cours 10 Flashcards

Question

qu'est ce que la centration ?

Answer 1

Limite de la pensée du stade préopératoire qui amène l’enfant à ne percevoir qu’un seul aspect d’une situation au détriment des autres - ex même quantité de jus qu'on met dans un contenant plus long, l'enfant pense qu'il y a plus de jus pcq c'est plus haut (ne prend pas en considération la largeur)

Answer 2

Limite de la pensée du stade préopératoire qui empêche l’enfant de comprendre qu’une opération sur un objet peut être faite en sens inverse pour revenir à l’état initial de l’objet

Answer 3

6-12 ans L’enfant découvre une certaine LOGIQUE. Il sera capable de résoudre des problèmes d’ordre matériel, car il peut manipuler mentalement les objets et les placer en relations entre eux. Concret signifie qu’il RÉSOUT DES PROBLÈMES portant sur des OBJETS IDENTIFIABLES qui sont DIRECTEMENT PERÇUS par l’enfant.

Answer 4

``` 1- les relations spatiales 2- la classification 3- le raisonnement 4- la conservation 5- le raisonnement moral ```

Answer 5

l'enfant a maintenant les idées plus claires : - de la distance qui sépare deux endroits - du temps nécessaire pour parcourir cette distance l'enfant peut maintenant utiliser une carte ou un plan simple pour retrouver un objet caché

Answer 6

la classification se fait par 1- sériation 2- inférence transitive 3- inclusion de classe ex de classification : - y a-t-il plus de marguerite ou plus de fleurs ? - stade préopératoire : plus de marguerite - stade opératoire concret : plus de fleurs

Answer 7

Capacité d’ordonner des éléments selon une ou plusieurs dimensions.

Answer 8

Compréhension de la relation qui existe entre deux objets, basée sur la connaissance de la relation qu’entretient chaque objet avec un objet tiers. - ex Marie est plus grande qu’Anne Anne est plus grande que Katie Donc… Marie est plus grande que Katie

Answer 9

Compréhension de la relation qui existe entre un tout et ses différentes parties.

Answer 10

Raisonnement INDUCTIF : L'enfant part d’observations précises sur des membres d’une classe pour se généraliser en une conclusion au sujet de cette classe. Ex.: Jusqu'à présent, le soleil s'est levé tous les matins (particulier), donc il se lèvera tous les jours (général) Raisonnement DÉDUCTIF : L'enfant part d’une prémisse générale au sujet d’une classe pour tirer une conclusion sur un membre ou des membres particuliers de cette classe. Ex.: le sport est excellent pour la forme physique (général), il est donc recommandé d’en faire (particulier)

Answer 11

1- PRINCIPE D'IDENTITÉ : Compréhension du fait qu’un objet ne change pas si aucune opération n’est effectuée sur cet objet. 2- PRINCIPE DE RÉVERSIBILITÉ : Compréhension qu’une transformation peut se faire aussi en sens inverse. 3- PRINCIPE DE DÉCENTRATION : - Capacité de considérer plusieurs points de vue à la fois - MAIS toutes les tâches ne sont pas maîtrisées simultanément DÉCALAGE HORIZONTAL : Incapacité de l’enfant d’appliquer sa compréhension d’un type de conservation à un autre type

Answer 12

Piaget ne s’est pas intéressé aux comportements moraux comme tels mais plutôt à l’explication des comportements qui relèvent de la morale. Pour Piaget, on ne peut qualifier le comportement d’un enfant de MORAL (ou éthique) que dans la mesure où l’on CONNAIT LES RAISONS QUI L'ONT SUSCITÉ. Ainsi, un enfant qui prête ses jouets peut le faire par altruisme, mais il peut également le faire parce qu’il n’arrive pas à affirmer son refus devant la sollicitation des autres enfants.

Answer 13

1- stade préopératoire (2-7 ans) : basé sur l'obéissance à l'autorité - les règles sont inaltérables - une seule facon de voir les choses (bon ou mauvais) - la responsabilité est jugée en fonction des conséquences (intention pas prise en conséquence) 2- stade opérations concrètes (7-11 ans) : basé sur le respect, l'égalité et la coopération - code moral sur l'intentionnalité de l'acte 3- stade opération formelles (à partir de 12 ans) : basé sur l'équité - les circonstances particulières sont prises en considération dans le jugement - la responsabilité est jugée selon plusieurs facteurs (ex niveau du développement, état de santé, âge)

