Cours 10 - Langage Flashcards
1
Q
Quels sont les thèmes principales du cours sur le langage ?
A
} Langage et parole
} Aires du langage
} Asymétrie cérébrale
} Troubles acquis du langage
} Troubles développementaux
2
Q
Quels sont les sous-thèmes de « Langage et parole » ?
A
} Définitions
} Acquisition du langage
3
Q
Quels sont les sous-thèmes de « Aires du langage » ?
A
} Bref historique
} Connaissances actuelles
} Modèle de Wernicke-Geshwind
} Études de stimulation cérébrale
} Études en imagerie cérébrale
} Plasticité cérébrale
4
Q
Quels sont les sous-thèmes de « Asymétrie cérébrale » ?
A
} Technique de WADA
} Absence de corps calleux
} Rôles de l’hémisphère droit
} Anatomie
} Modèles cognitif de la latéralisation
5
Q
Désigne l’ensemble des stratégies qui permettent d’échanger, d’opérer un partage d’informations entre deux ou plusieurs personnes. Le langage n’en constitue qu’un sous-ensemble
A
Communiquer (mettre en commun)
6
Q
On estime qu’il y aurait combien de langues parlées dans
le monde ?
A
Environ 7000
7
Q
Tout langage repose sur un ensemble de processus utilisant un code arbitraire, mais conventionnel, pour traduire quoi ?
A
La pensée en mots ou permettre la transmission d’un individu à l’autre.
8
Q
Le bébé communique avec une grande efficacité bien avant d’accéder au langage articulé à l’aide de quoi ?
A
cris, mimiques, regards, gestes, etc.
9
Q
Quels sont les deux versants du langage ?
A
la réception
l’expression
10
Q
Quel versant permet de comprendre ?
A
la réception
11
Q
Quel versant permet de s’exprimer ?
A
l’expression
12
Q
Nomme les 5 sous-systèmes du langage
A
La phonologie, le lexique, la syntaxe, la sémantique et la pragmatique
13
Q
Les sons dénués de sens qui doivent être combinés pour former des mots de la langue
A
des phonèmes
14
Q
sons de la langue
A
Phonologie
15
Q
Mots de la langue
A
Lexique
16
Q
Signification des mots
A
La sémantique
17
Q
Organisation des mots selon des règles spécifiques pour former des phrases
A
la syntaxe
18
Q
Règles imposées par chaque culture quant aux nuances en fonction du contexte
A
la pragmatique
19
Q
Décrit l’architecture commune à toutes les langues en ordre
A
Phonèmes
Mots
Phrases
Discours, récits
20
Q
La pragmatique englobe quels aspects du langage ?
A
Lexique et Syntaxe, influencés par des aspects structurels et culturels
21
Q
Qu’est-ce que l’enfant est capable faire sans instructions ?
A
peuvent apprendre le vocabulaire, distinguer les phonèmes et la grammaire rapidement
22
Q
Dès quel âge peut-on distinguer les phonèmes de toutes les langues ?
A
À la naissance
23
Q
La capacité à distinguer les phonèmes de toutes les langues dès la naissance est présente chez quel autre espèce ?
A
Aussi chez le singe
24
Q
Chez l’enfant, les phonèmes vont se spécialiser vers quel langage ?
A
vers le langage parlé par son entourage
25
Que révèle l'étude en EEG chez les nouveau-nés sur leur capacité à reconnaître la voix de leur mère dès la naissance ?
} Voyelle « a » prononcée par la mère ou femme étrangère
} Activation des aires du langage par la voix de la mère
26
Période dans laquelle si iya pas d’exposition à temps le système ne peut pas se dév
- Période sensible
27
Période sensible pour le développement du langage
11 ans
28
Résultat d'étude sur enfant isolé d’interactions jusqu’à 12 ans
n’a jamais pu développer le langage
29
Zones cérébrales différentes pour les deux langues dans quelles circonstances ?
