Cours 2: Survol Historique Flashcards
Quelles sont les étapes de l’observation (attitude scientifique vs en intervention)?
Attitude scientifique:
Observation—Hypothèse—Expérimentation—Théorie (vérité relative)—Fait
En intervention:
Observation—Hypothèse—Intervention—Théorie (vérité relative)—Fait
Qu’est-ce que l’observation?
Observation au sens strict (directe) et au sens général (une donnée obtenue par tout moyen: observation directe, observation rapportée, questionnaire, sociogramme, test, etc.)
Exige beaucoup de temps, mais est riche d’informations
Quelle est la distinction entre observation (directe) et évaluation?
Observation: action de porter, par la voie des sens, une attention minutieuse et méthodique sur un sujet d’étude dans le but de constater des faits particuliers permettant de mieux le connaître.
Évaluation: action de collecter des informations qui pourront être comparées à des critères préétablis; la collecte peut se faire par des moyens aussi variés que l’observation et l’utilisation de tests ou questionnaires.
Quelle est la distinction entre l’auto-observation et l’auto-évaluation?
L’auto-observation consiste à rapporter ses propres comportements qui sont possiblement observables par les autres; elle doit tout autant faire appel aux sens de sorte qu’un tiers pourrait aussi constater les mêmes faits
L’auto-évaluation est le processus par lequel un sujet est amené à porter un jugement sur lui-même (la qualité de son cheminement, de son travail, de ses acquis, etc.) en regard d’objectifs prédéfinis et tout en s’inspirant de critères d’appréciation.
Que vise l’observation?
Des objets et des objectifs différents selon les disciplines (ex: psychoéducateur —> problèmes d’adaptation)
Qu’est-ce que l’observation dans l’approche psychoéducative?
-Une étape (8 opérations)
-Une compétence professionnelle (voir goodnotes)
-Une observation précise de l’adaptation des personnes
Quel est le but descriptif de l’observation objective précise (OOP)?
ce qu’un individu dit et fait précisément, sans interpréter à partir de soi.
Quelle est la principale difficulté de l’OOP?
Elle réside dans l’objectivité de la terminologie descriptive:
-Décrire les actes et postures sans inférences, sans jugements, sans termes subjectifs (comme: regarder avec colère)
-Rapporter les propos le plus fidèlement possible
Quel est le lien entre l’observation qualitative et l’observation quantitative?
L’observation qualitative est souvent l’étape préliminaire à l’observation quantitative
Les différents types d’observation: observation libre vs systématique.
Libre:
-Être attentif à ce qui se passe autour de soi, prendre position ou se déplacer pour avoir une bonne vue d’ensemble ou pour observer les situations de différents points de vue;
-Facilite le repérage d’indices comportementaux pouvant suggérer l’utilisation d’une méthode d’observation systématique;
-Utiliser un journal de bord pour consigner les observations jugées pertinentes
Systématique:
-A un but, pour vérifier une hypothèse, pour observer une centration, pour aider à résoudre un problème, etc.;
-Est rigoureusement planifiée et exécutée;
-Utiliser un journal de bord ou une grille pour consigner le détail des observations
Les différents types d’observation: qu’est-ce que l’observation provoquée?
Implique que le sujet est placé devant une tâche ou une épreuve déterminée par l’observateur afin de susciter l’apparition de certains comportements
Les différents types d’observation: qu’est-ce que l’observation engagée?
Utilisée pendant l’activité éducative
L’intervenant utilise ses connaissances, ce qu’il voit, ce qu’il entend et ce qu’il ressent pour venir en aide au moment opportun à l’individu en difficulté.
Qu’est-ce que la notion de centration d’observation?
-Un comportement particulier à observer chez un sujet dans un moment et un contexte précis
-Pour Berthiaume (2004), la centration d’observation est l’orientation de l’observation vers un comportement particulier sur lequel l’intervenant veut recueillir des données.
-Compte-tenu qu’on ne peut tout observer, la centration permet de cerner un champ d’investigation plus restreint, mais pertinent à notre questionnement, ce qui rend l’observation plus efficace et plus précise.
-Exemples de contextes: activité structurée en groupe, isolement d’un enfant, période de jeu libre, repas, etc.
Qu’est-ce que le défi adaptatif?
Le défi adaptatif est ce que le sujet ciblé devrait faire de socialement acceptable ou d’attendu pour atteindre ses objectifs, pour combler ses besoins.
C’est un défi pour le sujet et un objectif pour l’intervenant
Le processus d’identification du défi adaptatif (PIDA) est utile dans quelles situations?
A- Lorsqu’on observe un jeune: permet d’identifier le défi adaptatif d’un individu, c’est-à-dire ce qu’il doit améliorer pour mieux s’adapter à son environnement;
B- Lorsqu’on observe un intervenant: permet d’identifier le défi adaptatif de l’intervenant, c’est-à-dire qu’il doit améliorer pour mieux intervenir (en conformité avec les stratégies prévues dans le plan d’intervention)
