

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Quel est la vision 2 du courant naturaliste et interprétatif/ constructiviste ?

Il faut étudier les personnes dans une contexte culturel et social --> réalité est différente d'une personne à l'autre, phénomène sont unique et imprévisible (complexe), en fonction de l'expérience personnelle de l'individu, vision subjective, monde extérieur variable, recherche qualitative.

22

Quels sont les deux approches qui permettent d'acquérir des connaissances fondées sur la recherche ?

1)Méthode qualitative : subjectivité et expérience des personnes dans une visée compréhensive (compréhension de la personne et plus de flexibilité)
2) Méthode quantitative : objectivité et capacité à généraliser les résultats.

23

Dans la recherche qualitative, on retrouve l'étude de fait et induction, en quoi consistent-ils ?

-Une théorie a posteriori (données qui vont générer des hypothèses ou des théories)
-Généralement en milieu naturel (pas de condition de labo, pas de groupe contrôle, prend le milieu naturel, ressemble plus à la réalité)
-Description du phénomène (s'intéresse plus ou moins aux causes à effet, recherche plus les raison des comportements)
°Pas de relation cause à effet
-Le chercheur doit avoir des habiletés:
°Observation et interprétation

24

Quel est le but de la recherche qualitative ?

Décrire, comprendre (expliquer), élaborer, examiner, découvrir, explorer l’expérience des personnes

25

À quoi ressemble le plan de recherche en méthode qualitative ?

-Se construit au fil de la recherche
-Introduire de nouvelles conditions au fur et à mesure
-Échantillonnage, collecte de données, l’analyse et l’interprétation répétés plusieurs fois
*possibilité de faire des ajustements en cours de route*

26

Quel peut être la disposition des questions de recherche en méthode qualitative ?

Question centrale (1 ou 2) et sous questions (5 à 7), il peut y avoir des objectifs de recherche, mais pas d'hypothèses.

27

Comment détermine-t-on les participants d'une recherche qualitatives ?

Nous devons être en INTERACTION, en communication et en liens étroits avec les participants permet de recueillir de l'information importante. Le choix de l’échantillon poursuit des objectifs précis (pas aléatoire--> participant avec qui nous savons que nous allons avoir la bonne information). Le chercheur doit faire attention à la généralisation. Saturation détermine le nombre de participants (impression que les informations ne sont plus nouvelles)

28

Comment se passe la collecte de données dans une recherche qualitative ?

-Le chercheur est l’instrument de collecte de données
°Sources d’information: Observation, entrevue, documentation
-Ses observations peuvent être complétées par des mesures plus objectives
-Analyses de données en MOTS PLUTÔT QU'EN CHIFFRE

29

Quels sont les cinq buts de la recherche qualitative ?

-Développer des théories
-Définir les conditions qui influences un phénomène -Produire des hypothèses
-Comprendre l’environnement
-Étudier de nouveaux phénomènes (baser sur les mots de la personne)