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neuropsychologie > Cours 3 - Développement neuropsychologique > Flashcards

Cours 3 - Développement neuropsychologique Flashcards

1
Q

Dans la maturation cérébrale, les changements sont sensibles aux facteurs ___1___, ___2___, et à ___3___, qui peuvent avoir un impact favorable ou délétère.

A

1 : génétiques
2 : environnementaux (intra- et extra-utérin)
3 : l’expérience

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Q

Maturation

Le plus tôt arrive l’élément perturbateur, le plus ___ sera l’impact.

A

grand

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3
Q

Met en ordre les 8 étapes de maturation cérébrale (synaptogénèse, prolifération cellulaire, myélinisation, neurulation, émondage synaptique, émondage cellulaire, migration cellulaire, différentiation cellulaire)

A
  1. Neurulation
  2. Prolifération cellulaire
  3. Différentiation cellulaire
  4. Migration cellulaire
  5. Synaptogénèse
  6. Émondage cellulaire
  7. Émondage synaptique
  8. Myélinisation
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4
Q

Identifie l’étape de maturation cérébrale :
Destruction sélective de synapses, ce qui augmente l’efficacité et la spécialisation.

A

émondage synaptique

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5
Q

Identifie l’étape de maturation cérébrale :
neurogenèse (mitose)

A

Prolifération cellulaire

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6
Q

Identifie l’étape de maturation cérébrale :
formation de synapses (arborisation dendritique)

A

Synaptogénèse

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7
Q

Identifie l’étape de maturation cérébrale :
formation du tube neural

A

Neurulation

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8
Q

Identifie l’étape de maturation cérébrale :
développement de la gaine de myéline des axones, ce qui augmente la vitesse de traitement de l’information

A

Myélinisation

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9
Q

Identifie l’étape de maturation cérébrale :
déplacement des cellules à leur destination finale.

A

Migration cellulaire

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10
Q

Identifie l’étape de maturation cérébrale :
mort neuronale sélective, ce qui augmente l’efficacité et la spécialisation

A

Émondage cellulaire

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11
Q

Identifie l’étape de maturation cérébrale :
cellules se transforment en formes plus spécialisées

A

Différentiation cellulaire

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12
Q

Facteurs influençant la maturation :
- ___1___de l’environnement de 7-10% cause l’accroissement du nombre de cellules gliales, vaisseaux sanguins, volume neurones, et de la densité dendritique et synaptique.
- ___2___ stimule le développement de régions frontales
- Chaque année ___3___ stimulerait le développement du QI de 1 à 5 points
- Lien positif entre ___4___ et le QI (r ≈ .30), médiée par le développement de matière blanche.

A

1 : Enrichissement sensorimoteur
2 : Expérience de jeu et interactions sociales
3 : d’éducation
4 : l’allaitement

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13
Q

De qui vient cette théorie du développement de l’intelligence ?
L’intelligence se développe en réponse à l’environnement, lorsque l’enfant explore le monde et tente de le comprendre, tel un petit scientifique, selon un processus dynamique.

Processus dynamique entre quoi et quoi ?

A

Piaget
processus dynamique entre assimilation et accomodation (structure cognitive)

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14
Q

Place les stades de développement dans l’ordre (opérations formelles, phase sensorimotrice, phase préopérationnelle, opérations formelles/post-formelles, phase préopérationnelle/concrète, opération formelles)

  1. nourrisson
  2. bambin
  3. préscolaire
  4. scolaire
  5. adolescence
  6. jeune adulte
A
  1. nourrisson : phase sensorimotrice
  2. bambin : phase préopérationnelle
  3. préscolaire : phase préopérationnelle/concrète
  4. scolaire : opérations concrètes
  5. adolescence : opérations formelles
  6. jeune adulte : opérations formelles/post-formelles
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15
Q

identifie la phase de développement de Piaget :
raisonnement abstrait, planification, intérêts et forces spécialisées

A
  1. adolescence : opérations formelles
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16
Q

identifie la phase de développement de Piaget :
permanence de l’objet (début de l’imagerie mentale), langage (courtes phrases), perception très bonne, mémoire, imitation, jeu (sociocommunication)

A
  1. bambin : phase préopérationnelle
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17
Q

identifie la phase de développement de Piaget :
raisonnement (concept de conservation), langage écrit (lecture, écriture)

A
  1. scolaire : opérations concrètes
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18
Q

identifie la phase de développement de Piaget :
fonctions exécutives = apogée (inhibition, jugement) permettent la maturité cognitive (responsabilité)

A
  1. jeune adulte : opérations formelles/post-formelles
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19
Q

identifie la phase de développement de Piaget :
reflexes, début du langage (mots 2 syllabes, sociocommunication simple)

A
  1. nourrisson : phase sensorimotrice
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20
Q

identifie la phase de développement de Piaget :
acuité sensorielle maximale, explosion et complexification du langage, imagerie mentale

A
  1. préscolaire : phase préopérationnelle/concrète
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21
Q

Chez l’adulte moyen, on observe la diminution de l’intelligence 1 (fluide/cristalisée), mais l’augmentation de l’intelligence 2 (fluide/cristalisée)

A

1 : fluide
2 : cristalisée

22
Q

La maturation chez l’enfant-adolescent est réflétée par un ___1___, puis ___2___ cortical progressif.

A

1 : épaississement
2 : amincissement

23
Q

La maturation cérébrale débute autour des aires ___1___ –> progression ___2___ –> ___3___

A

1 : sensorimotrices (autour du lobe pariétal dorsal)
2 : rostrale (frontal) et caudale-latérale (pariétal, occipital)
3 : cortex temporal

24
Q

Dans la maturation cérébrale qu’est-ce qui mature tôt et qu’est-ce qui mature tard?

