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LNG 2002 : Acquisition et langage > Cours 2 : Phonologie > Flashcards

Cours 2 : Phonologie Flashcards

(54 cards)

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1
Q

Qui suis-je ?

la capacité universelle propre aux humains pour communiquer à l’aide de signes (oraux, écrits, gestuels)

A

Langage

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2
Q

Qui suis-je ?

la production orale de la langue, utilisant la voix et les sons pour communiquer

A

parole

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3
Q

Qui suis-je ?

système particulier de signes linguistiques propre à une communauté
(ex. le français, le mandarin, l’arabe)

A

Langue

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4
Q

Quels sont les 2 domaines de linguistique impliqués dans la production et perception de la parole ?

A

Phonétique et phonologie

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5
Q

Qui suis-je ?

étudie l’inventaire et la structure des sons (aspects physiques)

A

phonétique

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6
Q

Qui suis-je ?

étudie comment les sons sont organisés dans l’esprit et utilisés pour transmettre du sens (les règles abstrait)

A

Phonologie

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7
Q

Qui suis-je ?

un système standardisé qui représente les sons des langues de manière précise
et universelle

A

Alphabet Phonétique International (API)

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8
Q

Que permet l’API ?

A

comprendre comment les mots sont réellement prononcés

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9
Q

Quels sont les 4 types de consonnes ?

A
  • Occlusives
  • Nasales
  • Fricatives
  • Approximantes (semi-consonne)
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10
Q

Quel type de consonne suis-je ?

sons produits par une constriction partielle dans le conduit vocal,
créant une friction

A

Fricatives

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11
Q

Quel type de consonne suis-je ?

sons produits par une fermeture complète du passage de
l’air dans la bouche, suivie d’une libération soudaine (ex. [p], [t], [k])

A

Occlusives (plosives)

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12
Q

Quel type de consonne suis-je ?

sons produits avec une restriction légère, mais sans friction notable, souvent proches des voyelles

A

Approximantes (semi-consonne)

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13
Q

Quel type de consonne suis-je ?

sons produits en permettant à l’air de passer par le nez pendant la
phonation (ex. [m], [n], [ɲ])

A

Nasales

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14
Q

Toutes les consonnes peuvent être ____ ou _____

A

Voisées : vibrations cordes vocales
=> [b], [g], [z], [m], [l]

Sourdes : sans vibrations
=> [p], [k], [s]

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15
Q

Quelles sont les 4 composantes qui permettent de distinguer les voyelles ?

A
  • Position langue :
    => antérieure VS postérieure
  • Ouverture bouche :
    => ouverte VS fermée
  • Rondeur lèvres :
    => arrondies VS non arrondies
  • Nasalité :
    => nasales VS orale
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16
Q

Un mot est constitué de …

A

syllabes (σ) : unités sonores de base

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17
Q

Que doit avoir une syllabe au minimum ?

A

Une voyelle = noyau

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18
Q

Dans une syllabe, comment appelle-t-on une consonne qui précède une voyelle ?

A

Attaque

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19
Q

Dans une syllabe, comment appelle-t-on une consonne qui suit une voyelle ?

A

Coda

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20
Q

Que forme le noyau et la coda/attaque ?

A

Rime

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21
Q

Qui suis-je ?

Ces règles déterminent quels sons sont autorisés ou non dans chaque partie de la syllable

A

Phonotactique

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22
Q

Quels sont des signes de développement phonologique précoces à la naissance ?

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A
  • Sons réflexifs et végétatifs
    => cris, sons (respirations, succion)

Non intentionnels et = 1ères formes de communication

23
Q

Quels sont des signes de développement phonologique précoces à la 6-8e semaine ?

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A

gazouillis (cooing) et rires
=> vocalisation plus controlées et sociales

24
Q

Quels sont des signes de développement phonologique précoces au 4-7e mois ?

