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PSY-1085 : Apprentissage > Cours 10 : Échappement, évitement et punition > Flashcards

Cours 10 : Échappement, évitement et punition Flashcards

1
Q

Définition du renforcement négatif et nommez les deux comportements associés

A

Définition : suppression d’un stimulus aversif/négatif qui renforce la réponse comportementale

  1. Échappement
  2. Évitement
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Q

Vrai ou faux, l’évitement a lieu avant l’échappement

A

Faux, c’est l’échappement (ressentir le stimulus aversif) qui a lieu avant l’évitement (ne plus vouloir ressentir le stimulus aversif)

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3
Q

Vrai ou faux, la motivation pour l’évitement est moins apparente

A

Vrai, car la motivation est plus apparente lorsqu’on subit le stimulus aversif (échappement)

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4
Q

Sur quels (2) processus la théorie de l’évitement est-elle fondée

A
  1. Processus de conditionnement classique
  2. Processus de conditionnement opérant
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Q

Quelles sont les limites (2) de l’évitement fondé sur deux processus

A
  1. Réponse d’évitement très persistante dans le temps (hypothèse du maintien de l’anxiété et phénomène d’incubateur)
  2. Production d’une réponse d’évitement, sans la présence de peur (réponse de Lewis & Boyd)
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6
Q

Vrai ou faux, l’hypothèse du maintien de l’anxiété stipule que l’exposition au SC est trop longue

A

Faux, elle est trop courte, l’animal n’a donc pas le temps de faire l’apprentissage lié à l’extinction

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7
Q

Qu’est-ce que le phénomène d’incubateur

A

Renforcement de la RC par de brèves expositions indirectes au SI (représentations mentales sont suffisantes pour que le conditionnement se maintienne)

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8
Q

Vrai ou faux, le phénomène d’incubateur est présent chez toutes les espèces

A

Faux, surtout chez l’humain

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9
Q

Quelle est la réponse de Lewis & Boyd quant à la production d’une réponse d’évitement, sans la présence de peur

A

Que la peur n’est pas inexistante, elle est seulement affaiblie (pas de peur = pas d’évitement)

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10
Q

La théorie de l’évitement fondé sur un processus est basé sur quel principe

A

Sur un principe de conditionnement opérant

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11
Q

Vrai ou faux, l’évitement diminue la présence de la peur

A

Faux, il diminue la présence du stimulus aversif et non pas de la peur

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12
Q

Quelle est l’avantage de la théorie de l’évitement fondé sur un processus

A

Pas d’inférence sur les états mentaux

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13
Q

Selon la théorie des réactions de défense spécifiques d’espèces, à quoi les réponses d’évitement sont-elles dues

A

Elles sont dues à des comportements déclenchés

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14
Q

Qu’est-ce qu’un comportement déclenché

A

Réactions innées (instinct) qui protègent l’espèce des stimuli aversifs (apprentissage +++ rapide)

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15
Q

Qu’est-ce qu’une phobie

A

Conditionnement classique d’une réponse de peur qui ne s’éteint pas

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16
Q

Pourquoi la phobie ne s’éteint-elle pas

A

Elles ne s’éteignent pas car pas d’exposition au SC (sans SI) donc pas de possibilité d’extinction

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17
Q

Quelles sont les limites (2) de la généralisation de l’application expérimentale chez l’humain de l’apprentissage dans l’évitement des phobies (expérimentation chez les rats)

A
  1. Nature du stimulus aversif
  2. Conditionnement expérimental est mois instantané que le conditionnement d’une phobie
18
Q

Que signifie la nature du stimulus aversif

A

L’animal évite le SI (ex. rat évite le choc) et l’humain évite le SI ET le SC (ex. humain évite les morsures ET les chances de croiser un chien)

19
Q

Vrai ou faux, chez l’humain, une seule exposition de courte durée est suffisante pour développer une phobie

A

Vrai

20
Q

Quelles sont les trois conditions nécessaire pour que l’expérimentation soit généralisable à l’humain

A
  1. Établir un lien clair et net d’une réponse de peur avec une seule présentation de courte durée entre le SN-SI
  2. Évitement subséquent du SI ET du SC
  3. Évitement présent dans tous les essais
21
Q

Qu’est-ce que l’évitement hâtif

A

Les personnes ayant un trouble phobique produisent des comportements d’évitement au début de la chaine d’évènements qui aboutissent au stimulus aversif (planification)

22
Q

Pour quelle raison les personnes ayant des troubles phobiques ont recours à l’évitement hâtif

