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Développement cognitif chez l'E > Cours 10 > Flashcards

Cours 10 Flashcards

(46 cards)

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1
Q

Sur quoi l’arthmétique des nombres à 1 chiffre est fondée?

A

Sur la connaissance en mémoire

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Q

Vrai ou faux : Les E utilisent une variété de stratégie pour solutionner ces problèmes

A

Vrai

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3
Q

Quelles sont les stratégie utilisées par les E pour la solution de problème arithmétique ?

A
  1. Compter sur les doigts
  2. Mémoire
  3. Compter à partir du plus grand
  4. Inférences (2+6 =8 or, 3+6 =9)
  5. Décomposition (9+7= 10 + 7 -1)
  6. Bases (5,10)
  7. Dessin
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4
Q

Vers quel âge apparaît l’émergence du concept de chiffre?

A

Dans la période préscolaire

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5
Q

Quel sont les apprentissages fait dans la période préscolaire ?

A
  1. Apprendre à compter
  2. Correspondance entre chiffres et quantité
  3. Énumération instantanée (petits ensemble)
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6
Q

Pour Siegler, qu’est-ce que l’expérience ?

A

Le changement / raffinement des stratégies

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7
Q

Quels sont les deux facteurs importants qui caractérisent les différences individuelles dans la résolution de problème mathématique?

A
  1. Le degré de connaissance
  2. Le degré de confiance
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8
Q

Quel est la proportion d’E atteints de troubles précoces en mathématiques ?

A

6%

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9
Q

Quels sont les difficultés variée du trouble précoce en mathématique?

A
  1. Comptage immature
  2. Stratégies externes (doigts)
  3. Peu de récupération
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10
Q

Quels sont les facteurs prédisposant du trouble précoce en mathématique?

A
  1. Le manque de familiarité avec chiffre/nombre
  2. Mémoire de travail
  3. Compréhension
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11
Q

Quels sont les principes de bases à apprendre en mathématique ?

A
  1. Réversibilité
  2. Égalité
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12
Q

Qui suis-je : a + b - b = ?
Le b n’a pas d’effet

A

Réversibilité

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13
Q

Vers quel âge observe-on encore un effet lié à la taille de b (réversibilité) ?

A

9 ans

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14
Q

En moyenne, vers quel âge l’effet de b (réversibilité) disparaît ?

A

11 ans

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15
Q

Qui suis-je : a+b+c = _____ + c, et vers quel âge les enfants ont tendance à répondre a+b+c ou encore a+b+c+c

A

Égalité, 11 ans

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16
Q

Quels auteur ont collaborés pour développer une procédure d’évaluation pour identifier des «bogues »chez les enfants ?

A

Siegler, Brown et Burton

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17
Q

Vrai ou faux : Dans les opérations d’arithmétique complexe, les bogues sont culturellement affectés

A

Vrai

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18
Q

Quel est le problème fondamentale avec l’apprentissage des fractions ?

A

l’instruction

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19
Q

Vrai ou faux : dans l’algèbre, il est facile de se tromper

20
Q

Quelle stratégie les 11-14 ans utilisent fréquemment pour vérifier le problème d’algèbre ?

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A

Il insère des chiffres, mais attention, ce n’est pas toujours correct!

21
Q

Quelle erreur est fréquente lorsqu’on se trompe en algèbre ?

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A

Une mauvaise utilisation de la règle de distribution

22
Q

Dans les stades de développement de la lecture, par quel âge et quoi est caractérisé le stade 0?

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A

Naissance à prématernelle,
- propre nom
- lettres
-quelques mots

23
Q

Dans les stades de développement de la lecture, par quel âge et quoi est caractérisé le stade 1?

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A

Maternelle - 1ère année,
- Recodage phonologique

24
Q

Dans les stades de développement de la lecture, par quel âge et quoi est caractérisé le stade 2?

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A

1ère - 2ème année
- Identification mots plus rapide
- Familiarité
-Automatisation
- Charge cognitive importante nuisant à l’apprentissage

25
Dans les stades de développement de la lecture, par quel âge et quoi est caractérisé le stade 3?
2ème - 5ème année - Lecture comme source d'apprentissage
26
Dans les stades de développement de la lecture, par quel âge et quoi est caractérisé le stade 4?
6ème année et + - Capable de comprendre et apprécier les subtilités de la prose, les points de vue multiples, etc.
27
Quels sont les capacités préalables à la lecture ?
1. Perception des lettres b, d, p, q tous différents 2. Conscience phonémique : mots formés de sons distincts
28
Qu'est-ce que la conscience phonémique permet ?
À former des correspondance graphème - phonème
29
Quels sont les caractéristiques des E qui sont des lecteurs précoces?
1. QI supérieur à la moyenne 2. Vocabulaire 3. Alphabet 4. Intérêt
30
À quoi l'identification rapide des mots est associée ?
Au plaisir de lire
31
Qu'est-ce qui prédit la lecture subséquente?
L'attitude face à la lecture
32
Quelles sont les 2 procédures pour l'identification des mots?
1. Recodage phonologique 2. Récupération visuelle
33
Dans quel contexte le recodage phonologique est utile?
Pour mots inconnus
34
La récupération visuelle dans l'identification des mots est ______ et _____
Plus rapide, efficace
35
Quels sont les deux types de dyslexie ?
Dyslexie phonologique Dyslexie de surface
36
Qu'est-ce qui caractérise la dyslexie phonologique ?
-Problème de recodage phonologique - Plus fréquent
37
Qu'est-ce qui caractérise la dyslexie de surface ?
La difficulté de récupération
38
Qu'est-ce que permet la compréhension?
D'utiliser la lecture comme source d'apprentissage
39
Quelles sont les 4 composantes de la compréhension?
- Accès au lexique - Assemblage de propositions - Intégration des propositions - Modélisation du texte (inférences, liens avec connaissances)
40
Quels sont les deux processus fondamentaux au développement de la compréhension?
- Automatisation de la reconnaissance - Automatisation de la mémoire de travail *Aussi stratégies et connaissances
41
Quels sont les contraintes importantes en rédaction?
1. Familiarité ou non des thèmes 2. La multiplicité des buts 3. Les contraintes mécaniques
42
Apprendre à écrire vient en _____
Écrivant
43
Vrai ou faux : Rien ne remplace la pratique lorsqu'on parle d'écriture
Vrai
44
Qu'est-ce que permet la fluidité de l'expérience?
Plus facile de penser à organiser le matériel (buts, informations, liens)
45
Qu'est-ce qui aide à faire des liens dans l'écriture ?
l'acquisition d'expressions clé
46
Vrai ou faux : Plus on écrit vite, meilleur est le texte
Vrai, car plus de temps pour le contenu

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