Cours 3- Conditionnement classique

Question 1

Vrai ou faux. Le conditionnement classique permet l’apprentissage de nouveaux comportements. Explique

Answer 1

Faux, le conditionnement classique permet d’associer un comportement/réflexe à un stimulus différent que le stimulus habituel, mais ne permet pas d’apprendre un nouveau comportement.

Question 2

En quoi consiste la première phase du conditionnement, l’acquisition?

Answer 2

Présentation d’un stimulus neutre associé à un stimulus inconditionnel

Question 3

Qu’est-ce qu’un stimulus neutre et qu’est-ce qu’un stimulus inconditionnel?

Answer 3

un stimulus neutre est un stimulus qui ne déclenche normalement aucune réponse, alors qu’un stimulus inconditionnel est un stimulus qui déclenche une réponse innée, déclenche un réflexe.

Question 4

Vrai ou faux. La réponse conditionnel peut être plus forte que la réponse inconditionnel quand le stimulus est présenté à plusieurs reprises

Answer 4

Faux, la réponse sera la même mais l’intensité de la réponse sera généralement plus faible que la réponse inconditionnel, sauf dans le cas d’un pairage parfait.

Question 5

Pourquoi la réponse conditionnel n’est jamais plus forte que la réponse inconditionnelle dans un conditionnement classique?

Answer 5

Parce qu’une réponse d’intensité plus forte indiquerait un changement de comportement, alors qu’en conditionnement, on ne peut pas modifier le comportement en tant que tel, on peut simplement le pairer avec un nouveau stimulus.

Question 6

Qu’est-ce que la phase d’extinction?

Answer 6

la phase d’extinction consiste en la disparition de la réponse conditionné. Cela se produit quand la condition n’est plus vrai. Par exemple:
cloche: nourriture = Salivation
Cloche: absence de nourriture = extinction de salivation

Question 7

Qu’est-ce que la récupération spontanée?

Answer 7

Le retour spontané de la réponse conditionnel suite au passage du temps

Question 8

De quel concept s’agit-il? La récupération spontanée n’est plus possible.

Answer 8

La sur-extinction.

Question 9

Dans quel contexte est-il pratiquement impossible de faire une sur-extinction?

Answer 9

Lorsqu’on a sur-conditionné, c’est-à-dire on a fait beaucoup plus de pairage, donc la réponses est davantage conditionné

Question 10

Quels sont les 5 phases du conditionnement classique?

Answer 10

Acquisition, extinction, Récupération spontanée, sur-conditionnement, sur-extinction

Question 11

Quels sont les 4 critères de l’apprentissage?

Answer 11

1- Présence d’un changement de comportement, modification du comportement
2- Le changement de comportement résulte de l’expérience
3- Le changement de comportement doit être relativement durable
4- doit résulter d’un pairage (critère plus moderne)

Question 12

Décris le concept d’habituation.

Answer 12

L’habituation est une diminution graduelle et relativement brève de la fréquence d’une réponse par suite de la présentation répétée d’un stimulus

Question 13

Vrai ou faux. L’habituation est une apprentissage. Explique

Answer 13

Faux, l’habituation n’est pas un apprentissage puisque le changement de comportement n’est pas durable et il n’y a pas de pairage.

Question 14

Décris le concept de la sensibilisation.

Answer 14

La sensibilisation est l’inverse de l’habituation, il s’agit d’une augmentation de la réponse suite à la présentation répétée d’un stimulus

Question 15

Comment pourrait être décrite la sensibilisation en terme de réponse.

Answer 15

Il s’agit davantage d’une réponse émotive.

Question 16

Donne un exemple de sensibilisation.

Answer 16

Lorsque quelqu’un donne des coups de pieds dans le banc au cinéma.

Question 17

Pourquoi la sensibilisation n’est-elle pas un apprentissage?

Answer 17

Parce qu’elle ne résulte pas d’une association entre le stimulus et la réponse.

Question 18

Qu’est-ce que le pseudoconditionnement?

Answer 18

Une réponse déclenchée qui semble résulter d’un conditionnement résulte en fait d’une sensibilisation

Question 19

Décrit et donne un exemple de conditionnement différé

Answer 19

l’activation du SN précède celle du SI, et les deux stimuli se chevauchent.

