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Flashcards in cours 3 Deck (21):
1

les modèles développementaux

- décrivent le développement de formes de vulnérabilité de la personnalité en interaction avec facteurs biologiques

2

évènements critiques du modèle dev.

= débordent les capacités de régulation, favorisent apparition d'un TPB (ex: abus sexuel, physique, réponses invalidantes etc)

3

qu'est-ce que les relations d'objet?

= relations avec les proches qui sont intériorisées
= union d'une représentation de soi, d'un affect (ce qui nous lie à l,autre) et d'une représentation de l'objet

4

quelle est l'importance des expériences précoces ?

- elles sont intériorisées
- elles deviennent des modèles de comment se comporter avec soi et les autres
- base des relations d'objet intériorisées

5

modèle de mélanie Klein (1940)

- présence d'un facteur biologique : certins naissent avec une pulsion agressive (destructivité ++)plus forte
- fixation au stade oral : frustration intense et précoce
- notion de clivage

6

clivage

= mécanisme de défense
- logique de destruction schizo(=divisé)paranoide: clivage permet de proteger le «bon sein» (= ce qu'il y a de bon en nous)
-

7

fonctionnement de la projection (mécanisme de défense)

= quelque chose qu'on ne parvient pas à traiter est mis dans l'autre

8

bon fonctionnement de la projection

«c'est pas moi qui suis en colère, c'est toi»
= soulagement

9

identification projective

- pas étanche
- un lien se maintient entre soi-même et la colère,
- il faut mettre réellement l'autre en colère afin de s'assurer que l'autre s'identifie à ce qui est projetté
- typique du TPL

10

modèle de donald W. WINNICOTT

- bébé seul n'existe pas
- la relation avec la mère permet au bébé d'être grandé dans son expérience
- mère s'assure que l'enfant ne soit pas frustré
- enfant à l'illusion qu'il a un rôle à jouer dans la vie (imagine le sein --> le sein arrive)

11

phénomène transitionnel (winnicott)

= transition entre fantasme et réalité (bébé imagine le sein --> le sein arrive, il a donc crée le sein)
- experiences positives comme ça nous donnent une impression de puissance en tant qu'enfant
- il est possible d'agir à partir des besoins (si besoins validés)

12

objets transitionnels (winnicott)

- bénéfique
- sert de béquille pour tolérer la séparation et l'absence de la mère = mère fantasmique
- sert à calmer l'enfant (former illusion jusqu'à ce que la mère arrive, permet de tolérer frustration)

13

comment se développe le faux soi ? (winnicott)

si bébé n'a pas qq'un à son service, qui lui permet d'identifier que ses besoins ressentis sont valides, il développe un faux self
= personnalité as-if

14

la bonne mère (wnnicott)

- se laisse utiliser, tolère la colère de l'enfant, revient et s'occupe de l'enfant
- la mère existe à l'extérieur de l'indestructibilité

15

utilité des objets transitionnels à l'âge adulte (winnicott)

- objets transitionnels sont utilisés de façon compensatoire (perversion, abus de substances, dépendance, addictions)
- adultes TPB utilisent plus d'objets transitionnels que les adultes souffrant d'autres troubles mentaux
- thérapeute sert d'objet transitionnel au TPB

16

personnalité as-if

- débranchée de soi (mère qui a été égoiste, s'est trop occupée d'elle même)
- identité diffuse

17

margaret mahler

- psychologiquement l'enfant nait par le développement
- différentes phases de ce processus

18

phase autistique normale

- une seule réalité : l'enfant en relation avec la mère avec ses sens
- 0 à 1 mois

19

phase symbiotique normale

- l'enfance s'apperçoit qu'il y a quelqu'un d'autre
- la mère est une personne différente du bébé
- 1 à 5 mois

20

processus de séparation-individuation

1. différenciation : indices que la mère est une personne séparée (on n'est pas en fusion)
2. essais : enfant entrepreneur & tout-puissant
3. rapprochement : plus il est conscient qu'il est détaché de sa mère, plus ça lui fait mal, mais veut continuer à s'autonomiser
4. permanence de l'objet (mère est capable de prendre soin de lui à distance)

21

problème du TPL dans le modèle de margaret mahler

- pb dans la phase de rapprochement : enfant divisé entre conscience d'être séparé et envie d'être autonome (pas symbiosé avec la mère)
- difficulté avec la séparation, à être seul
-