Cours 2 Flashcards
Paradigme
Ensemble d’hypothèses de base, ou un point de vue général, qui explique comment conceptualiser et étudier un sujet, comment recueillir et interpréter des données pertinentes, voire comment réfléchir à un sujet particulier (cadre théorique ou conceptuel dans lequel travaillent les scientifiques)
Fonctions du paradigme
Influe profondément sur le travail des scientifiques puisque « les chercheurs qui fondent leur travail sur les mêmes paradigmes sont tenus aux mêmes règles et normes scientifiques »
Précise les sujets d’étude et la manière dont les recherches seront menées
Indique les règles à suivre
SAUF introduit inévitablement des biais dans la définition et cueillette des données et peut agir sur l’interprétation des faits
5 principaux types de paradigme et le paradigme du livre
Paradigme psychodynamique Paradigme biomédical Paradigme behavioural Paradigme cognitive Paradigme stress-diathèse Paradigme biopsychosocial
Le Paradigme biomédical
Prolongement de l’hypothèse somatogène
Troubles mentaux causés par un dysfonctionnement biologique, dues à une perturbation ou à un fonctionnement anormal d’un processus biologique
Trois domaines de recherche fondés sur le paradigme biologique
Génétique comportemental; génétique moléculaire; biochimie
La génétique comportementale
Étude des différences individuelles de comportement qui relèvent en partie des différences de la constitution génétique
Seulement prédisposition (« diathèse ») transmise génétiquement, mais pas le trouble lui-même !
le phénotype qui change au cours du temps est considéré comme le produit d’une interaction entre le génotype et l’environnement. Plusieurs syndromes cliniques sont des troubles liés au phénotype et non au génotype.
4 méthodes pour déterminer si une prédisposition à l’égard d’un comportement anormal est héréditaire (génétique comportementale)
Comparaison des membres d’une famille( la méthode familiale );
La comparaison de paires de jumeaux (la méthode des jumeaux);
L’étude de personnes adoptées( la méthode des adoptions) ;
L’analyse de liaison ( PAS VUE)
Neurosciences/biochimie
Plusieurs neurotransmetteurs clés jouent un rôle dans les comportements anormaux ;
Troubles peuvent également causés par une quantité excessive ou insuffisante d’un neurotransmetteur ou par un problème au niveau des récepteurs
la dopamine peut contribuer à la schizophrénie.
Comportement anormal selon le behavioural (paradigme cognitif-comportemental)
Réaction apprise au même titre que tout autre comportement humain
Efforts de recherche sur trois types d’apprentissage
Conditionnement répondant (Pavlov) -> Petit Albert;
Conditionnement opérant (Skinner) -> comportement agissant sur l’environnement; ( il a reformulé la loi de l’effet en mettant d’avantage l’accent sur les relations réponses-conséquences, ou contingence plutot que sur les relations stimulus-réponse)
Apprentissage par observation (Bandura)
Thérapie comportementale apparu dans les années 1950
Fait appel à des méthodes fondées sur les conditionnements répondant et opérant pour modifier des troubles cliniques (technique de modification de comportement)
la thérapie comportementale vise à modifier des comportements, pensées et sentiments anormaux par lapplication au contexte clinique de methodes utilisées et de decouvertes faites en psychologie experimentale lors detude de comportement normaux et anormaux.
4 approches de la thérapie comportementale
Apprentissage par observation;
Contre-conditionnement (apprentissage d’une nouvelle réponse à un stimulus particulier) et exposition;
Application du conditionnement opérant
Cognition
processus mentaux qui englobent la perception, la reconnaissance, la conception, le jugement et le raisonnement
Paradigme cognitif
traite de la façon dont les gens structurent et perçoivent leurs expériences ainsi que les liens qu’ils établissent entre leurs expériences actuelles et les expériences passées qu’ils gardent en mémoire;
Apprentissage et schéma cognitif
Hypothèse principale du paradigme psychanalytique
Troubles mentaux soient dus à des conflits internes inconscients
L’esprit est divisé en quel trois parties principales ?
Ça( présent a la naissance, régi par principe de plaisir, source d’énergie psychique responsable pulsion et besoin psychologique, l’énergie du ca cest libido, veut gratification immédiate ) ;
Moi(se developpe a partir du ca vers 6eme mois de la vie, le moi developpe processus secondaire (planifier, prise de decision) , le moi est intermediaire entre le ca, le surmoi et la réalité, le moi obéit au principle de réalité);
Surmoi (conscience morale, intègre norme et règle de la société)
ca moi et surmoi toujours en interaction de facon psychodynamique et resulte en des comportements
3 types d’angoisse
Angoisse réelle(lorsque personne sait sa vie en danger);
Angoisse névrotique(lorsque personne à une personnalité pas entierement developper car rester fixer a un stade);
Angoisse morale (lorsque les impulsions du surmoi punissent la personne pour ne pas avoir satisfait les attentes du surmoi)
Les mécanismes de défense des angoisses
Réelle : élimination ou évitement du danger dans le monde extérieur ou par la gestion rationnelle du danger
Névrotique : maitrisée au moyen d’un mécanisme de défense (stratégie inconsciente utilisée pour protéger le moi de l’anxiété)
Les paradigmes diathèse-stress et biopsychosocial ( paradigme intégratif)
Meilleure approche pour expliquer ou traiter adéquatement les troubles mentaux consiste généralement à supposer qu’ils ont de multiples causes
Ils ne se limitent pas à une école de pensée particulières-comportemental, cognitive, psychodynamique
Le paradigme diathèse-stress
Axé sur l’interaction entre une prédisposition pour une maladie, c’est-à-dire la diathèse, et les perturbations de l’environnement ou de la vie, c’est-à-dire le stress
Diathèse
Prédisposition constitutionnelle à la maladie, mais peut être étendu à toute caractéristique ou à tout ensemble de caractéristiques qui augmente la probabilité d’une personne de développer un trouble (ex. : diathèse biologique,diathèse psychologique,..), accroit les chances mais ne garantit pas qu’elle le développera
le paradigme diathèse-stress est dit intégratif parce quil fait appel a diverses sources d’information pour expliquer les causes de diathèse ( biologique, environnementale,..)
Stress
Explique comment une diathèse peut se produire en trouble réel, désigne généralement certains stimuli environnementaux néfastes ou déplaisant qui déclenchent des troubles mentaux (événements traumatiques majeurs et événements plus banaux)
Susceptibilité différentielle
tendance d’un facteur à agir comme un facteur de vulnérabilité dans les situations stressantes ou défavorables(facteurs considéré comme des diathèses), mais aussi comme facteur de protection dans les situations favorables (ex. : sensibilité interpersonnelle)
Le paradigme biopsychosocial
Facteurs biologiques (prédisposition génétique, structure du cerveau), psychosociaux (personnalité, déterminants inconscients, aptitudes sociaux)) et sociaux (événements traumatique majeurs, conflits conjugaux) sont vus comme des degrés d’analyse ou de sous-systèmes