Question 20

Quels sont les facteurs qui vont affecter la force du conditionnement classique?

Answer 20

1) Relation temporelle entre SI et SC
2) La nouveauté
3) L’intensité

Question 21

Quels sont les 6 relations temporelles possibles entre SC et SI ?

Answer 21

1) Conditionnement standard (ou retardé, ou différé)
Le SC commence avant et dure encore qd apparaît le SI (+ ou - 5 secondes). Variante = délai entre le début du stimulus neutre et le début de l’inconditionnel.

2) Conditionnement de trace: (très présent dans l’environnement, mais ça marche moins bien)
Le SC commence et se termine avant que SI n’apparaisse. (5 sec. de délai entre les deux max, aussi, mais cette fois entre la FIN du stimulus neutre et le début de l’inconditionnel)

3)Conditionnement simultané:
Apparaissent et cessent en même temps. MARCHE MAL!

4) Conditionnement rétrograde:
Le SI apparait et cesse avant que le SC ne commence.

5) Conditionnement inclusif (le plus écologique ➔ proche de ce qui se passe dans l’envi)
L’u des deux se produit durant l’autre stimuli (SI plus commun) Le plus commun fonctionne très bien, mais si on laisse le Sn trop longtemps, il y a risque d’extinction.
Pour l’autre, ça fini par faire un peu comme le standard à la fin.

6) Conditionnement temporel:
SI seul. SC devient le temps. Selon Pavlov, contrairement au pseudo-conditionnement qui n’a simplement pas de SC.

Question 22

Pourquoi si pour le conditionnement standard, la longueur du retard est-elle importante? Pourquoi si on le retarde de plus de 5 secondes est-ce que ça ne marche pas?

Answer 22

Parce que le SN ne sera pas associé au SI. La cloche n’annonce plus rien, parce que l’animal sera désensibilisé à celle-ci par habituation.

Question 23

Pourquoi la nouveauté influence-t-elle le conditionnement classique?

Answer 23

Parce que si le SC a déjà été présenté, il pourrait y avoir inhibition latente et si le SI a déjà été présenté, il pourrait y avoir un effet de pré-exposition

Question 24

Décrit la relation entre l’intensité du stimulus et le développement du conditionnement.

Answer 24

La vitesse d’acquisition augmente lorsque l’intensité du SI augmente

Question 25

Qu'est-ce que la généralisation du stimulus conditionnel?

Answer 25

Traiter des stimuli similaires comme étant équivalents

Question 26

Dans le cadre de la généralisation, qu'arrive-t-il à la réponse conditionnel quand le stimulus est plus semblable au stimulus initial?

Answer 26

Plus le stimulus est semblable au stimulus initial, plus la réponse sera forte

Question 27

Pourquoi la généralisation est-elle importante d'un point de vue évolutif?

Answer 27

La généralisation permet d'avoir une réaction de protection face à des stimuli qui sont semblables à des stimuli dangereux. Cela augmente les chances de survie et de reproduction.

Question 28

Qu'est-ce que la discrimination?

Answer 28

Il s'agit de l'extinction de la généralisation

Question 29

Décrit l'habituation à long terme.

Answer 29

la réponse au stimulus s'amoindrit graduellement et la capacité de répondre se rétablit lentement

Question 30

De quel concept s'agit-il? la réponse au stimulus s'amoindrit rapidement puis la capacité de répondre se rétablit rapidement en l'absence d'une telle situation

Answer 30

habituation à court terme

Question 31

Quand est-ce qu'il est possible d'assister à l'habituation à court terme et à long terme?

Answer 31

Court terme: occurrences sont peu espacées et continues | Long terme: stimuli sont très espacés

Question 32

Vrai ou faux. L'habituation s'étend généralement à d'autres stimuli.

Answer 32

Faux. L'habituation est souvent lié à un stimulus spécifique alors que la sensibilisation peut s'étendre à plusieurs stimuli

Question 33

Qu'est-ce que la déshabituation?

Answer 33

Lorsqu'une réponse d'habituation peut réapparaître après la présentation d'un nouveau stimulus non lié

Question 34

Quel type de stimulus peut mener à l'habituation et quel type de stimulus peut mener à la sensibilisation?