Apprentissage d’une 2e langue après 11 ans
30
Même aire qu’aire de langue maternelle qui va être activé
Apprentissage d’une 2e langue avant 11 ans
31
} Protéine associée au développement du langage
FOXP2
32
Conséquences chez les personnes avec protéine FOXP2 altérée
Apprennent le langage beaucoup plus lentement et développent des difficultés permanentes
33
Conséquence chez les personnes avec Famille KE altérée
Dyspraxie verbale
34
incapacité à réaliser les mouvements coordonnés des muscles nécessaires à la production du langage
Dyspraxie verbale
35
feraient la différence entre la capacité de parler ou non
2-3 acides aminées différents chez le singe
36
Mécanismes d’apprentissage d’une langue maternelle
} Mémoire procédurale
} Automatisme
37
on ne prend pas conscience des règles qui la structurent
Langue maternelle
38
2 types d’apprentissages pour une langue maternelle
¨ Basés sur la pratique et la communication
¨ Basés sur l’apprentissage des règles formelles et du vocabulaire
39
Mémoire basée sur la pratique et la communication
mémoire procédurale
40
Mémoire basée sur l’apprentissage des règles formelles et du vocabulaire
Mémoire déclarative
41
Certains patients aphasiques récupèrent mieux leur langue seconde que la langue maternelle. Quel type de mémoire est affecté ?
mémoire procédurale affectée
42
Patients Alzheimer conservent les processus automatiques du langage. La langue maternelle est mieux conservée que 2e langue apprise. Quel type de mémoire est affecté ?
Mémoire déclarative affectée
43
Pourquoi la langue maternelle est mieux conservée que 2e langue apprise chez les patients Alzheimer ?
langue maternelle est associé à mémoire procédurale et la langue la plus anciennement apprise (son souvenir est est renforcée).
44
} Meilleure source d’informations sur le rôle des aires du cerveau dans le langage
} Étude de l’aphasie
45
À l’époque de l’Empire grecque et romain à quoi est lié un trbl de langage ?
Lié à la parole et non le cerveau
46
Découverte au XVIe siècle sur le langage
Découvre qu’il peut avoir altération du langage sans paralysie de la langue
47
Traitements au XVIe pour l’altération du langage
Traitements comme saignée, couper la langue ou appliquer des sangsues
48
Comment Johann Gesner décrit l’aphasie ?
} Une incapacité à associer des images ou des idées abstraites avec leurs symboles parlés
} Fonctions cognitives peuvent rester intactes, spécifique à l’expression verbale
49
} Suggère l’existence d’une aire spécifique au langage
} Gall : phrénologie
50
} Idée de la localisation de la parole dans les lobes frontaux
} Jean-Baptiste Bouillaud (1825)
51
Étudie un patient qui a fait une tentative de suicide manquée au niveau du lobe frontal
} Ernest Aubertin (1861)
52
} Quand Ernest Aubertin appuie avec une spatule sur le lobe frontal de son patient, que se passe-t-il ?
Ne peut plus parler…
53
} Patient ne peut parler
} Lésion des lobes frontaux
Patient Tan
54
} Étudie 8 cas consécutifs avec des lésions du lobe frontal HG
} Nomme cette région : Aire de Broca
} Paul Broca (1861)
55
} Aire liée à la compréhension du langage
} Temporale gauche : Aire de Wernicke
} Tente ensuite de cartographier les aires cérébrales
} Karl Wernicke (1874)
56
} Modèle développé suite à l’étude de patients ayant une aphasie de Wernicke
Modèle de Wernicke-Geschwind
57
Régions impliquées dans le Modèle de Wernicke-Geschwind
} Aire de Broca
} Aire de Wernicke
} Gyrus angulaire
} Faisceau arqué
} Zones sensorielles et motrices
58
} 2 tâches pour comprendre le modèle de Wernicke-Geschwind
} Répétition de mots entendus
} Lire à voix haute un texte écrit
59
Décrit la tâche de répétition de mots entendus
1. On entend le mot que l’on doit répéter par cortex primaire auditif
2. Aire de Wernicke détermine le sens du mot
3. Envoie les infos à aire de Broca par le faisceau arquée (mot reconnu)
4. Aire de Broca programme le plan moteur pr la répétition et envoie au cortex moteur primaire
5. Cortex exécute le plan et active les muscles (larynx) pr répéter mot
