Cours 13-Les devis qualitatifs Flashcards
Décris brièvement ce qu’est un devis qualitatif? (7)
Quelques caract:
- But = comprendre la signification que les personnes accordent à leurs expériences.
- Pas de contrôle du chercheur
- Vise à donner du sens ou interpréter
- Prendre en compte le contexte naturel d’un phénomène
- Décrire la complexité d’un phénomène
- Explorer un phénomène sans hypothèse
- Comprendre un phénomène
Qu’ê ce qu’un paradigme?
ensemble des postulats, concepts et valeurs partagés par les membres de la communauté scientifique, guide les choix méthodologiques.
*Ensemble des croyances d’un chercheur.
Dans un devis qualitatif:
a) Quel paradigme peuvent être utilisés?
b) Le devis se base sur quel genre de réalité?
c) Comment peut-on récolter nos données?
d) Quel raisonnement peut-être utiliser?
a) Paradigme: constructiviste/interprétatif
b) Réalité multiple, construite à partir des perceptions et changeantes
c) Exploration
d) Raisonnement: Induction
Dans un devis quantitatif?
a) Quel paradigme peuvent être utilisés?
b) Le devis se base sur quel genre de réalité?
c) Comment peut-on récolter nos données?
d) Quel raisonnement peut-être utiliser?
a) Positiviste /postpositiviste
b) Une seule réalité
c) Preuve
d) Déduction
a) Qu’est ce qu’un paradigme interprétatif/constructiviste?
b) Qu’est ce qu’un paradigme positiviste?
a) C’est à dire que ce qui importe c’est la signification que les personnes accordent à une réalité. La connaissance est subjective. Le contexte social est important pour la construction de cette réalité
b) : Les phénomènes sont réels indépendants de la subjectivité de chacun.
a) Qu’est-ce qu’un raisonnement inductif?
b) Qu’est-ce qu’un raisonnement déductif?
a) Raisonnement inductif : C’est à dire que les hypothèses, la théorie émergent du processus de collecte et d’analyse=> pas de postulat avant la collecte de donnée.
b) Raisonnement déductif: C’est à dire que le but de la recherche c’est de vérifier une hypothèse qui doit être clairement élaborée avant la recherche.
a) Qu’est-ce que la subjectivité?
b) Que veut-on dire lorsqu’on dit subjectivité double?
a) le savoir est une représentation du phénomène perçu.
b) Double : des participants et des chercheurs
* La subjectivité du chercheur est lié à son positionnement théorique, on ne peut pas faire abstraction de ce qu’on connaît déjà d’où la nécessité d’exposer son positionnement philosophique).
!!!!!!!!!!!!!!!!!Qu’est-ce que le postulat philosophique?
À VOIR!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Pourquoi utiliser un devis de recherche qualitatif ? (2)
Pour décrire, explorer et ou comprendre un phénomène. Pour répondre à une question large.
Quelles sont les différentes approches dans les devis qualitatifs? (5)
- Phénoménologie
- Ethnographie
- Études descriptives qualitatives
- Théorisation ancrée
- Étude de cas
Quels sont les 2 types d’étude qualitatives de phénoménologie? + explique brièvement
Phénoménologie: Dans quels cas l’utiliser?
Phénoménologie: Quelles conclusions peut-on en tirer?
Descriptive:
But : décrire la signification d’une expérience
Tenter de se détacher de sa propre expérience pour comprendre celle des participants
*Je ne cherche pas à comprendre pk la personne se sent comme cela, seulement décrire cmt elle se sent.
Herméneutique: But: interpréter/comprendre les expériences
Lorsque le chercheur cherche à
- savoir ce que signifie un phénomène/expérience pour une population cible.
- «rapporter en détail une expérience de vie du point de vue de la personne qui l’a vécu»
Élaboration d’une description de l’essence de l’expérience pour les participants et du processus par lequel ils donnent du sens à leur expérience.
a) Décris, en gros, qu’est-ce qu’une étude ethnographique? (5)
b) Ethnographie: Dans quels cas l’utiliser? (3)
a) Une étude par laquelle je cherche à comprendre le sens de l’expérience des participant sur le phénomène.
Je prend un groupe culturel intact et:
- Je fais une étude prolongée dans le milieu naturel .
- Je regarde l’importance du concept de culture.
- Je fais ma collecte par observation et entrevue principalement
- Mes méthode de recherche flexible et évoluant selon le contexte
b) -Originellement utilisée en anthropologie sociale.
- Questions de recherche mettent l’accent sur la culture d’un groupe.
- Pour «comprendre les règles ou les normes culturelles auxquelles obéissent des personnes aux pratiques ou aux coutumes particulières»
Ethnographie: Quelles conclusions peut-on en tirer?
Description en profondeur:
- des modes de comportement
- du mode de transmission des valeurs
- de leurs modes de constructions
a) Étude descriptive qualitative, qu’est-ce que c’est? (3)
b) Étude descriptive qualitative: Dans quels cas l’utiliser?
a) -servant é décrire des phénomènes sans faire appel à une méthodologie qualitative particulière.
- Étude de la vie des individus notamment à travers des récits de vie
- But: fournir un résumé compréhensif d’un événement
*Ça ressemble à phénoménologique, mais - précis. Ex: la personne crie, tu ressens cela.
b) -Décrire sommairement
- Pas axé sur l’interprétation.