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A

Jeu vocal
=> combinaison de sons
début de babillage

25
Quels sont des signes (2) de développement phonologique précoces au 6-10e mois ?
* Babillage canonique => apparition vraies syllabes et babilage rédupliqué ("dada") * Feedback interne : lien entre ce qu'ils entendent et produisent
26
Lors du 6-10e mois, quels sont les consonnes plus prédominantes ?
Sons occlusifs (p,b) et nasales (m)
27
Au 6-10e mois, quelles caractéristiques suivent déjà la langue apprise ?
Suprasegmentales : hauteur, intensité, intonation
28
Au 10e mois et plus, que remarque-t-on sur le développement du babillage ?
Babillage varié => sons plus complexes => plus spécifique à la langue
29
Au 10-11 mois vers quoi transitionne le babillage varié ? Vers 1 an ?
10-11 mois : protomots (pas vrais mots mais ressemblent) 1 an : premiers mots
30
Qui suis-je ? Mots inventés mais utilisés de manière consistante (ex : na pour un objet désiré) Ces mots montrent un contrôle volontaire sur la production sonore et un lien entre symbole et signification Bien qu'ils ne soient pas des mots existants, ils marquent la transition vers les premiers mots
Protomots
31
Lors des protomots, quels mots sont évités ? Qu'est-ce que cela montre ?
Mots trop difficiles avec des sons complexes => prise de conscience
32
Comment se comparent les premiers mots intentionnels VS ceux produits lors du babillage varié ?
Premiers mots sont moins complexes => plus concentration sur le sens
33
Pourquoi les premiers mots sont moins complexes que ceux produits lors du babillage varié ?
Charge cognitive associée au désir de vouloir utiliser le mot avec le bon sens
34
Jusqu'à quel âge se poursuit le développement du système sonore ?
7 ans
35
Qu'est-ce qui est un bon prédicteur du développement phonologique ?
Taille du vocabulaire
36
Qui suis-je ? La plus petite unité sonore d’une langue capable de différencier le sens
Phonème
37
Quelles sont les 3 étapes de l'acquisition de la composante phonologique ?
1. Connaitre les catégories de phonèmes 2. Connaitre les positions autorisées pour chaque son => combinaison de consonnes 3. Comprendre l'influence des sons sur les autres (règles phonologiques)
38
Vrai ou faux Les erreurs commises lors de la simplification phonologique sont aléatoires et non soumises à des règles
FAUX => Ne sont pas aléatoires, mais systématiques et soumises à des règles
39
Quelles sont les 3 composantes des erreurs faites lors de la simplification phonologique ?
* Régularité : erreurs suivent schéma cohérent * Règles phonologiques : selon stade de développement * Modèles translinguistiques : logique universelle
40
Vrai ou faux Lors du développement phonologique, les enfants sont réceptifs aux corrections
FAUX => résistent à la correction
41
Quel type de simplification phonologique suis-je ? un son devient similaire à un autre son poule → [boul]
Assimilation
42
Quel type de simplification phonologique suis-je ? Réutiliser un son ou une syllabe 2 fois
Réduplication
43
Quel type de simplification phonologique suis-je ? Omission de syllabe
Effacement de syllabe
44
Quel type de simplification phonologique suis-je ? Omission d'une suite consonante souvent car trop difficile à produire mission du « tr » dans train, car plus facile à produire seulement avec le t  « tain »
Réduction des suites consonantiques
45
Quel type de simplification phonologique suis-je ? Omission dernier son (consonne)
Effacement de la consonne finale/coda
46
Quel type de simplification phonologique suis-je ? Utilisation d'un son antérieur (+ facile) plutôt que postérieur qui nécessite déplacement de la langue gâteau => [dato]
Substitution de phonème => antériorisation
47
Quel type de simplification phonologique suis-je ? Remplacement du liquide par une semi-voyelle rouge → [wuʒ]
Substitution de phonème => liquéfaction
48
Quel type de simplification phonologique suis-je ? Utilisation d'un son fricatif en occlusif soupe => [tup]
Substitution de phonème => occlusion
49
Lors des premiers jours, les nouveaux-nés montrent une préférence pour la ____ de leur mère
prosodie : intonation, rythme
50
Développement de la perception : à 2 semaines, quels contrastes les nourrissons arrivent-ils à percevoir ?
Contrastes phonétiques fins
51
Vrai ou faux Avant six mois, les nourrissons peuvent percevoir tous les contrastes phonétiques du monde
VRAI
52
La spécialisation sélective (élagage des sons absents) coicide avec quoi ?
Babillage varié en raison de la création de catégories phonémiques
53
Développement de la perception – méthodologies : Qui suis-je ? mesure du taux de succion des nouveaux-nés en réponse à différents stimuli
Succion à haute amplitude
54
Développement de la perception – méthodologies : Qui suis-je ? Observation de la durée du regard des bébés pour différents stimuli visuels
Regard préférentiel

LNG 2002 : Acquisition et langage (10 decks)

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