60
Conséquences du faisceau arqué lésé
On ne sera pas capable de répéter le mot entendu. La communication entre aire de Wernicke et aire de Broca est atteint, compréhension et parole spontanée = intactes
61
Décrit la tâche de lire à voix haute un texte écrit
1. Cortex visuel primaire analyse image (mots écrit) et envoie au gyrus angulaire
2. Gyrus angulaire décode info visuelle afin de reconnaitre le mot et en décoder le sens, associe forme visuelle à forme parlé de l’aire Wernicke
3. Info est combiné à sa sonorité de l’aire de Wernicke et envoie à Broca par faisceau arqué
4. Aire de Broca programme le plan moteur pr la prononciation et envoie au cortex moteur primaire
5. Cortex exécute le plan et active les muscles (larynx) pr prononcer le mot
62
Conséquences du gyrus angulaire lésé
Difficulté de lecture quand gyrus angulaire est lésé en raison du bris dans communication avec cortex visuel. La répétition de mots entendus est intacte
63
} Limites du modèle de Wernicke-Geschwind
} Gravité de l’aphasie dépend de l’étendue des lésions en dehors des aires de Wernicke et de Broca
} Lésions des aires de Wernicke et de Broca ≄ tous symptômes de l’aphasie de Broca et de Wernicke
} Lésions des structures sous-corticales influencent aussi la gravité des aphasies
} Mots lus n’ont pas besoin d’être convertis dans une perception auditive
} Récupération fonctionnelle des capacités langagières durant la phase post-ischémique aigue implique une compensation par des aires cérébrales hors du modèle de Wernicke-Geshwind
} Plupart des aphasies touchent tant la production que la compréhension du langage
64
Régions avoisinantes qui pourraient avoir un lien dans le langage
Cervelet : serait p-ê impliqué dans le langage. Noyaux gris centraux = mProcédurale, serait aussi impliqué
65
} Dans les travaux de Penfield et Roberts (1959) qu'est-ce qui a permis de cartographier des zones du langage ?
des stimulations électriques à la surface corticale de patients épileptiques devant subir une chirurgie
66
Quel a été le résultat des études d’Ojemann (1979) sur l’effet de la stimulation électrique du cortex chez 3 patients épileptiques ?
Une compartimentation anatomique de certains processus linguistiques.
67
La localisation de certains processus linguistiques diffère selon les sujet. Que sont ces processus ?
arrêt du discours (A), erreurs grammaticales (G), anomie (N), impossibilité à lire (R)
68
Quelles tâches activent bilatéralement le cerveau lors d'une étude en IRMf ?
La production de mots, la répétition silencieuse de phrases et l'écoute passive.
69
Quel effet a la stimulation magnétique transcrânienne (SMT) sur la parole ?
Elle provoque un arrêt de la parole.
70
Quelles tâches ont été étudiées en TEP pour comprendre les aires du langage ?
Observation passive de mots, prononciation de mots, écoute de mots, et production d’une association de mots.
71
Nomme des preuves de la plasticité cérébrale quant à l'apprentissage du langage
} Individus atteints de surdité congénitale :
Lecture du braille chez des individus aveugles :
72
Quelles aires sont actives lors de la lecture du braille chez des individus
aveugles ?
Activation des aires somatosensorielles ET
des aires occipitales
73
Chez les individus souffrant de surdité congénitale, quelles aires cérébrales s'activent et témoignent d'une réorganisation cérébrale ?
} Activation des régions langagières lors du visionnement du langage des signes
} Activation lobe temporal bilatéral (audition)
74
Au début du XXe siècle, quelle était la théorie sur les rôle des 2 hémisphères dans le langage ?
Les hémisphères droit (HD) et gauche (HG) ne jouaient pas de rôles équivalents dans le langage
75
semblait le plus important pour le langage et était décrit comme l’hémisphère dominant
L’HG
76
Aujourd'hui, quelle est la théorie sur les rôle des 2 hémisphères dans le langage ?
l’HD joue aussi un rôle important. La notion de dominance hémisphérique été abandonnée par la plupart des chercheurs. On préfère parler de latéralisation.
