Cours 10: Processus de groupe Flashcards
Qu’est-ce qu’un groupe ?
Un groupe est généralement constitué de deux ou plusieurs personnes qui :
interagissent,
partagent des buts communs,
s’influencent mutuellement,
sont interdépendantes,
reconnaissent faire partie d’un groupe (ex. catégorisation sociale.)
Quelle est la différence entre un groupe formel et informel?
Formel : formé, travail spécifique et défini
Informel : se développe naturellement, volontaire
Quelle est la différence entre un groupe primaire et secondaire?
Primaire : contacts réguliers, personnels et intimes
Secondaire : contacts sporadiques, contexte formel
Qu’est-ce qu’un groupe d’appartenance?
Groupe d’appartenance
dont les individus sont membres
Qu’est-ce qu’un groupe de référence?
Groupe de référence
groupes sociaux adoptés comme cadre de référence (modèle)
auxquels les individus n’appartiennent pas nécessairement
Quelles sont les fonctions des groupes?
Répondre à ses besoins psychologiques
- besoin d’affiliation
- besoins de sécurité (survie)
Atteindre des buts qu’on ne peut réaliser seul
Obtenir des connaissances et des informations
Identité sociale positive (estime de soi)
Qu’est-ce que sont les statuts dans les groupes?
Position ou caractéristique sociale susceptible de préciser la condition ou le rang d’un individu par rapport aux autres dans un groupe ou une société donnée
Niveaux différents : prestige (boss de l’entreprise vs père de famille)
Bénéfices particuliers (exemple du gouvernement : parti au pouvoir vs parti d’opposition vs Qs)
Exemple: statut dans une famille : père/mère VS enfants
Que sont les rôles dans les groupes?
Ensemble de comportements attendus et jugés appropriés de personnes partageant un même statut
Intériorisation des rôles
Inconvénients possibles : conflits de rôles
Que sont les normes dans les groupes?
Règles explicites ou implicites indiquant comment les membres doivent ou ne doivent pas se conduire
Importance de l’adhérence aux normes en lien avec les conséquences (lien avec conformisme)
Qu’est-ce que sont les normes prescrites?
On s’attend à ce que certains comportements soient exécutées.
Qu’est-ce que sont les normes proscrites?
On s’attend à ce que certains comportements soient évités.
Qu’est-ce que la cohésion dans un groupe?
Force des liens qui unissent les différents membres d’un groupe (p. ex., degré d’attraction).
Par quoi est influencée la cohésion dans un groupe?
Influencée par :
Statut des membres
-cohésion meilleur avec les gens ayant le plus grand prestige parce qu’ils ont plus à perdre que ceux en bas (qui se permettre davantage de chialer)
Effort requis pour faire partie du groupe
-Principe des initiations
Menace ou compétition (« Robbers Cave » - Sherif)
-Menace extérieur = + de cohésion
-Compétition = amoindrissement de la cohésion
(exemple des élections américaines: primaires (compétition) vs élection (menace))
Taille du groupe (plus petit est le groupe, plus de cohésion il y a)
Qu’est-ce que la socialisation selon Vallerand,?
« Acquisition par l’individu, des attitudes, des valeurs et des normes propres à un groupe social et, réciproquement, adaptation du groupe aux valeurs, aux attitudes et aux intérêts de l’individu »
Qu’est-ce que l’étude de la prison de Stanford Zimbardo (1971)?
But: Influence des rôles sociaux sur nos attitudes et comportements
Prison au sous-sol de l’U. Stanford
Durée prévue : deux semaines
15$ / jour
Gardien (9) ou prisonnier (9)
Les gardiens ont reçu des règles de conduite sommaires
L’expérience de Stanford (effet Lucifer) est une étude de psychologie expérimentale menée par Philip Zimbardo en 1971 sur les effets de la situation carcérale. Elle fut réalisée avec des étudiants qui jouaient des rôles de gardiens et de prisonniers. Elle visait à étudier le comportement de personnes ordinaires dans un tel contexte et eut pour effet de montrer que c’était la situation plutôt que la personnalité autoritaire des participants qui était à l’origine de comportements parfois à l’opposé des valeurs professées par les participants avant le début de l’étude. Les 18 sujets avaient été sélectionnés pour leur stabilité et leur maturité, et leurs rôles respectifs de gardiens ou de prisonniers leur avaient été assignés ostensiblement aléatoirement. En d’autres termes, chaque participant savait que l’attribution des rôles n’était que le simple fruit du hasard et non pas de prédispositions psychologiques ou physiques quelconques. Un gardien aurait très bien pu être prisonnier, et vice-versa.