Answer 34

Habituation: stimulus de faible intensité (tic-tac) Sensibilisation: stimulus de forte intensité (explosion)

Question 35

Qu'est-ce que la théorie des processus opposants?

Answer 35

La théorie suggère qu'un événement à caractère émotif déclenche deux processus rivaux: processus a qui découle directement de l'événement et processus b qui découle du processus a et qui vient le contrecarrer

Question 36

Donne la définition d'un stimulus conditionnel, d'un stimulus neutre et d'un stimulus inconditionnel.

Answer 36

- conditionnel: Stimulus initialement neutre mais qui déclenche maintenent une réponse parce qu'associé à un SI - neutre: stimulus qui ne provoque aucune réaction - inconditionnel: stimulus qui déclenche naturellement une réponse

Question 37

Décrit le conditionnement appétitif.

Answer 37

Dans ce type de conditionnement, le SI est un événement qu'un organisme va rechercher. Par exemple, la nourriture)

Question 38

De quel type de conditionnement s'agit-il? Conditionnement dans lequel le SI est une événement qu'un organisme va généralement viter.

Answer 38

Conditionnement aversif

Question 39

Un rapport de suppression faible indique-t-il une suppression plus faible ou plus prononcée?

Answer 39

Cela indique une suppression plus prononcée et un conditionnement plus fort

Question 40

Qu'est-ce qu'un conditionnement excitateur?

Answer 40

Un conditionnement dans lequel le SN est associé à la présentation du SI

Question 41

Qu'est-ce qu'un conditionnement inhibiteur?

Answer 41

un conditionnement dans lequel le SN est associé à l'absence ou à la suppression d'un SI

Question 42

Qu'est-ce que l'intervalle de trace?

Answer 42

L'intervalle entre la désactivation du SN et l'activation du SI dans le conditionnement de trace.

Question 43

Dans le conditionnement de trace, le conditionnement est-il plus efficace si l'intervalle de trace est plus longue?

Answer 43

Si l'intervalle de trace est court, le conditionnement sera plus efficace.

Question 44

De quel type de conditionnement s'agit-il? une tonalité est activé et l'est encore lorsqu'une décharge est appliquée.

Answer 44

Conditionnement différé

Question 45

En terme d'intervalle interstimuli, quelle est la meilleur configuration du conditionnement différé?

Answer 45

L'intervalle interstimuli (intervalle entre l'activation du SN et celle du SI) est brève

Question 46

De quel type de conditionnement s'agit-il? Une lumière s'allume puis s'éteint, puis une décharge est appliquée.

Answer 46

Conditionnement de trace

Question 47

De quel type de conditionnement s'agit-il? Une lumière s'allume en même temps qu'une décharge est appliquée.

Answer 47

Conditionnement simultané

Question 48

De quel type de conditionnement s'agit-il? Une décharge est appliquée, puis une lumière s'allume.

Answer 48

Conditionnement rétroactif

Question 49

Comment peut-on procéder à l'extinction?

Answer 49

En présentant à répétition le SC en l'absence du SI.

Question 50

Quelle est la différence entre le processus d'extinction et la procédure d'extinction.

Answer 50

Le processus d'extinction correspond à l'affaiblissement de la RC alors que la procédure d'extinction représente le moyen utilisé pour parvenir à cette extinction

Question 51

Qu'est-ce que la récupération spontannée?

Answer 51

la réapparition d'une RC à un SC après une période de repos ayant suivi l'extinction

Question 52

qu'est-ce que la désinhibition?

Answer 52

le retour soudain d'une réponse, durant une procédure d'extinction, en présence d'un nouveau stimulus

Question 53

Qu'est-ce que la généralisation du stimulus?

Answer 53

La généralisation du stimulus est la tendance d'une RC à se produire en présence d'un stimulus semblable au SC

Question 54

Décris la relation entre la le stimulus semblable dans la généralisation et la réponse.

Answer 54

Plus le stimulus est semblable au SC initial, plus la réponse sera forte

Question 55

Qu'est-ce que la discrimination du stimulus?

Answer 55

tendance d'une réponse à être plus facilement déclenché par un stimulus que par un autre

Question 56

Qu'est-ce que la névrose expérimentale?