77
Tendance des moitiés droite et gauche d’un système à être différente l’une de l’autre
Latéralisation
78
} Deux méthodes traditionnelles dans l’étude de l'asymétrie cérébrale :
} Le test de Wada
} Absence de corps calleux
79
Développé par Wada et Wasmussen (1960) à l’institut neurologique de Montréal, il consiste à injecter tour à tour dans chaque artère carotide un anesthésique (le sodium amytal)
le test de Wada
80
Qu'est-ce que le test de Wada permet de faire ?
permet «d’éteindre» presque l’intégralité d’un hémisphère sans causer de séquelle permanente.
81
Qu'est-ce que le test de Wada permet de déterminer dans l'étude du langage ?
déterminer la latéralisation du langage.
82
se ramifient en artères antérieure et moyenne, qui approvisionnent les deux tiers de l’encéphale.
Les artères carotides internes
83
Le produit anesthésiant se répand dans le flux sanguin de l'hémisphère ipsilatéral ou controlatéral par rapport à l'injection?
ipsilatéral
84
Quels individus ont une latéralisation du langage à gauche ?
La très grande majorité des droitiers
85
La latéralisation du langage a aussi pu être étudiée sur quoi ?
des cerveaux sans corps calleux
86
est une malformation cérébrale caractérisée par une absence congénitale partielle ou complète du corps calleux
L’agénésie du corps calleux
87
est une intervention chirurgicale qui consiste à sectionner partiellement ou complètement le corps calleux
La callosotomie
88
Quel est l'objectif de la callosotomie ?
pour réduire la fréquence et la sévérité des convulsions chez des patients épileptiques
89
est constitué des centaines de millions d’axones courant d’un hémisphère à l’autre
Le corps calleux
90
Comment peut-on tester un individu avec un cerveau dédoublé ?
Présentation tachidoscopique
91
Qu'est-ce que la présentation tachidoscopique ?
Présentation de mots ou d'objets dans le champ visuel gauche et en cachant le champ visuel droit
92
Chez quel sujet, l'activation du cortex visuel droit excite les axones du corps calleux qui transmettent l'info à l'hémisphère gauche où l'information est analysée et le langage est produit ?
Sujet normal
93
Chez quel sujet, les stimuli du champ visuel gauche atteignent le cortex visuel droit en passant par les voies visuelles sous-corticales (chiasma optique et thalamus) ?
Individu au cerveau dédoublé
94
Chez l'individu au cerveau dédoublé, qu'est la section du corps calleux bloque ?
Bloque la communication entre les aires visuelles de l'hémisphère droit et les centres du langage de l'hémisphère gauche
95
Chez l'individu au cerveau dédoublé, la réponse verbale aux stimuli visuels est impossible de quel côté ?
À gauche
96
Chez l'individu au cerveau dédoublé, la réponse verbale aux stimuli visuels est possible de quel côté ?
À droite
97
Quelle information est adressée au cortex auditif droit puis à l'aire de Wernicke dans l'HG pour que le sujet puisse la répéter ?
L'information captée par l'oreille gauche
98
Quelle information est adressée au cortex auditif gauche puis à l'aire de Wernicke dans l'HG pour que le sujet puisse la répéter
L'information captée par l'oreille droite
99
Lorsque 2 informations conflictuelles atteignent les 2 oreilles, laquelle est la première à parvenir à l'aire de Wernicke ?
L'information détecté par par l'oreille droite
100
Le sujet répète et ignore quels mots ?
répète le mot présenté à l'oreille droite et ignore le mot présenté à l'oreille gauche
101
Des lésions de l’hémisphère droit produisent des handicaps variés. Lesquels ?
Prosopagnosie
Désorientation spatiale
Astéréognosie
Héminégligence
Anosognosie
Troubles pragmatiques
102
incapacité à reconnaître des visages, note : il existe aussi une forme congénitale de ce trouble
Prosopagnosie
103
incapacité à reconnaître des objets que l’on a en main
Astéréognosie
104
incapacité à porter attention à des stimuli présents dans l’espace controlatéral à une lésion du lobe pariétal
Héminégligence
105
non reconnaissance des déficits
Anosognosie
106
Nomme un aspect du langage présent dans l'HD ?