Answer 14

12 ans et plus ``` caractéristiques de la pensée formelle : 1- du concret à l'abstrait 2- du réel au possible 3- prévision des conséquences à long terme 4- pensée hypothético-déductive 5- la combinaison des liquides ```

Answer 15

la capacité de raisonner n'est plus seulement faite en se basant sur des objets la pensée peut maintenant s'opérer sur : - des propositions abstraites - des hypothèses ``` ex : À quoi ressemblerait un monde où les habitants auraient une mémoire de 15 minutes? ```

Answer 16

les jeunes peuvent maintenant envisager toutes les possibilités d'une situation ex : - si les éléphants sont plus gros que les chiens, et si les chiens sont plus gros que les souris... alors les éléphants sont plus gros que les souris - si les souris sont plus grosses que les chiens, et si les chiens sont plus gros que le éléphants.... alors les souris sont plus grosses que les éléphants Les enfants du stade opératoire concret concluent généralement que le premier syllogisme est vrai alors qu’ils rejettent le second car il est contraire à la réalité ``` Au stade formel, les adolescents concluent que le second syllogisme est parfaitement logique même s’il est contraire à la réalité. ```

Answer 17

envisager les conséquences futures des décisions que l'on prend : - favorise la planification à long terme - mieux concilier ''comportement avec objectif'' habileté essentielle à l'ado qui doit penser aux diverses options qui s'offrent à lui : - ex aller ou non à l'uni, avoir ou non des enfants plus tard, choisir une profession

Answer 18

Avant d’agir dans une situation où sont impliqués plusieurs éléments, l'adolescent peut dresser la liste de toutes les hypothèses, les vérifier systématiquement et déduire d'après les résultats observés les conclusions appropriées. HYPOTHÈSE : Proposition, relative à l’explication d’un phénomène, admise provisoirement avant d’être mise à l’épreuve par l’expérience. DÉDUCTION : Processus de pensée qui permet de conclure qu’une proposition est vraie ou fausse par l’application de règles logiques.

Answer 19

L'expérimentateur démontre qu'en mettant une goutte de liquide "g" dans une éprouvette, le liquide qui s'y trouve devient jaune. Le sujet doit découvrir quelle combinaison de liquides chimiques provenant de 4 flacons doit être versée dans l'éprouvette. L'épreuve montre dans quelle mesure le sujet est capable de produire et d'éprouver systématiquement toutes les combinaisons logiquement possibles et de tirer des conclusions quant au rôle de chacun des liquides dans la formation de la solution colorée AU STADE OPÉRATOIRE CONCRET : - Les actions des enfants sont aléatoires et désordonnées: bien qu'ils arrivent parfois à produire la solution colorée, ils sont rarement capables de rendre explicite le rôle des 5 produits chimiques. AU NIVEAU FORMEL : - L'adolescent aborde le problème de façon plus systématique. Après avoir dressé une liste de chacune des combinaisons possibles (ou au moins les avoir déterminé mentalement), il va essayer chacune des combinaisons et va noter ses résultats. Sa recherche est exhaustive et une fois terminée, il sera capable de déterminer le rôle de chaque produit dans la formation de la solution colorée

Answer 20

Si, lors de la formulation de sa théorie, Piaget situait le début du stade des opérations formelles vers l'âge de 11/12 ans, une vaste étude menée aux États-Unis dans à la fin des années 70 indique cependant que la plupart des Américains accèdent plus tardivement à ce stade. - On constate un bond dans l'utilisation des opérations formelles entre les âges de 13 et 15 ans - Très peu de sujets parviennent à maîtriser toutes les opérations mentales L'accès au stade formel ne semble donc pas aussi universel que l'accès aux stades antérieurs du développement cognitif. Mais plusieurs imputent cette faiblesse au type de tâches utilisées par les chercheurs. Celles-ci sont abstraites, déconnectées de la réalité. Lorsqu'on observe les gens dans des situations de la vie courante, il semble que l'utilisation de la pensée formelle soit un peu plus généralisée, particulièrement chez les personnes plus scolarisées.

cours 10 Flashcards

(44 cards)