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MMD1044.2: Médecine relationnelle PARTIE 1 > Cours 2: STADES DÉVELOPPEMENTAUX > Flashcards

Cours 2: STADES DÉVELOPPEMENTAUX Flashcards

(70 cards)

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1
Q

les 3 dimensions du développement, soit ???, sont ??? et ???

A

physique, cognitif et socio-affectif
indissociables
s’influencent mutuellement

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2
Q

décrit le développement physique

A

changements concernant la maturation et la croissance du corps, l’évolution du cerveau, le développement des capacités sensorielles et motrices et la santé font partie du développement physique

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3
Q

décrit le développement cognitif

A

habiletés mentales telles que la perception, l’apprentissage, la mémoire, le langage, le raisonnement et la créativité correspondent à plusieurs composantes du développement cognitif
il est étroitement lié aux facteurs physiques, affectifs et sociaux

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4
Q

explique comment le développement d’une capacité cognitive comme le langage dépend de facteurs physiques et socio-affectifs

A

il dépend du développement physique de la bouche et du cerveau
il dépend aussi d’interaction positive avec des personnes qui sont des modèles verbaux

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5
Q

décrit le développement affectif et social

A

développement affectif réfère au développement des émotions et de l’affectivité, à l’émergence et au développement du concept de soi et à celui de la personnalité

développement social réfère aux interactions que l’individu entretient avec autrui et avec la société

lien étroit entre les 2 dimensions, mais également avec le fonctionnement physique et cognitif

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6
Q

quel mot correspond à la définition suivante:
“ ensemble cohérent d’énoncé et de concepts liés entre eux de façon logique “

A

théorie

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7
Q

une théorie est élaborée à partir de…

A

données et de résultats de recherche

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8
Q

vrai ou faux, une théorie ne peut pas être modifiée à la lumière de nouveaux résultats, cependant une nouvelle théorie peut être élaborée

A

faux, une théorie peut être modifiée et améliorée

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9
Q

décrit les approches psychanalytiques

A

stipulent que le développement est marqué par l’action de forces inconscientes qui motivent le comportement humain et que les évènements qui se produisent dans l’enfance déterminent la personnalité adulte
c’est une approche psychodynamique

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10
Q

décrit les approches behavioristes (comportementale)

A

mettent l’accent sur l’étude des comportements observables et considère le développement comme le résultat de l’apprentissage en réaction à des stimulis extérieurs

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11
Q

décrit les approches cognitivistes

A

s’intéressent aux processus cognitifs tels que la perception, la mémoire et la pensée

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12
Q

décrit les approches humanistes

A

postulent que chaque personne a la capacité de prendre sa vie en main, détient un potentiel inné de développement sain

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13
Q

décrit les approches écologiques

A

conçoivent le développement comme étant le résultat des interactions continuelles entre l’organisme et son environnement (social, économique, politique, culturel, etc.)

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14
Q

la hiérarchie des besoins de Maslow appartient à quel type d’approche

A

humaniste

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15
Q

les systèmes de points et d’argents scolaires en éducation font partie de quel type d’approche

A

behavioristes

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16
Q

décrit le lien entre le développement physique et cognitif dans les premiers mois de développement

A

ils sont indissociables l’un de l’autre
l’enfant apprend selon les capacités de son corps

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17
Q

que peut-on dire sur le développement du système nerveux central

A

nombre élevé de neurones durant la période prénatale
extension du réseau synaptique (connexions)
suivi d’un processus d’élagage (connexions inutilisées sont éliminées)
myélinisation permet une plus grande efficacité de certaines voies de communication

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18
Q

décrit la plasticité du cerveau

A

capacité du cerveau à se modifier et à se réorganiser sous l’influence de l’environnement

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19
Q

qu’est-ce que l’épigénétique

A

facteurs environnementaux peuvent modifier l’expression des gènes

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20
Q

explique un exemple de l’épigénétique chez les souris

A

la qualité du maternage: les bébés souris souvent léchés sont plus calmes
le léchage influence l’activité d’un gène protégeant les rats contre le stress; donc, moins le bébé rat est léché par sa mère, plus il produit d’hormones du stress à l’âge

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21
Q

comment a-t-on pu valider que le niveau de stress des rats n’était pas lié à un facteur purement génétique

A

en faisant une expérience d’adoption croisée
si le stress est environnemental, la portée aura le même niveau de stress que le parent adoptif