} Présence d’une compréhension du langage dans HD
107
Si on demande au patient de pointer un objet sur une carte, l'HD peut-il le faire ?
Oui, il peut le pointer.
108
En lien avec la compréhension du langage, qu'est-ce que l'HD peut faire ?
} HD peut reconnaître des mots
} HD peut contribuer à la lecture
} HD reconnaît des images complexes
109
Différence entre HG et HD en matière de lecture ?
HG : langage oral, HD : langage écrit.
110
Le sujet reconnait son propre visage dans photo combinant son visage et celui d'une célébrité quand quelle hémisphère est anesthésiée ?
HG
111
Le sujet reconnait le visage d'une célébrité dans photo combinant son visage et celui d'une célébrité quand quelle hémisphère est anesthésiée ?
HD
112
} Lésions de l’HD peuvent aussi avoir un effet souvent indirect sur le langage. Lesquels ?
} Troubles pragmatiques de l’HD (aphasie pragmatique) :
113
} Trois différents aspects pouvant être affectés par les troubles pragmatiques de l’HD
Prosodie
Organisation du discours Compréhension du langage non-littéral
114
¨ Intonation et accentuation de phonèmes
¨ Difficulté à exprimer des émotions
Prosodie
115
¨ Règles de construction d’un récit
Organisation du discours
116
¨ Ironie, métaphores, langage non-verbal
Compréhension du langage non-littéral
117
Nomme 2 différence anatomiques entre les 2 hémisphères
} Scissure de Sylvius plus longue et moins inclinée dans l’hémisphère gauche:
} Volume supérieur du planum temporale (plan temporal ; gyrus temporal supérieur) dans l’hémisphère gauche chez 65% des sujets normaux (parfois jusqu’à 5 fois plus gros)
118
Volume supérieur du planum temporale (plan temporal ; gyrus temporal supérieur) dans l’hémisphère droit pour quelle proportion des sujets normaux ?
chez 10% des sujets normaux
119
Phonétique
Séquentiel
Analytique
Jugement (propositionnel)
Analyse temporelle
Linguistique
Hémisphère gauche
120
Perception des formes
Spatiale
Synthétique
Intégrée (holistique)
Gestalt
Non linguistique
Hémisphère droit
121
Nomme les troubles acquis du langage
Aphasie de Broca
Aphasie de Wernicke
Aphasie globale
Aphasie de conduction
122
} Trouble acquis du langage attribuable à une lésion cérébrale
Aphasies
123
Type de lésion cérébrale pouvant causer une aphasie
} Accident vasculaire cérébral
} Tumeur
} Infection
} Maladie neurodégénérative
} Etc.
124
} Ne sont pas des aphasies :
} Trouble développemental du langage
} Autisme
} Surdité
} Atteinte sensorielle
} Paralysie des muscles articulatoires
125
Cause la plus commune des aphasies
accident vasculaire cérébral
126
Évaluation clinique de quelles capacités langagières pour l'aphasie ?
Paraphasies
Conduite d’approche
Alexie et agraphie
Jargon
Anomie
Agrammatisme
Dyssyntaxie
Dysprosodie
127
} Modification ou déviation des mots
Paraphasies
128
Nomme les types de paraphasies
Verbale
Phonémique
129
Substitution d’un mot par un autre
paraphasie verbale
130
Transformation de phonèmes (très fréquentes)
paraphasie phonémique
131
} Troubles de lecture et d’écriture
} Alexie et agraphie
132
} Discours empli de paraphasies, rendant inintelligible le propos; logorrhée verbale
Jargon
133
Qu'est-ce qu'une logorrhée verbale ?
parler sans cesse mais le discours est dénoué de sens
134
} Manque du mot
Anomie
135
} Utilisation des mots fonctionnels (omissions)
} Difficulté à construire phrases longues
} Agrammatisme
136
} Substitution et erreurs d’emploi des temps verbaux, suffixes, pronoms, prépositions
Dyssyntaxie
137
} Fréquence fondamentale (ton), intensité sonore, Découpage temporel
Dysprosodie
138
Est caractérisée par des difficultés de production de la parole, alors que la compréhension est relativement normale.