Answer 56

trouble d'origine expérimentale se caractérisant par le fait que l'animal exposé à des événements imprévisibles commence à manifester des symptômes de type névrotique

Question 57

Quel type de personnalité (introverti ou extraverti) est la plus susceptible au conditionnement et pourquoi?

Answer 57

introverti puisque ces personnes ont tendances à réagir plus fortement aux stimulus extérieurs et présenter des symptômes d'anxiété

Question 58

En quoi consiste le conditionnement d'ordre supérieur?

Answer 58

lorsqu'un stimulus devient apparié à un SC et devient lui-même un SI

Question 59

Donne un exemple d'un conditionnement de 2eme ordre

Answer 59

une guêpe pique quelqu'un et la piqure crée de la peur chez la personne. La guêpe devient donc associé à la peur. Par la suite on associe les poubelles aux guêpes, et donc les poubelles deviennent un stimulus conditionnel de la peur.

Question 60

Vrai ou faux. Dans le conditionnement d'ordre supérieur, la RC2 est d'intensité égale à la RC1

Answer 60

Faux, plus on augmente l'ordre, moins la réponse est forte

Question 61

Qu'est-ce que le préconditionnement sensoriel?

Answer 61

lorsqu'un stimulus devient un SC, un stimulus lui ayant déjà été associé peut aussi devenir un SC

Question 62

Nomme les 6 effets secondaires possibles de l'extinction.

Answer 62

1- Pic d'extinction: hausse temporaire de la fréquence et de l'intensité de la réponse au début de l'extinction 2- hausse de la variabilité: hausse de la variabilité du comportement 3- comportement émotif: agitation, frustration 4- agression: type de comportement émotif 5- résurgence: réapparition d'autres comportements ayant auparavant produit un renforcement 6- Dépression: symptômes dépressifs (faible activité)

Question 63

De quoi s'agit-il? ampleur avec laquelle la réponse persiste après la mise en œuvre d'une procédure d'extinction.

Answer 63

Résistance à l'extinction

Question 64

Décrit l'effet de renforcement partiel.

Answer 64

un comportement renforcé par intermittence s'éteindra plus lentement qu'un comportement maintenu par renforcement continu

Question 65

Pourquoi un programme de renforcement partiel mène-t-il à une plus grande résistance à l'extinction?

Answer 65

Parce que moins le renforçateur est fréquent, plus le sujet prend du temps avant de se rendre compte de son absence

Question 66

Quelle procédure peut-on utiliser pour éteindre un comportement et qui a tendance à être plus efficace qu'une simple procédure d'extinctions? Pourquoi est-elle plus efficace?

Answer 66

Le renforcement différentiel des autres comportements (RDAC). Plus efficace parce que le comportement en question est affaibli par le manque de renforcement, mais aussi par le renforcement de comportement de rechange

Question 67

Qu'est-ce que le contrôle du stimulus?

Answer 67

Situation dans laquelle la présence d'un Sd oriente constamment la probabilité d'un événement

Question 68

Qu'est-ce que l'état de préparation?

Answer 68

tendance innée d'un organisme à apprendre plus facilement certains types de comportements ou à associer certains types d'événements ensemble

Question 69

Quel type de conditionnement peut former une association même après un long délai?

Answer 69

conditionnement par aversion gustative

Question 70

décris la procédure du pseudo-conditionnement

Answer 70

Le SI est présenté seul à plusieurs reprises puis le SN est présenté seul et on observe une réaction

Question 71

De quels concepts parle-t-on lorsqu'il est question des stimulus conditionnels et de stimulus inconditionnels qui ne sont pas nouveaux?

Answer 71

SC: Inhibition latente SI: effet de préexposition sensorielles

Question 72

L'amplitude maximale d'un conditionnement est-il lié à l'intensité du SI ou du SC?

Answer 72

Plus le SI est intense, plus l'apprentissage est fort et rapide

Question 73

Qu'est-ce quel e gradient de généralisation?

Answer 73

Une représentation graphique de la force de la réponse conditionné variant autour du stimulus conditionnel initial

Question 74

Comment peut-on procéder à l'apprentissage de la discrimination?

Answer 74

on présente des stimuli similaire au SC initial mais en l'absence de SI