Cours 2 - Entrevue sur dev de l'enf

Question 1

4 fonctions entrevue des parents

Answer 1

info sur dev
alliance (par, enf)
percept parent
point de comparaison percept VS autres intervenants

Question 2

Entrevue parent: comment rencontrer les parents

Answer 2

2 parents et ensemble

Question 3

Composantes d’une anamnèse parent

Answer 3

Entrevue

Grilles

Question 4

3 format d’entrevue parents

Answer 4

Entrevue
Entrevue post-questionnaire dev
Questionnaire dev

Question 5

5 objectifs entrevue dev parents

Answer 5

obtenir préoccupations et attentes

percept des forces VS difficultés VS fonctionnement

obtenir anciennes éval, bulletins

consetement libre et éclairé

éval certaines composantes parents: motivation, implication, ressources

Question 6

CBCL: âge

Answer 6

1.5 - 5

Question 7

CBCL:Population

Answer 7

Ensemble des enfants

Question 8

CBCL:évalue Quoi

Answer 8

Vérifications des comportements

snapshot 2 derniers mois (perception)

Question 9

CBCL:Milieu évalué

Answer 9

Milieu de vie principal

Question 10

CBCL:Rempli par qui, n de répondants

Answer 10

Parent ou autre témoin du milieu de vie principal

Intéressant plusieurs N

Question 11

CBCL:Permet de relever dx?

Answer 11

Non

Question 12

CBCL:N items

Answer 12

99

Question 13

CBCL:Type Échelle pour items

Answer 13

Likert

0: pas vrai
1: un peu vrai
2: très vrai

Question 14

CBCL: Item 100 c quoi

Answer 14

Permet au répondant d’ajouter prob

Question 15

CBCL:Qualitatif?

Answer 15

3 questions ouvertes

Question 16

CBCL:7 échelles de symptômes

Answer 16

Réactivité émotionnelle
Anxiété/dépression
Plaintes somatiques
Retrait social
Problèmes de sommeil
Problèmes d’attention
Comportements agressifs

Question 17

CBCL:5 échelles syndromes-DSM

Answer 17

Problèmes affectifs
Problèmes anxieux
Problèmes envahissants du développement
Déficit attentionnel /hyperactivité
Problèmes oppositionnel/provocation

Question 18

CBCL:Interprétation selon 3 zones (percewntile et score T)

Answer 18

Zone normalité
< 93%ile
t < 60

Zone clinique limite
entre 93 et 97%ile
t = 60 - 63

Zone clinique
>97%ile
t > 63

Question 19

CBCL:2 classes de résultats

Answer 19

Comportements internalisés:
Réactivité émotive, anxiété/dépression, plaintes somatiques, retrait.

Comportements externalisés:
Problèmes d’attention, comportements agressifs.

Question 20

CBCL:Types de comparaisons selon répondants

Answer 20

Chaque répondant VS soi-même
Chaque répodant VS zone clinique
Convergence répondants même types
Répondant VS répondant

Question 21

BASC:

âges

Answer 21

2 et 21 ans +

18-25 ans (auto-rapporté)

Question 22

BASC:

évalue quoi

Answer 22

personnalité, comportementaux et émotionnels
forces
Aide au dx selon le «DSM-IV-TR/V

Question 23

BASC:

• types d’hétéro-questionnaires
• types d’auto-questionnaires

Answer 23

Hétéro-questionnaires:
Questionnaire des parents (3 versions);
Questionnaire de l’enseignant (3 versions)

Auto-questionnaires
Enfant, ado, jeune adulte.

Question 24

BASC:Modèle multi-dimentionnels&multi-méthodes:

-explication

Answer 24

Divisé en 3 parties
Soi
SRP

Enseignant
TRS-SOS

Parent
PRS-SDH

Question 25

BASC:Version enseignant TRS: évalue quoi

Answer 25

comportements adaptatifs | problèmes de comportements

Question 26

BASC:Version enseignant TRS: Milieu évalué

Answer 26

scolaire

Question 27

BASC:Version enseignant TRS: 3 formes

Answer 27

préscolaire, enfant et adolescent.

Question 28

BASC:Version enseignant TRS: Temps Administration

Answer 28

10 à 15 minutes

Question 29

BASC:Version enseignant TRS: Scores générals

Answer 29

score composite-index (niveau prob comportements) | score composite adaptatif (niveau fonctionnement adaptatif)

Question 30

BASC:Version enseignant TRS: 3 échelles de validité:

Answer 30

F-«fakebad»/ ResponsePattern Index*/ ConsistencyIndex*

Question 31

BASC:Version parent PRS: évalue Quoi

Answer 31

comportements adaptatifs | problèmes de comportements

Question 32

BASC:Version parent PRS: Milieu évalué

Answer 32

Domicile

Question 33

BASC:Version parent PRS: 3 formes

Answer 33

préscolaire, enfant et adolescent.

Question 34

BASC:Version parent PRS: Scores générals

Answer 34

score composite-index (niveau prob comportements) score composite adaptatif (niveau fonctionnement adaptatif) activités de la vie quotidienne» échelles «Habiletés d’étude»/«Tr. d’apprentissage» score composite «Problèmes scolaires

Question 35

BASC:Version parent PRS: Cotation Si omissions ou réponses multiples, possibilités d’annuler maximum combien d’items par échelles

Answer 35

2 items par échelles

Question 36

BASC:Version parent PRS: 2 types de scores générés:

Answer 36

Score T | Percentile

Question 37

BASC:Version parent PRS: Quelles normes utilisées

Answer 37

Généralement celles combinés (générales), mais peut utiliser celle de sexe dans cas rare échelles cliniques (pour enfants cliniques) (3 types) TDAH/ problèmes d’apprentissage/ toutes conditions

Question 38

BASC:Version parent PRS: Interprétation score T

Answer 38

``` ≥ 70 Échelles adaptatives Très élevé Échelles cliniques Cliniquement significatif 60-69 Échelles adaptatives Élevé Échelles cliniques À risque 41-59 Échelles adaptatives Moyen Échelles cliniques Moyen 31-40 Échelles adaptatives À risque Échelles cliniques Faible ≤30 Échelles adaptatives Cliniquement significatif Échelles cliniques Très faible ```

Question 39

BASC:Version parent PRS: Index BSI:

Answer 39

``` «Atypicality» Retrait Problèmes d’attention Dépression Hyperactivité Agressivité ```

Question 40

BASC:Version parent PRS: Échelles cliniques (classes)

Answer 40

Comportements externalisés: Agressivité Hyperactivité Problèmes de conduites Comportements internalisés Anxiété Dépression Somatisation

Question 41

BASC:Version parent PRS: Échelles de comportements adaptatifs:

Answer 41

``` Activités de la vie quotidienne Capacités d’adaptation Communication fonctionnelle «Leadership» Habiletés sociales ```

Question 42

BASC:Version parent PRS: Items critiques c'est quoi

Answer 42

Listes d’items répertoriés par les auteurs suggérant fréquemment un risque au bien-être de l’enfant ou des autres.