COURS #12 – DDC DES POPULATIONS ISSUES DE LA DIVERSITÉ Flashcards
(7 cards)
DDC des personnes issues de la diversité ethnoculturelle
Quels sont les principaux constats sur l’état des connaissance du DDC des personnes issues de la diversité ethnoculturelle (6) ?
- Peu d’attention accordée aux personnes issues des minorités ethniques et visibles dans les théories du DDC
- Défis sur le plan terminologique : race, ethnicité, groupe minoritaire
- On tient souvent pour acquis que les options et choix sont disponibles pour tous
- Questionnement quant à la validité culturelle des conceptions adoptant une perspective occidentale
- Absence d’une théorie spécifique au DDC des personnes issues de la diversité ethnoculturelle
- Rappel du débat quant à la nécessité ou non de théories spécifiques
DDC des personnes issues de la diversité ethnoculturelle
Expliquez le rôle de la race et de l’ethnicité sur le DDC des personnes issues de la diversité ethnoculturelle pour les points suivants :
1. Valeurs culturelles
1. Acculturation
1. Identité ethnique
1. Modèles
1. Barrières
1. Soutien
1. Aspirations et attentes professionnelles
1. Perception de discrimination
- Individualistes vs collectivistes
- Processus d’influence mutuelle entre groupes culturels en contact (continuum entre culture d’origine et culture d’accueil, de garder complètement sa culture d’origine au mélange ou même à l’assimilation par culture d’accueil)
- Sentiment d’appartenance à un groupe avec qui l’on partage des valeurs, normes, croyances, etc.
- Sources d’information vocationnelle, Sources d’apprentissage
- Stéréotypes de genre et liés à l’ethnicité
- Parents, familles, enseignants, amis, etc.
- Aspirations plus élevées chez les jeunes de minorités visibles, Attentes atténuées chez les jeunes issues de l’immigration
- Expériences de discrimination et anticipation de la discrimination, Association entre certaines formes de PD (ex. : menace et stigmatisation) et attentes scolaires atténuées, Association entre certaines formes de PD (ex. : exclusion et injustice) et attentes scolaires élevées
DDC des personnes issues de la diversité ethnoculturelle
Quelles sont les théories du DDC qui répondent aux critères suivants:
* Accent significatif sur l’influence de la culture/ethnicité (2)
* Reconnaissance de l’influence de la culture/ethnicité (3)
* Aucune considération de l’influence de la culture/ethnicité (1)
-
Accent significatif :
1. Théorie sociocognitive de Lent et al.
1. Théorie relationnelle du travail de Blustein -
Reconnaissance de l’influence :
1. Théorie de l’apprentissage social de Krumboltz
1. Théorie du chaos lié à la carrière de Bright et Prior
1. Théorie de l’adaptation au travail de Dawis et Lofquist -
Aucune considération :
1. Modèle du traitement cognitif de l’information de Peterson et al.
DDC des personnes autochtones
Expliquez chacune des caractéristiques culturelles autochtones suivantes :
1. Interdépendance envers les membres du groupe
1. Permissivité dans les pratiques éducatives et parentales
1. Importance du respect des traditions :
1. Place centrale des aînés
1. Principe d’harmonie
1. Perspective globale
- Coopération et interdépendance, Sentiment d’appartenance par rapport à la famille élargie, Principe d’autosuffisance
- Perspective moins autoritaire et moins directive (ex: pas « Fais ça », mais plutôt « Voici des options »)
- Tradition orale
- Consultation des autres, Désir de faire plaisir aux autres, Dépendance envers les autres
- Relations marquées par l’harmonie et la non-confrontation, Défis dans le cadre d’un processus de recherche d’emploi (ex: difficulté à se vanter)
- Impact sur le style d’apprentissage, Impact sur le rapport au temps
DDC en lien avec la classe sociale
Quel est le principal constat sur l’état des connaissances du DDC en lien avec la classe sociale ?
Facteur moins étudié que le genre et l’ethnicité
DDC en lien avec la classe sociale
Comment la classe sociale influence-t-elle…
1. Les aspirations professionnelles des jeunes?
1. La transition école – travail?
1. L’importance du travail et satisfaction?
1. Classisme?
1. Accès limité aux services d’orientation?
- Difficile de distinguer l’effet du statut socioéconomique vs influence parentale, Effet du statut socioéconomique sur le SEP, Effet du SEP sur les aspirations professionnelles
- Enjeux académiques (enfants pas nourris, pas concentrés, etc.), moins de préparation ou planification à la carrière)
- Personne avec un faible statut socioéconomique à moins de chance de trouver un travail décent
- Exclusion et ignorance des expériences des personnes vivant en situation de pauvreté
- Moins de consultation de c.o. chez les gens avec un faible statut socioéconomique
DDC en lien avec la classe sociale
Quelles sont les théories du DDC qui répondent aux critères suivants:
* Accent significatif sur l’influence de la classe sociale/statut socioéconomique (3)
* Reconnaissance de l’influence de la classe sociale/statut socioéconomique (2)
* Aucune considération de l’influence de la classe sociale/statut socioéconomique (2)
-
Accent significatif :
1. Théorie de l’apprentissage social de Krumboltz
1. Théorie sociocognitive de Lent et al.
1. Théorie relationnelle du travail de Blustein -
Reconnaissance de l’influence :
1. Modèle bidimensionnel relatif à la préparation à la carrière de Reardon
1. Théorie du chaos lié à la carrière de Bright et Prior -
Aucune considération :
1. Modèle du traitement cognitif de l’information de Peterson et al.
1. Théorie de l’adaptation au travail de Dawis et Lofquist