A

Afin de minimiser l’effort d’évitement

23
Q

Comment l’évitement est-il vu par l’approche psychanalyse

A
  • Évènement traumatique = Anxiété
  • Souvenir de l’évènement = Anxiété
  • Répression du souvenir (R) -> Diminution de l’anxiété (Sr-)
24
Q

Qu’est-ce que le TOC (Trouble Obsessionnel Compulsif)

A

Trouble d’anxiété caractérisé par des obsessions et compulsions

25
Q

Nommez ce à quoi peuvent ressembler les obsessions (4)

A
  • Peur de la contamination
  • Pensées agressives
  • Besoin de symétrie
  • Peurs somatiques (douleurs/maladies)
26
Q

Nommez ce à quoi peuvent ressembler les compulsions (3)

A
  • Vérification
  • Rituels de lavage
  • Rituels de comptage
27
Q

Vrai ou faux, prévenir la manifestation de la réponse d’évitement et de compulsion amène l’extinction de l’anxiété avec le temps

A

Vrai

28
Q

Sur quoi la théorie d’exposition prolongée au stimulus est-elle basée et que comporte-t-elle

A

Elle est basée sur la désensibilisation systématique et l’immersion
- Exposition graduelle à des stimuli de plus en plus anxiogènes
- Exposition prolongée au stimulus anxiogène, sans pouvoir faire de compulsions
- L’exposition doit être de longue durée pour que l’anxiété diminue

29
Q

Qu’est-ce que la punition

A

A pour but l’affaiblissement d’un comportement (diminution de la probabilité)

30
Q

Quelle est la différence entre la punition positive et négative

A

Positive : ajout de quelque chose d’aversif
Négative : suppression de quelque chose d’appétitif

31
Q

Nommez et expliquez les différentes catégories de punition (2)

A
  1. Mise à l’écart : perte d’accès à un élément positif pendant une courte période de temps après un comportement problématique
  2. Coût de la réponse : suppression d’un élément positif après un comportement problématique
32
Q

Quel est l’avantage du coût de la réponse

A

La possibilité de moduler la sévérité de la punition en fonction de l’offense

33
Q

Nommez et expliquez les deux types de punition

A
  1. Intrinsèque : constitue un élément inhérent au comportement puni (activité elle-même punitive)
  2. Extrinsèque : constitue un élément externe qui est ajouté suite à une comportement
34
Q

Qu’est-ce qu’une punition primaire

A

Quelque chose d’aversif de façon innée (ex. bruits forts, décharge électrique, chaleur intense)

35
Q

Qu’est-ce qu’une punition secondaire

A

Punisseur, associé par conditionnement classique, à un autre punisseur dans le passé

36
Q

Quels sont les problèmes avec la punition (5)

A
  1. Ne renforce pas le comportement approprié
  2. Agent punisseur peut devenir le stimulus discriminatif
  3. Pourrait mener à l’évitement de l’agent punisseur
  4. Peut favoriser l’apprentissage de comportements inadéquats par Modeling
  5. Peut devenir un renforcement pour l’agent punisseur
37
Q

Quelles sont les théories de la punition et décrivez les brièvement

A
  1. Punition par suppression conditionnée : engendre une réponse émotive qui diminue la motivation à faire le comportement dans l’immédiat (entrave au comportement pour une courte durée sans nécessairement le diminuer)
  2. Punition par évitement : punition serait un renforcement négatif pour tout autre type de comportement (n’affaiblie pas le comportement mais le substitue par tout autre comportement qui est non-puni)
  3. Principe de punition de Premack : un comportement peu probable (CPP) pourrait être utilisé pour diminuer la probabilité de faire une comportement très probable (CTP)
  4. Punition non-contingente : punition impossible à éviter (aucune contingence entre les actions posées et la réponse) : s’oppose à la punition évitable (contingence entre l’action et la réponse)
38
Q

Qu’est-ce que l’impuissance acquise

A

Altération de la capacité d’apprentissage qui résulte d’une exposition répétée à des évènements aversifs (paralysie d’apprentissage)

39
Q

Vrai ou faux, l’impuissance acquise peut mener jusqu’à la dépression majeure chez l’humain

A

Vrai

40
Q

Comment peut-on prévenir l’instauration de l’impuissance acquise

A

Par exposition préalable à une punition évitable (sentiment de contrôle)

41
Q

Quelles sont deux solutions à l’impuissance acquise ( 1 pour l’animal et 1 pour l’humain)

A

Animal : le pousser hors de la zone de décharge (ex. de Seligman)
Humain : augmentation graduelle des tâches à accomplir

PSY-1085 : Apprentissage (5 decks)

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