L’aphasie de Broca
139
L’aphasie de Broca st causée par des dommages touchant quelle aire ?
l’aire de Broca
140
Au niveau de la production du langage, plusieurs éléments peuvent être observés dans l'aphasie de Broca, lesquels ?
Anomie
Paraphasies phonémiques
Dysprosodie
Agrammatisme
Stéréotypies
141
incapacité à nommer facilement une personne ou un objet
Anomie
142
inverser ou oublier des sons, ex. : «pestacle» pour «spectacle»
Paraphasies phonémiques
143
inverser le sens des mots, ex. : dire «téléphone» pour «ordinateur»
paraphasie sémantique
144
mélodie, ton ou rythme anormal
Dysprosodie
145
vocalisations, mots ou phrases répétitives
Stéréotypies
146
Test pour vérifier l'anomie
Boston naming test
147
Donne un exemple de stéréotypies
ex : le patient de Broca TanTan qui répète tan tan
148
Comment la compréhension du langage est atteinte dans l'aphasie de Broca ?
} Elle est souvent bonne pour le contenu simple et concret
} La personne peut avoir des difficultés avec des phrases complexes
149
Est caractérisée par la production d’un langage fluide, mais insensé, associé à une réduction de la compréhension du langage
L’aphasie de Wernicke
150
L’aphasie de Wernicke est causée par des dommages de quelle aire ?
l’aire de Wernicke.
151
Au niveau de la production du langage, plusieurs éléments peuvent être observés dans l’aphasie de Wernicke. Lesquels ?
} Logorrhée verbale
} Anomie compensée par des paraphasies phonémiques et sémantiques
} Prosodie conservée
} Langage incompréhensible, étrange, mélange de clarté et jargon
152
débit de parole excessif, rapide et souvent incohérent
Logorrhée verbale
153
Comment la compréhension du langage est atteinte dans l’aphasie de Wernicke?
} La compréhension est très touchée.
La personne a des difficultés à saisir le sens des mots.
154
Nomme d'autres caractéristiques communes de l’aphasie de Wernicke
Anosognosie
Articulation préservée
Lecture préservée
155
incapacité à percevoir ses difficultés
Anosognosie
156
est caractérisée par une perte totale de la production et de la compréhension du langage. La personne ne parvient ni à lire ni à écrire
L’aphasie globale
157
Quelles structures sont atteintes dans l’aphasie globale ?
La plupart du temps, les lobes frontal, pariétal et temporal sont affectés.
158
dans l’aphasie globale la personne doit faire des efforts considérables pour faire quoi ?
Pour parler (même pour des phrases courtes)
159
qu'est-ce qu'une «élocution heurtée» dans l’aphasie globale ?
La personne n’a pas le caractère mélodique d’une conversation normale.
160
Quel est le pronostic de récupération du langage pour l’aphasie globale ?
Le pronostic de récupération du langage est vraiment mauvais à cause de l’étendue des lésions
161
De quoi s'accompagne l’aphasie globale ?
L’aphasie globale s’accompagne généralement d’autres troubles neurologiques.
162
est caractérisée par une difficulté à répéter des mots ou des phrases
} L’aphasie de conduction
163
} L’aphasie de conduction est causée par une lésion de quelle structure ?
lésion du faisceau arqué.
164
Vrai ou faux: la production et la compréhension du langage sont atteintes dans l'aphasie de conduction.
Faux: la production et la compréhension du langage sont préservées.
165
quelles sont les caractéristiques de l'aphasie de conduction ?
Anomie
Paraphasie phonémique
Conduite d’approche
La répétition de noms et d’expressions courtes peut être préservée
La répétition de mots polysyllabiques (avec plusieurs syllabes) ou de pseudo-mots (mots inexistants) est atteinte.
166
corrections successives de paraphasies
Conduite d’approche
167
Nomme les symptômes possibles découlant d’une aphasie chez le sujet bilingue ou polyglote
} Aphasie parallèle
} Aphasie sélective
} Aphasie différentielle
168
toutes les langues sont affectées
} Aphasie parallèle
169
la langue maternelle est affecté uniquement p.ex
} Aphasie sélective
170
des aphasies différentes pour les langues
} Aphasie différentielle
171
Quelles sont les récupérations fonctionnelles pour l'aphasie bilingue ?
