Cours 1 _ Introduction Flashcards
Santé mentale et normalité:
- Absence de trouble mental
- Bien-être psychique, émotionnel et cognitif
- «Etat de bien-être qui permet à chacun de
réaliser son potentiel, de faire face aux
difficultés normales de la vie, de travailler avec
succès et de manière productive et d’être en
mesure d’apporter une contribution à la
communauté.» OMS
Qu’est-ce que la normalité ?
2 façons de voir la normalité:
- ** catégorielle: Il y a des choses qui sont normales et d’autres qui ne le sont pas et il y a une ligne claire entrer les deux. S’applique plus à la santé physique. (Cancer vs pas cancer). On dit que c’est une approche dichotomique.
- ** dimensionnelle: vu comme une approche continuum ce qui fait que des fois c’est dur en santé mentale de déterminer si on est dans la maladie ou pas. S’applique plus à la santé mentale mais aussi à la santé physique (donc approche PAS exclusive)
Comment est-ce que notre société perçoit le concept de développement humain à ce jour ?
- la normalité ‘est PAS fixe, elle est continuellement en changement
-
Les changements dans le développement peuvent être qualitatifs et quantitatifs
-Changement quantitatif (mesurable) : poids, taille, nombre de mots de vocabulaire, etc. - Changement qualitatif relatif à la nature, la
structure ou l’organisation : nature de
l’intelligence, évolution de l’attachement, etc. - Complexité
- Cycle de vie
- normalité dépend de l’évolution de la société
Principes du développement humain (comment se développe le corps):
- Progression céphalo-caudale
- Progression proximo-distale (membres)
- Progression du simple au complexe
Quelles sont les dimensions du développement humain:
- physique
- cognitif
- affectif et social (sociaux-affectif)
Périodes du cycle de vie implique quelles spheres:
- Construction sociale
- Différences individuelles
- Huit périodes de développement selon (Papalia): prénatal 0-3 ans, 3-6 ans, 6-12 ans, 12-20 ans, 20-40 ans, 40-65 ans, 65 ans et +
v ou f: papalia propose une structure du développement humain:
Vrai: il existe des périodes différentes du développement. Cette structure est variable et pas fixe pour tous, mais nous donne une idée générale.
En effet papalia voit les périodes humaines en 8 étapes.
L’adolescent et l’adulte actif sont les périodes humaines qui se prolongent.
Adolescence car : plus long apprentissage, plus longtemps dans le nid familial, plus protégés
Adulte car: Meilleures techniques médicales. Plus en forme longtemps.
V OU f: La période de l’adolescence a toujours été la même dans toutes le société à travers le temps.
Faux: les stades de développement sont influencés par le contexte et la structure.
- Periode de l’adolescence s’étire dans les sociétés nord-américaines; on prolonge la période d’apprentissage, le jeune adulte est protégé plus longtemps au niveau familiale (ex: financièrement par parents).
- Dépend de la culture ou du contexte, entité variable !
- un autre exemple: De + en plus les femmes ont des enfants + tardivement; car elles se sont émancipées, moins disponibles pour la famille quand elles sont jeunes.
Quelles sont les catégories de facteurs qui influencent la développement humain ?
- facteurs internes: hérédité, tempérament dans la famille qui élève individu
- facteurs externes: environnement, école que j’ai fréquenté, est-ce que j’ai fait affaire à de l’adversité, guerres, famines, changement climatique, milieu de vie politique dans lequel je grandis
-
influence normatives et non-normatives:
Normative: je finis l’école à 18 ans et je vais travailler
Non-normative: j’ai un enfant à 13 ans du à un viol (traumatisme) - périodes critiques ou sensibles : pour différentes raisons, on est + sensible à certaines choses qui nous arrive. Par exemple problème d’alcoolisme à l’adolescence a un + gros impact neurologique que problème d’alcoolisme à l’âge adule. Cause: à l’adolescence, nos neurones sont encore en développement.
Faits sur le cycle de la vie:
- Le développement se poursuit tout au long de la vie: mm une personne en fin de vie est en progression et développement.
- Il est multidimensionnel
- Il comporte des gains et des pertes
- L’influence relative de la biologie et de la culture change
au cours du cycle de vie - Le développement implique des changements dans la
répartition des ressources: à différentes périodes de vie on investi des ressources à différents types de choses. - Il fait preuve de plasticité. Exemple: Plasticité cérébrale; capacité psychologique de faire face à des deuil ou des défis
- influencé par le contexte historique et culturel
Examen:il existe différentes approches théoriques qui concernent le développement humain:
- À ce jour, aucune ne permet d’expliquer l’ensemble du développement humain
- Chacune apporte sa perspective et met l’accent sur un aspect en particulier
- Hérédité et environnement
Examen: quels sont 5 approches théoriques qui permettent d’aborder l’étude du développement
- psychanalytique
- béhavioriste et néobéhavioriste
- cognitivisme
- humaniste
- écologique
Nomme les caractéristiques du modèle biomedical:
- paradigme scientifique
- approche réductionniste
- cette approche réduit l”humain malade à la maladie: être malade se réduit à avoir une maladie.
- Pt réduit à un corps-objet, à un ensemble d’organes et de fonctions, amputé de son rapport au monde et à la vie
- Réductionniste. Il ne prend pas en compte le rôle des facteurs sociaux ou de la subjectivité individuelle. Tend à réduire le patient à un ensemble de systèmes organiques ayant une maladie. Détache le patient de son contexte humain.
Comment on change le paradigme de l’approche biomédicale ?
Soit: paradigme scientifique
- Nécessité de redéfinir l’objet, le champ de la médecine en ce posant les questions suivante (permet de voir le patient dans son ensemble):
Organe ou fonction perturbée ?
Voir l’humain comme un individu physique et psychologique
Voir l’humain comme un membre d’une communauté: comment les facteur relationnelles influencent la réaction et maladie du patient.
- Promotion de l’ajout de connaissances en psychologie, en sociologie et autres sciences humaines afin de redéfinir le pt dans la pratique courante.
Objectif: Considérer les pt dans son ensemble. Non pas seulement sa maladie, mais son état psychologique en intégrant l’ensemble des systèmes de son corps dans l’équation des soins. On désire aussi le considérer comme faisant part de la communauté.
Une citation qui décrit bien le modèle bio-psycho-social :
«Le médecin identifie et évalue le potentiel stabilisant ou déstabilisant des événements et des relations appartenant à l’environnement social du patient»et, en particulier, «qu’il ne néglige pas la manière dont les effets déstabilisants que la maladie des patients exercent sur leurs proches peuvent exercer sur le patient une influence en retour encore plus déstabilisante» (Engel, 1980)
Modèle bio-psycho-social caractéristiques :
- Paradigme systémique appliqué à la médecine
- Dans le règne vivant, rien n’existe à l’état isolé
- Toute unité vivante - ici le patient - est un système complexe lui-même fait de sous-systèmes. Et ce système est une composante d’un ensemble plus large d’un environnement
- Tenir compte des effets stabilisants et déstabilisants de tous ces éléments sur le patient (biologique, psychologique et social): se sont des facteurs internes et externes !
- on regarde relation entre tous les sytème du patient
- Tenir compte de l’ensemble des sphères de la vie d’un pt pour personnaliser les soins et avoir une compréhension holistique de l’individu que l’on soigne