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22
Q

pour les habiletés suivantes, dites à quel âge elle est acquise par 50% des enfants:

pince pouce-index

A

8,2 mois

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23
Q

pour les habiletés suivantes, dites à quel âge elle est acquise par 50% des enfants:

rouler sur lui-même

A

3,2 mois

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24
Q

pour les habiletés suivantes, dites à quel âge elle est acquise par 50% des enfants:

se tenir debout avec appui

A

7,2 mois

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25
pour les habiletés suivantes, dites à quel âge elle est acquise par 50% des enfants: tour de 2 blocs
14,8 mois
26
pour les habiletés suivantes, dites à quel âge elle est acquise par 50% des enfants: saute sur place
23,8 mois
27
pour les habiletés suivantes, dites à quel âge elle est acquise par 50% des enfants: ramper
7,5 mois
28
pour les habiletés suivantes, dites à quel âge elle est acquise par 50% des enfants: se tenir debout sans appui
11,5 mois
29
pour les habiletés suivantes, dites à quel âge elle est acquise par 50% des enfants: reproduit un cercle
3,4 ans
30
pour les habiletés suivantes, dites à quel âge elle est acquise par 50% des enfants: s'asseoir seul
5,9 mois
31
pour les habiletés suivantes, dites à quel âge elle est acquise par 50% des enfants: marche bien
12,3 mois
32
pour les habiletés suivantes, dites à quel âge elle est acquise par 50% des enfants: monte un escalier debout
16,6 mois
33
le psychologue suisse Piaget a travaillé initialement avec Bonet dans l'élaboration de ??? il était davantage intéressé par ???, il a remarqué que les enfants du même âge faisaient ???
tests d'intelligence les erreurs aux épreuves le même genre d'erreur
34
décrit la théorie de Piaget
recherches basées sur l'observation des enfants au fil des discussions et de problèmes à résoudre postule que l'être humain possède la capacité innée d'apprendre pour s'adapter à son environnement perçoit l'enfant comme un agent actif dans son développement met l'accent sur l'importance du jeu et l'exploration pour apprentissage et la résolution de problème
35
quelles sont les 4 stades du développement cognitif selon Piaget
sensorimoteur: naissance à 2 ans préopératoire: 2-6 ans opérations concrètes: 6-12 ans opérations formelles: 12 ans et plus
36
décrit le stade sensorimoteur de Piaget (0-2 ans)
à partir de réflexes innés et de comportements aléatoires, les bébés découvrent leur environnement par les réactions circulaires, l'enfant apprend à reproduire un évènement plaisant qu'il a d'abord expérimenté par hasard pendant ce stade, l'enfant acquiert la compréhension de la permanence de l'objet et des liens de causalité
37
en combien de sous-stades différents se divise le stade sensorimoteur
6 sous-stades
38
décrit brièvement chacun des sous-stades sensori-moteur
0-1 mois: exercise des réflexes 1-4 mois: réactions circulaires primaires, reproduit des comportement qui donne des sensations 4-8 mois: réactions circulaires secondaires, reproduit des comportements qui crée des effets voulus dans l'environnement 8-12 mois: coordination des schèmes secondaires, comportements davantage orientés vers un but 12-18 mois: réactions circulaires tertiaires, varie intentionnellement ses actions pour voir effet 18-24 mois: combinaisons mentales, capables de certaines représentations mentales, permanence de l'objet
39
décrit le stade préopératoire de Piaget (2-6 ans)
caractérisé par l'utilisation croissante de la fonction symbolique (incluant le langage) permet l'imitation différée car enfant est en mesure de garder en mémoire des représentations mentales permet le jeu symbolique, enfant se représente ainsi de mieux en mieux la réalité égocentrisme et centration, limite dans la capacité de l'enfant à se représenter un autre point de vue principe de conservation
40
décrit le stade des opérations concrètes de Piaget (7-11 ans)
capable d'utiliser des opérations mentales pour résoudre des problèmes concerts capable de décentration (considérer plusieurs aspects d'une situation, plusieurs points de vue) comprend les principes de conservation, réversibilité, compensation
41
à quel principe peut-on associer chacune de ses définitions: - deux quantités égales restent égales même si leur apparence est transformée - une transformation peut se faire aussi en sens inverse - un ajout dans une dimension peut être compenser par un retrait dans une autre
conservation réversibilité compensation
42
décrit le stade des opérations formelles (12 et plus)
stade le plus élevé du développement cognitif caractérisé par l'utilisation de la pensée abstraite capable de se détacher des limites du réel pour imaginer d'autres possibilités utilisation du raisonnement hypothético-déductif, capacité de tester des hypothèses de façon systématique
43
quelles sont 3 critiques sur la théorie de Piaget
tendance à sous-estimer les capacités des enfants peu d'accent mis sur les relations sociales comme agent de développement cognitif, encore moins sur l'aspect affectif de l'apprentissage peu d'accent sur les différences individuelles et sur les influences culturelles et sociales
44