} Récupération parallèle
} Récupération sélective
} Récupération successive
172
} Toutes les langues maîtrisées réapparaissent
} Récupération parallèle
173
} Une langue réapparaît ; l’autre ne revient jamais
} Récupération sélective
174
} Une langue s’améliore avant l’autre
} Récupération successive
175
Pour quelle trouble, la récupération est normalement bonne ?
Aphasie de Broca
176
Quels autres noms donne-t-on au trouble du langage (TDL) du DSM5 ?
trouble développemental du langage, dysphasie
177
Il se caractérise par une altération du développement des fonctions langagières entraînant l’échec d’une acquisition normale du langage expressif ou réceptif.
trouble du langage (TDL)
178
Qu'est-ce qui ne cause pas un trouble du langage (TDL) ?
Il ne résulte ni d’une déficience intellectuelle, ni d’une surdité, ni d’une hypostimulation, ou d’un désordre affectif grave.
179
Dans un trouble du langage, on note une cassure dans la séquence du développement normal de quel éléments ?
premiers sons, puis premiers mots, puis premières phrases, etc.
180
sont particulièrement variables d’un individu à l’autre
Les profils langagiers d’enfant présentant un trouble du langage
181
Dans un trouble du langage, tous les aspects de la communication peuvent en effet être touchés de façon plus ou moins grave. Quels sont ces aspects ?
phonologie, sémantique, lexique, syntaxe, pragmatique
182
trouble d’apprentissage, le plus fréquent
la dyslexie
183
Quel le nom officiel de la dyslexie ?
le trouble spécifique des apprentissages avec un déficit de la lecture
184
est une difficulté significative à apprendre et à utiliser des compétences scolaires en lien avec la lecture
la dyslexie
185
la dyslexie touche quels aspects de la lecture ?
} L’exactitude de la lecture des mots
} Le rythme et fluidité de la lecture
} La compréhension de la lecture
186
plusieurs personnes pensent à tort que la dyslexie se limite à quoi ?
au fait que les enfants mélangent ou inversent des lettres.
187
} La lecture peut se faire selon deux voies distinctes. Lesquelles
Voie phonologique (ou voie d’assemblage)
Voie lexicale (ou voie d’adressage)
188
Elle est mobilisée lorsque la personne décortique les groupes de lettres formant un mot (graphèmes) et les apparie aux différents sons (phonèmes).
Voie phonologique (ou voie d’assemblage)
189
Elle est mobilisée lorsque la personne recherche dans sa mémoire les mots qu’elle connaît, dans une sorte de dictionnaire interne.
Voie lexicale (ou voie d’adressage)
190
Ex. : lire une langue que l’on ne connaît pas.
Voie phonologique (ou voie d’assemblage)
191
Ex. : lire les premières lettres d’un long mot et le reconnaître sans le lire au complet.
Voie lexicale (ou voie d’adressage)
192
Si la voie phonologique est atteinte, on parle de quelle dyslexie ?
dyslexie phonologique (ou dyslexie profonde).
193
Si la voie lexicale est atteinte, on parle de quelle dyslexie ?
dyslexie lexicale (ou dyslexie de surface).
194
Si les deux voies sont atteintes, on parle de quelle dyslexie ?
dyslexie mixte.
195
Quels sont les corrélats neuroanatomiques de la dyslexie ?
A) Absence d’asymétrie du planum temporale
B) Présence de micropolygyrie
C) Ectopie cérébrale
196
} Désordre au niveau de la migration neuronale
Présence de micropolygyrie
197
} Emplacement anormal de neurones au sein du cerveau
Ectopie cérébrale
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Comment appelle-t-on une période où la stimulation extérieure est nécessaire pour développer un acquis (ex. langage)?
période sensible
199
Vrai ou faux: Dans le test de WADA, un produit produit anesthésiant injecté dans l’artère carotide droite va anesthésier l’HD.
Vrai
200
Qu'est-ce qu'une callosotomie?
une ablation du corps calleux
201
Quelle lésion est généralement associée à une aphasie de conduction?
faisceau arqué
