Cours 12 - Acquisition morphologique et syntaxique

Question 1

Expliquez le test de WUG?

Answer 1

investiguer l’acquisition des morphèmes flexionnels chez des enfants anglophones, à l’aide de pseudo mots. pluriel anglais: /z/, /s/, /iz/

Montre que les enfants - même en très bas âge - forment des généralisations sur la formation des mots. pas un processus d’imitation!

On montre un dessin et on le nomme, l’enfant doit décider comment on l’écrit au pluriel

Question 2

Vrai ou Faux? La reconnaissance et la compréhension précède la production

Answer 2

Vrai

Question 3

Vrai ou Faux? La morphologie dérivationnelle se développe avant la morphologie flexionnelle

Answer 3

Faux. morpho flexionnelle à 11-18 mois et morpho dérivationnelle à partir de 2 ans.

Question 4

Pourquoi est-ce que la morphologie flexionnelle est développée en premier?

Answer 4

La morphologie flexionnelle est liée à la syntaxe : marques d’accord. La morphologie dérivationnelle est liée au lexique : formation de nouveaux mots

Question 5

Quelles sont les difficultés liée à la morphologie verbale du français?

Answer 5

1. Les verbes irréguliers avec alternance du radical

2. Bcp de formes homophones (un s au lieu d’un t, etc)

Question 6

Quelles sont les deux stratégies utilisées pour l’apprentissage de la morphologie verbale flexionnelle?

Answer 6

o Sur-régularisation des groupes de verbes

o Sur-régularisation de la forme du radical

Question 7

Qu’est-ce que la sur-régularisation des groupes de verbes?

Answer 7

Forte tendance à conjuguer tous les verbes selon le paradigme de conjugaison des verbes du 1er groupe :
o le paradigme de conjugaison du 1er groupe est acquis en premier, car les formes sont plus régulières (et ses verbes sont fréquents)
o ce modèle est ensuite appliqué pour les verbes des autres groupes
o parfois, un verbe du 2ème ou du 3ème groupe est pris comme modèle de conjugaison

Question 8

Qu’est-ce que la sur-régularisation sur la forme du radical?

Answer 8

Pour les verbes avec un radical irrégulier (dont la forme varie selon les personnes, le mode ou le temps), l’enfant utilise une seule forme du radical pour toutes les personnes, modes et temps (Je boivais).
En se basant sur les verbes les plus fréquemment entendus, l’enfant émet des hypothèses quant à la segmentation morphologique et sur le sens des morphèmes

Question 9

Quelles sont les trois phases de l’acquisition de la morphologie flexionnelle selon Berko?

Answer 9

1. une première phase: l’acquisition des mots complexes et la récupération de ces mots dans la mémoire. les enfants apprennent, par exemple, le passé des verbes par simple mémorisation et répétition. À l’écoute e ce qui se passe autour. ex. ils vont went
2. une deuxième phase: les enfants découvrent certaines propriétés récurrentes et forment des règles. les enfants appliquent la règle de formation du passé de l’anglais à toutes les classes de verbes = phase de sur-régularisation ex. ils allent goed
3. une troisième phase: les règles ainsi que les exceptions ont été acquises ex. ils vont went

Question 10

Vrai ou Faux? Les enfants se corrigent rapidement lorsqu’un adulte les reprend sur une faute morphologique commise.

Answer 10

Faux. Les enfants sont imperméables à la correction pendant la période de surrégularisation des conjugaisons verbales

Question 11

L’acquisition de la morphologie dérivationnelle implique 4 choses. Lesquelles?

Answer 11

1. Repérer les morphèmes à l’intérieur d’un mot donné (sans forcément en comprendre le sens) dès 11 mois, les bébés francophones reconnaitraient certains morphèmes liés
2. Reconnaitre des morphèmes identiques dans des mots différents et d’en déduire la signification à partir de 3-4 ans
3. Connaitre les catégories de mots associées aux morphèmes (adjectif, nom, verbe, etc.) se développe tout le long du primaire
4. Connaitre les limites de la productivité des dérivations morphologiques

Question 12

à quel moment d ela vie de l’Enfant est-ce que l’intensité la plus élèvée dans l’acquisition de la morphologie dérivationnelle prend place?

Answer 12

9-14 ans

Question 13

Vrai ou Faux? Dès l’âge de 4 ans, les enfants ont des connaissances de base dans la morphologie dérivationnelle.

Answer 13

Vrai

Question 14

Qu’est-ce que la sur-généralisation des processus dérivationnels?

Answer 14

Quand un enfant découvre les règles de formation de mots de sa langue, il a tendance à appliquer ces règles dans tous les contextes possibles

Question 15

Que permet la sur-généralisation des processus dérivationnels (2)

Answer 15

1. De comprendre les limites de la productivité d’un processus morphologique donné
2. De combler un manque dans le vocabulaire (quand l’enfant ne connait pas le mot ou l’expression déjà existante dans la langue)

Question 16

Vrai ou Faux? La connaissance de la morphologie dérivationnelle ne joue pas un rôle important dans l’acquisition du vocabulaire.