A

tôt : pôle frontal, occipital et pariétal + gyrus pré et post central
tard : lobe temporal

25
Q

Quels sont les patrons généraux de volume pour
1. matière blanche
2 . matière grise
3. liquide céphalorachidien

A
  1. u inversé
  2. linéaire descendant
  3. linéaire ascendant
26
Q

Dans la maturation de la matière blanche, il y a _____de la myélinisation et de la densité axonale (matière blanche) à travers la maturation.

A

augmentation

27
Q

Dans la maturation de la matière blanche,

Les projections (fibres qui relient des régions à la ___1___) et commissures (fibres qui relient les ___2__) terminent leur maturation à la fin de ___3___.

Les fibres associatives (fibres qui relient des ___4___) poursuivent leur maturation ___5___

A

1 : moelle épinière
2 : hémisphères
3 : l’adolescence

4 : régions corticales entrent elles
5 : après l’adolescence.

28
Q

Dans la maturation de la matière blanche,

Dans les fibres ___1___ et ___2___, enfants et jeunes ados montrent augmentation AF (anisotropie fractionnelle : mesure d’intégrité de la MB), la plupart des jeunes adultes ne montrent pas de changement.

A

1 : projectives
2 : calleuses

29
Q

Le QI est un trait à la fois stable et ______ (stabilité r ≈ .70)

A

malléable

30
Q

V ou F : il y a une forte corrélation entre le volume cérébral et l’EGQI

A

F : corrélation modeste (Relations complexes entre l’intelligence et la morphologie cérébrale)

31
Q

Quelle est la conclusion de l’étude sur le lien entre changement de l’épaisseur corticale et l’intelligence ? Quelle région est particulièrement intéressante ?

A

QI supérieur associé à un taux de changement (amincissement et épaississement) plus grand
–> Région frontale supérieure droite la plus fortement associée / prédictive.

32
Q

La matière blanche prédit ___1___ du QI, et ce lien est médié par ___2___

A

1 : 10%
2 : la vitesse de traitement de l’information

33
Q

L’intelligence est la fonction cognitive ayant le plus de variance expliquée par des facteurs ________

A

génétiques

34
Q

La variabilité de l’épaisseur des zones ___1____ et ___2___ est corrélée avec le QI

A

1 : multimodales associatives
2 : langagières

35
Q

Selon un étude qui examine la corrélation Épaisseur corticale * QI, corrigée pour le lien génétique, quelles sont les région lien épaisseur-QI le plus fort ?

A

o Cortex préfrontal
o Orbitofrontal
o Pariétal
o Supérieur temporal
o Parahippocampique

36
Q

Selon l’effet Flynn, augmentation observée des scores de QI, moyenne de _____ points de QI par décennie.

A

2.31

37
Q

Quelles sont les causes proposées pour l’effet Flynn ?

A

o Meilleure nutrition pré- et post-natale
o Environnement plus stimulant en enfance (éducation, etc.)

38
Q

V ou F : l’effet Flynn est plus prononcé dans les pays industrialisés

A

F : * Inversion de l’effet Flynn dans les pays industrialisés depuis le début des années 2000

39
Q

Qu’est-ce qui a concensus pour indique l’intelligence chez l’animal ?

A

capacité de résolution de problème

40
Q

Quel facteur biologique est prédictif de l’intelligence animale ?

A

o Le ratio poids du cerveau/poids du corps (encéphalisation), en prenant en considération le nombre de neurones corticaux –> dauphin et souri

41
Q

Les colonnes de couches de neurones sont plus nombreuses et complexes chez ______

A

les humaines et les signes

42
Q

Comparé aux animaux, l’humain a plus de matière blanche sour le cortex ___1___. Aussi le cortex ___2___ est plus large ce qui correspond à une adaptation pour répondre à la complexité ___3___ élevée chez l’être humaine

A

1 : préfrontal
2 : orbitofrontal
3 : sociale

43
Q

V ou F : Il existe de fonctions cognitives uniques chez l’être humain

A

F

44
Q

Des fonctions cognitives testées chez les animaux, comme la mémoire de travail, les capacités visuospatiales, la mémoire, sont parfois______ à ceux des humains.

A

largement supérieures

45
Q

Le chimpanzé a une performance équivalente à des enfants autistes de 6 ans/neurotypique de 3 ans pour quoi ?

A

théorie de l’esprit

46
Q

Le bonobo montre syntaxe typique d’une fille de ____

A

2 ans

47
Q

La combinaison unique de _____________ que l’on retrouve chez l’être humain ferait ressortir son fonctionnement unique

A

forces et faiblesses relatives cognitives

48
Q

À partir de quand on est prématuré ?

A

naissance avant ou à 37 semaines

49
Q

Jusqu’à ___1___ des personnes prématurées auront des troubles cognitifs à l’âge adulte
Un QI moyen moins élevé + autres faiblesses neurocognitives (attention, mémoire, visuospatiale)
Dépend de ___2___ (si pas de faiblesse en ___2___, pas d’autres faiblesses neurocognitives)

A

1 : 50%
2 : la vitesse de traitement

50
Q

La prématurité affecterait ______ le raisonnement que les autres fonctions intellectuelles.

A

moins

51
Q

Chez les prématurés, le ____1___ et _____2___ prédisent 70% de la variance de QI, de manière indépendante aux ___3___

A

1 : volume de matière blanche
2 : l’aire du corps calleux
3 : lésions

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