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cours 2 : neuropsychologie de l'enfant et de l'adolescent Modèles d'apprentissages Flashcards

(106 cards)

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1
Q

le développement cognitif selon Piaget est une théorie basée sur quoi

A

la psychologie ou phénoménologie
il observe les enfants pendant des activités

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Q

Décrit c’est quoi la maturation cérébrale de l’enfant selon Piaget

A

c’est un processus actif
réorganisateur des expériences vécues ( résous des problèmes)

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Q

la théorie de la permanence de l’objet à combien de stades

A

6

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4
Q

la théorie du développement cognitif à combien de stades

A

4

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Q

la théorie basée sur la neurologie est fondée par qui

A

Luria (1970,1973)

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6
Q

la maturation cérébrale (myélinisation) a combien de stades

A

5

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7
Q

Selon Luria, il y aurait une émergence de quoi durant la maturation cérébrale

A

émergence de système fonctionnels

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8
Q

après l’émergence de systèmes fonctionnels que se passe-t-il

A

la mise en action de sites neuronaux spécifiques

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9
Q

plus le cerveau mature =

A

plus il y a des connextions

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10
Q

les connexions neuronales permettent quoi

A

une intégration progressive d’informations multisensorielles

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11
Q

le stade 1 s’appelle comment en ce qui concerne la maturation cérébrale selon Luria

A

formation réticulée

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12
Q

la formation réticulée dans le bulbe rachidien permet quoi

A

le développement des capacités d’éveil et de focalisation attentionnelle

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13
Q

décrit le stade 2 de la maturation cérébrale selon Luria

A

maturation des aires motrices et sensorielles primaires, puis secondaires au cerveau

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14
Q

quand a lieu la maturation du cortex cérébral

A

0 à 5 ans

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15
Q

que se passe-t-il durant le stade 3 de la maturation cérébrale

A

développement des aires motrices et sensorielles secondaires

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16
Q

le stade 3 permet de faire l’enregistrement de quoi

A

l’enregistrement des perceptions et mise en mémoire des informations environnementales

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17
Q

le stade 3 permet aussi de faire …

A

organisation du langage
pensés symbolique et représentationnelle
organisation des séquences motrices

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18
Q

organisation du langage touche quel hémisphère

A

gauche

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19
Q

la pensée symbolique et représentationnelle correspond à quel stade de piaget

A

stade préopératoire

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20
Q

durant le stade 4 il y a une maturation des…

A

aires tertiaires aux confins des lobes pariétaux, temporaux et occipitaux

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21
Q

écrire un mot sous dictée correspond à quel stade

A

4

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22
Q

quel lobe permet la précision du geste

A

lobe pariétal

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23
Q

explique le stade 4

A

articulation des aires tertiaires sensorielles entre elles et avec les aires primaires et secondaires motrices