Answer 16

Faux. rôle important

Question 17

Vrai ou Faux? En français, le processus de composition est plus productif qu’en anglais

Answer 17

Faux. en français, la dérivation est plus productive.

Question 18

Vrai ou Faux? Les enfants acquérant le français utilisent la suffixation beaucoup plus tôt que les enfants acquérant l’anglais

Answer 18

Vrai

Question 19

Vrai ou Faux? Le développement es connaissances en morphologie dérivationnel est indépendant de la fréquence d’apparition d’un mot dans l’environnement.

Answer 19

Faux. e développement des connaissances sur la morphologie dérivationnelle serait ainsi dépendant de la multiplication et la diversification du matériel linguistique auquel sont exposés les enfants

Question 20

À quel âge est-ce que l’enfant a la capacité de construire un récit?

Answer 20

5 ans

Question 21

À quel âge peut-on parler d’énoncés à deux mots?

Answer 21

1 an et demi

Question 22

Expliquez ce qui se passe durant la période des énoncés à deux mots?

Answer 22

L’enfant peut associer deux mots ensemble. L’enfant exprime sa créativité, nouvelles construction jamais vu avant. Émergence de la grammaire. il produit surtout des noms (sans déterminants), des verbes (sans pronoms, sans marques de conjugaison), des adjectifs
o les relations sémantiques exprimées sont limitées : bébé pleure, tombée balle, maman biscuit, etc

Question 23

Quelle est la particularité stylistique de la phrase simple?

Answer 23

le style télégraphique = énoncés auxquels il manque systématiquement les morphèmes flexionnels et les mots-fonctions (comme les prépositions, les conjonctions, les pronoms): Bébé mange pomme

Question 24

Durant la période de phrase simple, est-ce que l’enfant a une compréhension des mots-fonctions?

Answer 24

les enfants de 11-12 mois utilisent les mots de fonction pour déterminer les catégories majeures -aussi, langues telles que le russe

Question 25

Durant la période de phrase simple, quel est l'état de leur grammaire interne? Les enfants comprennent-ils mieux leur parents si ces derniers parlent en langage télégraphique ?

Answer 25

non, les enfants comprennent mieux le langage standard de leur parents, pas une variante réduite

Question 26

Qu'arrive-t-il lorsque l'enfant fait des séquence de 3 mots et plus de manière régulière?

Answer 26

il commence à intégrer des morphèmes flexionnels et des mots-fonctions

Question 27

Lors de l'explosion syntaxique, on peut remarquer 5 éléments importants. Lesquels?

Answer 27

1. Complexification du groupe nominal 2. Complexification du groupe verbal 3. Emploi de phrase emphatiques 4. Émergence de certaines phrases complexes 5. Maîtrise de la récursivité

Question 28

Qu'est-ce que la récursivité?

Answer 28

toujours ajouter à nos phrases (l’histoire des phrases infinies).

Question 29

Qu'est-ce que la narration?

Answer 29

Narration : récit détaillé d’une suite de faits, produit sous forme de monologue décontextualisé (récit qui contient tous les éléments nécessaires à sa compréhension, sans qu’il soit nécessaire de recourir au contexte situationnel)

Question 30

À quel moment maîtrise-t-on les récits?

Answer 30

Milieu du secondaire

Question 31

Pourquoi est-ce que l'Acquisition des connecteurs est si difficile pour les enfants? (2)

Answer 31

1. leur signification ne peut pas être déduite du contexte (contrairement aux noms, verbes, adjectifs) 2. mots dont le sens n’est pas typiquement expliqué par le parents, très peu dans les manuels de grammaire

Question 32

Qu'est-ce que le lexique passif?

Answer 32

Les mots connus

Question 33

Qu'est-ce que le lexique actif

Answer 33

Les mots utilisés

Question 34

Vrai ou Faux? Plu sun mot est utilisé fréquemment, plus il est reconnu facilement

Answer 34

Vrai

Question 35

Vrai ou Faux? Le lexique mental est organisé de la même façon qu'un dictionnaire Larousse.

Answer 35

Faux. les entrées du lexique mental forment un réseau relié par des critères sémantiques, phonologiques, morphologique

Question 36

Les mots sont-ils mémorisés ou construits au fur et à mesure dans la construction/perception des phrases? (2 éléments de réponse)

Answer 36

1. les mots complexes sont mémorisés s’ils ont une signification opaque, comme certains mots composés, les expressions idiomatiques 2. aussi, les mots qui ont sont très fréquents sont probablement emmagasinés