décrit brièvement le fondement de la théorie socioculturelle de L.S. Vygotsky
pour comprendre le dév. cognitif, il faut prendre en considération les processus sociaux dans lesquels se forment les apprentissages le dév. cognitif résulte d'une collaboration active entre l'enfant et son environnement (social) les enfants possèdent une sociabilité innée et ce sont les interactions sociales qui permettent le dév. sur le plan cognitif
45
qu'est-ce que le concept de "zone proximale de développement"
distance entre ce qu'un enfant connait ou sait déjà faire et ce qu'il peut accomplir avec l'assistance d'autres personnes, compte tenu de son niveau de maturation ex.: une situation d'apprentissage à rechercher par les parents, où l'enfant peut réussis une tâche avec juste un peu d'aide et qui permet à l'enfant de progresser dans la maitrise de cette tâche
46
qu'est-ce que la théorie de l'esprit
capacité à se représenter ses propres processus mentaux (désirs, intentions, croyances) et ceux des autres
47
par rapport à la théorie de l'esprit, les enfants de moins de 3 ans sont dans l'incapacité de...
comprendre les fausses croyances qui peuvent découler de leur égocentrisme
48
par rapport à la théorie de l'esprit, vers l'âge de 6 ans, l'enfant est en mesure de comprendre...
qu'un même évènement peut être interprété différemment par 2 personnes
49
le développement de la théorie de l'esprit est à la base de...
la communication sociale, des habiletés sociales
50
la théorie de l'esprit est déficitaire de façon classique chez...
les enfants atteints de Trouble du spectre de l'autisme
51
qu'est-ce que la mentalisation
capacité de comprendre les états mentaux (pensées, émotions, etc.), les siens et ceux des autres
52
quel est le lien à établir entre la mentalisation et la théorie de l'attachement
l'enfant développe la capacité de "mentaliser" dans la relation avec son parent, lorsque ce parent est en mesure de bien comprendre ses états mentaux et de lui refléter
53
qu'est-ce que le jeu fonctionnel
forme la plus simple du jeu, actions répétitives impliquant des mouvements musculaires
54
qu'est-ce que le jeu constructif à quel moment commence-t-il
utilisation d'objet pour construire ou créer quelque chose début autour de 1 an
55
qu'est-ce que le jeu symbolique à quel moment commence-t-il
jeu de "faire semblant", jeu de rôle utilisation de symbole avec objets ou non joue un rôle également dans le développement de la personnalité moyen d'expression des émotions début à la fin du sensorimoteur
56
qu'est-ce que le jeu formel à quel moment commence-t-il
observation de règles ou de procédures connues par tous les partenaires jeu de règles début au stade préopératoire
57
quel type de jeu est associé aux jeux suivants: se costumer, jouer un rôle, jouer à la poupée, faire parler des figurines, animer des marionnettes
jeu symbolique
58
quel type de jeu est associé aux jeux suivants: agiter un hochet, pousser un chariot, faire du ski
jeu fonctionnel
59
quel type de jeu est associé aux jeux suivants: jeu de société, marelle, sport d'équipe
jeu formel
60
quel type de jeu est associé aux jeux suivants: jeu de construction, dessin, bricolage
jeu constructif
61
qu'est-ce que la théorie de Parton
une autre classification du jeu
62
quels sont les différents stades de la théorie de Parton
unoccupied play solitary play onlooker play parallel play associative play cooperative play
63
décrit le stade de "unoccupied play"
the child is not playing, just observing
64
décrit le stade de "solitary play"
the child plays alone, focused on their own activity, unaware and uninterested in what others are doing most common in children under 3
65
décrit le stade de "onlooker play"
the child watches others play but does not engage in it they may talk about the play, but they do not join in most common in children aged 2-3 years
66
décrit le stade de "parallel play"
the child plays separately but close to others often mimicking their actions often seen as the beginning of more complex social play most common in children aged 2 1/2-4 years
67
décrit le stade de "associative play"
the child is interested in playing with others and interacts with others during play, but the activity is not organised or coordinated most common in children aged 3-4 years
68
décrit le stade de "cooperative play"
the child is interested both in the people playing and in the activity the activity is organized, and participants have assigned roles this is the beginning of team work most common in children aged 4 1/2-6+ years
69
qu'est-ce que l'échelle de Denver
Denver Developmental Screening Test DDST utilisé surtout en pédiatrie pour déterminer si les étapes importantes du développement sont atteintes en fonction de l'âge 105 observations de la personne professionnelle, regroupée en 4 catégories soit: motricité globale, motricité fine, langage et sociabilité
70
l'échelle de Denver permet d'orienter les enfants ayant certains retards vers ???? mais il ne s'agit pas d'un ??? ni d'une ???
des évaluations ou des services plus spécialisés test d'intelligence méthode diagnostique

MMD1044.2: Médecine relationnelle PARTIE 1 (3 decks)

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