Cours # 3 : La conceptualisation Flashcards
(42 cards)
Où se situe la conceptualisation dans le modèle cible ?
- Concept de la validité
- Phase de préparation : à gauche de la ligne verticale)
Qu’est-ce que la validité générale ?
“est-ce que mon instrument mesure ce qu’il est censé mesurer?
Que représente la validité à l’étape de la conceptualisation ?
“Qu’est-ce que je veux mesurer?”
Nommez les 3 étapes de la conceptualisation.
A. Connaitre et différencier les différentes définitions du phénomène.
B. Positionnement de l’auteur sur la définition qu’il utilisera :
- énoncé général
- positionnement sur la structure du phénomène
- indicateurs et exemples clairs de la définition.
C. Positionnement du phénomène avec d’autres variables
Qu’est-ce qui doit être valide ?
Les inférences que les résultats d’un test nous permettent de faire, l’interprétation des scores issus de l’instrument et non l’instrument lui-même
Quels sont les 4 types de validité ?
- Validité d’apparence
- Validité critériée
- Validité de contenu
- Validité de construit
Qu’est-ce que la validité d’apparence ?
Si le questionnaire semble mesurer ce qu’il doit mesurer ? Quelles impressions l’instrument laisse-t-il sur les participants ?
Quels sont les aspects négatifs de la validité d’apparence ?
Preuve non-empirique
jugement subjectif
peu professionnalisme
V ou F ? Dans certain cas, il n’est pas désirable que le test semble mesurer le réel concept qu’il prétend mesurer.
Vrai
Qu’est-ce que la validité critériée ?
Quelles sont les manifestations concrètes qui seraient liées aux résultats que mon instrument génèrera?
Étape C) Positionnement du phénomène avec d’autres variables
A quelle étape de la conceptualisation associe-t-on la validité critériée ?
l’étape C) éléments qui mettent relation notre facette avec d’autres facteurs de l’environnement le positionnement du phénomène avec d’autres variables
Qu’est-ce qu’un critère ?
Manifestation externe du phénomène qui informe sur la nature ou l’intensité du phénomène de façon indépendante du nouvel instrument. ( = n’importe quoi qui est relié au phénomène mesuré par notre instrument)
À quoi servent les critères ?
A créer un système hypothético-déductif, qui servira à démontrer la validité de notre instrument à l’étape 5 (congruence). - à utiliser les hypothèses qu’on va tester.
Quels sont les 3 types de critères ?
- critère réaliste externe
- Autres tests
- Groupes contrastes
Expliquez le critère réaliste externe. (Type 1)
Un instrument mesurant déjà exactement le même phénomène
(habituellement, le test conçu pour remplacer le critère externe dans le futur).
Expliquez le type 2 (autres tests).
N’importe quel test qui est relié au phénomène évalué par mon instrument
- Permet de formuler une hypothèse propre à une recherche de validation
- Doit permettre de démontrer un lien entre les résultats que l’instrument en cours de validation génère (la réalité que l’instrument tente de décrire) et la réalité (représentée par le critère).
Ex. test veut mesurer dépression vs tristesse
Quelles sont les types de validité critériée 1 et 2 ?
- Validité concomitante
- Validité prédictive
- Validité convergente
- Validité divergente
Qu’est-ce que la validité concomitante ?
Passation du nouvel instrument et du critère en même temps (Ex. Passation d’un test d’anxiété et dépression au même moment).
Qu’est-ce que la validité prédictive ?
Passation d’un nouvel instrument, puis du critère après un délai (Ex. Passer un test d’habiletés intellectuelles au début de l’année et mesurer la performance à l’emploi après 6 mois).
Qu’est-ce que la validité convergente ?
Les phénomènes mesurés par le nouvel instrument et le critère vont dans le même sens
Qu’est-ce que la validité divergente ?
Les phénomènes mesurés par le nouvel instrument et le critère vont dans des directions opposées
Expliquez le type 3 (Les groupes contrastes).
Ils permettent de démontrer que le test permet de différencier un groupe d’un autre.
Plus la différenciation est grande, plus le test est …..
valide.
Il faut que la différence sois statistiquement significative, mais ait aussi …
une taille d’effet important.