Les prisonniers et les gardes se sont rapidement adaptés aux rôles qu’on leur avait assignés, dépassant les limites de ce qui avait été prévu et conduisant à des situations réellement dangereuses et psychologiquement dommageables. L’une des conclusions de l’étude est qu’un tiers des gardiens fit preuve de comportements sadiques, tandis que de nombreux prisonniers furent traumatisés émotionnellement, deux d’entre eux ayant même dû être retirés de l’expérience avant la fin.
Malgré la dégradation des conditions et la perte de contrôle de l’expérience, une seule personne (Christina Maslach) parmi les cinquante participants directs et indirects de l’étude s’opposa à la poursuite de l’expérience pour des raisons morales. C’est grâce à celle-ci que le professeur Zimbardo prit conscience de la situation et fit arrêter l’expérience au bout de six jours, au lieu des deux semaines initialement prévues.
Qu’est-ce que l’effet Lucifer de Zimbardo?
Réfère à la déchéance de Lucifer, l’ange qui devient démon
Décrit le moment où une personne moyenne, normale franchit la barrière entre bien et mal pour commettre un geste maléfique.
Quelles sont les caractéristiques de L’effet Lucifer?
Contexte novateur (inconnu)
« Situation totale » - forces sociales situationnelles très puissantes
Submerge ou écarte temporairement les caractéristiques personnelles, la compassion, le sens moral et de justice de l’individu
Individu exerce intentionnellement un pouvoir pour nuire (psychologiquement), blesser (physiquement) ou détruire (moralement/spirituellement) autrui
Quel sujet de réflexion et de recherche est en hausse depuis 2001?
Processus de radicalisation
Quelle est la théorie publiée en 2014 (Kruglanski et al.) sur la radicalisation?
Radicalisation serait un processus menant au soutien ou à l’adoption de comportements que d’autres perçoivent comme une violation de normes sociales importantes (ex. meurtres de civils)
Il y aurait aussi l’idée de comment dans le sacrifice de soi, il y a cette notion existentielle de quête de sens (force motivationnelle)
Quelles sont les caractéristiques de la radicalisation selon la théorie du processus de radicalisation de Kruglanski et coll. (2014)?
Comporte des degrés; du simple soutien à l’engagement comportemental
Constitue un jugement subjectif chez ceux qui perçoivent la norme violée comme étant importante, mais pas chez ceux qui ont dévalué ou refoulé cette norme
Qu’est-ce que la quête de sens selon la théorie du processus de radicalisation de Kruglanski et coll. (2014)?
désir fondamental d’être important, quelqu’un, respecté -» par son groupe et par son chef
Motivation humaine fondamentale = estime, réussite, sens, compétence
De qui provient ce témoignage: « La famille et les proches sont oubliés dans cet endroit. Il n’y a pas de place pour l’amour…
Il y a une passion, une loyauté à ce groupe, à ses responsables, à ceux qui ont sacrifié leur vie pour le groupe.
Puis, j’ai atteint un state où je n’avais plus d’amour pour moi-même. Je n’accordais aucune valeur à ma vie. J’étais prêt à me donner pleinement, même à me détruire, afin de détruire un autre. »? Qu’est-ce que ce témoignage exprime?
Témoignage d’un membre d’un groupe-suicide des Tigres de Libération Tamouls (Sri Lanka)
- Minorité Tamoul lutte pour un état indépendant
- ONU estime entre 8000 et 10000 morts, surtout en conflit armée
- Coût économique et social
Le témoignage exprime un exemple de personne ayant vécue un processus de radicalisation.
Quelles sont les trois composantes essentielles de la radicalisation selon la théorie du processus de radicalisation de Kruglanski et coll. (2014)?
Motivation – quête de sens (définit objectifs)
Idéologie –violence comme un moyen
Processus social – réseau et dynamique de groupe par lesquels l’individu viens à partager l’idéologie justifiant la violence et l’adopte comme stratégie d’acquisition de sens
Quels sont les aspects qui influencent sur le plan individuel qui mènent vers la radicalisation selon la théorie du processus de radicalisation de Kruglanski et coll. (2014)?
Perte de sens individuel (réelle/menace) qui mène vers
1. Perte de sens social (Réelle/menace (valeurs sacrées)) [qui mène aussi vers 2]
2. L’objectif de restaurer du sens
Ces derniers aspects mènent à la quête de sens.