Classe les études: phénoménologiques, ethnographiques et qualificatives descriptives, en ordre du + au - descriptif.
- Ethnographie
- Phénoménologie
- Études descriptives qualitatives
Théorisation ancrée, qu’est-ce que c’est? (4)
Théorisation ancrée: Dans quels cas l’utiliser? (3)
-Méthodologie visant à décrire des problèmes présents dans des contextes sociaux particuliers et la manière dont les personnes y font face dans le but de générer une proposition théorique des phénomènes sociaux.
«dégager le sens d’un événement, c’est lier dans un schéma explicatif divers éléments d’une situation»
- démarche inductive
- 1. Phénomène –> collecte –> Théorie –> Collecte –> Comparaison données vs théorie…
- souhait d’une démarche itérative pour théoriser progressivement un phénomène.
- conceptualisation pour formuler une théorie explicative du phénomène.
- Simultanéité de la collecte et de l’analyse
Théorisation ancrée: Dans ce type de devis, la théorie dépend de quoi?
Échantillonnage théorique
Théorisation ancrée: Qu’est-ce qu’une théorie? (5)
- Catégorie centrale = phénomène
- En lien avec d’autres catégories
- Se produit souvent, spontanément
- Explique les variations des catégories
- Fidèle à la perception des participants
Théorisation ancrée: pourquoi voudrais-je faire un échantillonnage théorique? (3)
- Apporter cohérence variation et précision grâce à l’échantillon
- Se baser sur les catégories émergées
- théorique: avoir des données pertinentes au développement de la théorie.
*Échantillonnage théorique: échantillon + petit –> choix des participants + précis. Les éléments valident ou invalident ma théorie. Échantillonnage varié pour voir si la théorie s’applique à d’autres pers différentes. Qd tt est OK on dit, échantillonnage des données.
a) Etude de cas: qu’est-ce que c’est?
b) Etude de cas: Dans quels cas l’utiliser? (5)
a) J’explore en profondeur un phénomène central. Je px:
1. le considérer comme un cas dans son contexte, limité dans le temps
2. Faire une collecte détaillée, plusieurs procédures de collecte
*Je documente bcp le contexte. En quali, PAS de génération, je parle plutôt de transmission des données. Je fais de la triangulation pr dim le risque d’erreur.
b) - Examiner en détail un ou plusieurs cas sur une période donnée.
- Faire état d’une situation réelle dans son contexte
- Analyser pour découvrir comment se manifestent et évoluent les phénomènes.
- Plusieurs variables d’intérêt
- Résultats reposant sur de multiples sources de données.
Étude de cas: 2 types possibles, nomme les.
- Hollistique
2. Imbriqué
Étude de cas: Qu’est-ce que l’étude hollistique?
La globalité de l’entité est étudiée
Entité= une personne, un groupe, un événement, une organisation etc.
*1 source mais plusieurs méthodes de collectes.
Ex: Participant et sous-unité: Un patient de 76ans présentant une maladie d’Alzheimer à un stade débutant, pour démontrent l’efficacité de l’interface AP@LZ
Étude de cas: Qu’est-ce que l’étude imbriquée?
Plusieurs sous-unités analysées
*Plusieurs sous unités pour collecter les données et les analyser pour un même sujet.
Ex:But: Documenter l’application du Processus de remotivation, intervention conçue dans le but d’accroître l’engagement dans les occupations signifiantes des personnes ayant une problématique grave de santé mentale.
Devis: étude de cas unique pour étudier un phénomène en profondeur
Participant et sous-unité: 1 ergothérapeute et 1 cliente ayant accepté d’une clinique externe en psychiatrie d’un centre hospitalier
Étude de cas: cas multiples, qu’est-ce que c’est? (3)
- Les résultats d’un cas guident la collecte de donnée du cas suivant ou améliorent l’intervention.
- Peut servir d’étude pilote pour une étude de cas multiple
- Les 2-3 cas peuvent être des réplications littérales du cas 1 et les cas 4-6 seront des réplications théorique.
Dans l’étude de cas, cas multiples, qu’est-ce que la réplication littérale?
on cherche à confirmer les résultats que l’on a avec le premier cas.
*Je prends qql de semblable à mon participant.
Dans l’étude de cas, cas multiples, qu’est-ce que la réplication théorique?
Réplication théorique: on cherche à avoir des résultats différents de ce que l’on a déjà exemple.
*je prend qql de différent de mon participant.
Étude de cas:
- Holistique cas unique/ cas multiples explique.
- Imbriqué cas unique/cas multiples explique.
- La globalité de l’entité est étudiée
Cas unique: 1 cas dans son contexte.
Cas multiples: 4 cas dans leur contexte. - Plusieurs sous-unités analysées
Cas unique: 2 ss-unités pour 1 cas, dans son contxt.
Cas multiples: (2 ss unités pour 1 cas, dans un contxt) x4
Etude de cas: Quelles conclusions peut-on en tirer? (2)
- Description détaillée contenant l’historique du cas, la chronologie de l’événement.
- Thèmes classés selon le but de l’étude.
Est-il facile de tirer des conclusions d’études de cas cas unique/cas multiple?
Étude de cas unique: Argumentation plus «forte» nécessaire
Étude de cas multiple: Moins vulnérable que l’étude de cas unique
Conclusion plus robuste