intégration intermodales auditive, visuelle et somesthésique

conservation

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24
Q

le stade 4 se déroule vers quel âge

A

7 à 12 ans

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25
la somesthésie vient de quel lobe
le lobe pariétal
26
le stade 4 correspond à quel stade de Piaget
stade opératoire concret
27
nomme les éléments de la conservation
quantité poids volume
28
le stade 5 est la maturation ...
la maturation progressive des aires préfontales
29
la maturation progressive des aires préfontales permet quoi
la maîtrise des processus de pensée hypothético-déductive auto-régulation des comportements
30
le stade 5 de la maturation du cerveau correspond à quel stade de Piaget
stade opératoire formel
31
le stade 5 de la maturation cérébrale est en lien avec quoi
en lien avec les théories du traitement successif et stimultané dans la résolution de problèmes
32
quel hémisphère est responsable de la spécialisations cérébrales en analytique-séquentielle
gauche
33
quel hémisphère est responsable du globale-holistique
droit
34
le traitement de l'information est ...
multimodale et complexe
35
il est important de comprendre ...
le mode de traitement
36
dans le traitement de l'informations il y a une activation de quoi
des fonctions de planification, d'attention et de mémoire
37
vrai ou faux : la mémoire et l'apprentissage sont dissociale
faux, ils ne sont pas dissociables
38
pour le traitement il est important d'avoir de la ... et de la ...
mémoire métacognition
39
en conclusion, le développement des fonctions cognitives est...
une séquence bien définie en stades de développement (Piaget et Luria)
40
dans le développement des fonctions cognitives, il y a une intégration qui est ...
de plus en plus complexe de tous les circuits neuronaux disponibles
41
vrai ou faux : dans le développement des fonctions cognitives il y a une réorganisation progressive des processus de pensée
vrai
42
quelles sont les unités fonctionnelles du cerveau humain
première deuxième troisième unité
43
la première unité touche quelle région du cerveau
tronc cérébral et système limbique
44
la deuxième unité touche quelle région du cerveau
lobes temporaux, pariétaux, occipitaux (cerveau postérieur)
45
la troisième unité touche quelle région du cerveau
antérieure des lobes frontaux (cortex antérieur)
46
la première unité est responsable de quoi
de l'état de vigilance du sujet apprenant et de sa capacité d'attention soutenue
47
la deuxième unité est responsable de quoi
réception, traitement et stockage des informations + gestion des toutes les informations (différence individuelle)
48
la troisième unité est responsable de quoi
capacité de programmer, planifier et vérifier ses conduites en fonction de ses intentions
49
le modèle d'intégration de l'information est aussi appelé comment
modèle alternatif des habiletés cognitives
50
le modèle d'intégration de l'information est inspiré des travaux de qui et en quelle année
Das, Kirby et Jarman (1975)
51
le modèle d'intégration de l'information est basé sur quoi
sur les processus d'entré et de sortie successive et simultanée dans l'apprentissage
52
le mode de présentation peut être sous quelle forme
successive ou simultanée
53
quelle est la deuxième composante du modèle d'intégration de l'information
enregistrement sensoriel
54
nomme les sens de l'entré externe et donne un exemple
gustative tactile gustative olfactive ex : un chou à la crème
55
donne un exemple de sortie successive
un emploi du temps
56
nomme les 3 sous-systèmes de la planification/ prise de décision
perceptuel mnésique conceptuel
57
le modèle du fonctionnement de l'intelligence s'appuie sur quoi
sur les trois unités fonctionnelles de Luria
58
dans le modèle PASS , le P correspond à quoi
processus de planification
59
dans le modèle PASS , le A correspond à quoi
attention traitement de l'information séquentiel ou simultané
60
dans le modèle PASS , le SS inclue quoi
inclue le bagage de connaissances disponibles en mémoire à long terme
61
que veut dire le modèle de PASS
planification-attention-séquentiel-simultané
62
au niveau de l'entré, l'information se rend où selon le modèle PASS
au système attentionnel
63
après le système attentionnel où va l'information
processus de planification ou état d'éveil
64
quel autre élément fait parti du modèle PASS et qui est là tout au long
bagage culturel et connaissances acquises mémoire à long terme
65
avant la sortie, il y a un traitement...
séquentiel ou simultané
66
quel autre terme peut-on donner aux stratégies d'apprentissage
style d'apprentissage
67
vrai ou faux : il y a différents modèles psychologiques d'apprentissages qui existent
vrai
68
les stratégies d'apprentissage sont en fonction des...
des préférences dans les façon d'acquérir et de traiter linformation
69
le modèle de Felder et Silverman en 1988 décrit quoi
les 4 profils de la personne selon leur apprentissage
70
nomme le profil d'apprentissage opposé de réfléchi
actif
71
quel est l'opposé de sensoriel (réflexion concrète)
intuitif (réflexion abstraite)
72
nomme un profil d'apprentissage selon le modèle de Felder et Silverman
verbal
73
quel est l'opposé de séquentiel
global
74
l'inventaire des styles d'apprentissage aborde combien de dimensions
4
75
le questionnaire qui concerne l'inventaire des styles d'apprentissage comporte combien d'item
44
76
nomme la première dimension de l'inventaire
le type de perception du sujet (sensorielle/intuitive)
77
nomme la deuxième dimension de l'inventaire
son mode préférentiel (visuel/verbal)
78
nomme la troisième dimension de l'inventaire
son mode de traitement de l'information reçue (actif/réflexif)
79
nomme la quatrième dimension de l'inventaire
la démarche qu'il effectue en vue de sa compréhension (séquentielle ou globale)
80
quels sont les 4 MODES d'apprentissage selon Kolb
expérimentation active conceptualisation abstraite expérience concrète observation réflexive
81
quel est le modèle le plus récent
de Kolb
82
quels sont les 4 styles d'apprentissage selon Kolb
accomodation divergence assimilation convergence
83
le questionnaire de l'inventaire des styles d'apprentissage de Kolb comprend combien de question
12 questions
84
vrai ou faux : il y a pas de diversité dans les modes d'apprentissages
faux
85
l'apprentissage individuel permet quoi
d'avoir une opportunié de découvrir d'autres modes d'apprentissage + expérimentation
86
le concept d'espace d'apprentissage selon Kolb est en quelle année
2004
87
il y a combien de principe dans le concept d'espace d'apprentissage selon Kolb
6
88
le premier principe dit que : l'apprentissage est un processus...
actif
89
le deuxième principe dit que : tout nouvel apprentissage s'appuie sur les ... et ... précédemment acquises
idées connaissances
90
le troisième principe dit que : ça implique un aller retour entre .... et ....
action et réflexion
91
le quatrième principe dit que : tout apprentissage requiert une interaction ... entre pensées, émotions, perceptions et ...
interaction constance actions
92
le cinquième principe dit que : il s'effectue à l'issue d'une rééquilibration continuelle entre ... de nouvelles expériences et ... qui en résulte
l'assimilation l'accomodation
93
nomme les trois étapes nécessaires pour acquérir des compétences
acquisition spécialisation intégration
94
le modèle de Flessas-Lussier (modèle des 4 quadrants) en 1995 s'est basé sur les travaux de qui
Luria
95
il y a deux styles cognitifs, nomme les
séquentiel / simultané
96
il y a deux types de modalités, nomme les
visuelle/auditive
97
Flessas-Lussier fait un modèle à ...
4 quadrants (mode de traitement de l'information ou modes d'apprentissages) qui tient compte des styles cognitifs et des modalités
98
nomme le quadrant : s'exprimer avec logique (savoir comment dire)
séquentiel verbal
99
nomme le quadrant : analyser avec méthode (savoir comment faire)
séquentiel non-verbal
100
nomme le quadrant : synthétiser, symboliser (créer à travers le langage)
simultané verbal
101
nomme le quadrant : développer sa créativité (créer à travers l'expérience)
simultané non-verbal
102
retenir par coeur
séquentiel verbal
103
evoquer en image mentales (pendant sa lecture)
simultané verbal
104
mémoriser l'essentiel , résumer
simultané verbal
105
mémoriser l'enchaînement de gestes ou de postures
séquentiel non-verbal
106
développer des modèles originaux
simultané non-verbal

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