Cours 3 - Méthodes d’observations en développement

Question 1

Quelles sont les différentes méthodes de collecte de données?

Answer 1

1) L’observation en milieu naturel (biographie d’enfant)
2) Entretiens et questionnaires
3) Méta-analyses
4) Laboratoire

Question 2

Observation en milieu naturel

Answer 2

Le chercheur observe l’enfant dans son milieu naturel, comme par exemple à la maison, à l’école, etc. On note absolument tout ce que l’on observe (cmpt de l’enfant, de l’entourage, etc.) – observation systématique.

Observation double codage : on prend une caméra et on observe les cmpts de l’enfant, ensuite on regarde la vidéo et on code les cmpts et tout ce que l’on voit. Et après quelqu’un d’autre vient coder aussi, d’où vient le «double» codage.

Pas souvent utilisé en développement cognitif, car c’est cher et ça prend beaucoup de temps. Beaucoup utilisé en socio.

Question 3

Entretiens et questionnaires

Answer 3

Le chercheur discute avec le(s) parent(s) ou avec l’enfant et/ou il administre un questionnaire.

Question 4

Méta-analyses

Answer 4

Le chercheur utilise des données préexistantes pour réaliser son étude. Méta : faire une analyse des résultats qui ont été obtenus précédemment, donc une analyse des analyses.

Question 5

Laboratoire

Answer 5

Le chercheur crée une expérience dont il contrôle presque tous les facteurs.

Question 6

Entretiens et questionnaires (+,-)

Answer 6

2) Entretiens et questionnaires:
++ Très rapide si questionnaire seulement. Entretiens indispensables pour le domaine de la clinique
- : Possibilité de biaiser les réponses des parents ou des enfants (désirabilité sociale)

Question 7

Méta-analyse (+,-)

Answer 7

3) Méta-analyse:
++ : Très rapide. Peu de ressources nécessaires (un ordinateur suffit dans la plupart des cas)
- : Confiance dans les données : ont-elles été acquises de manière rigoureuse ? Peut être fastidieux. Test statistique puissant

Question 8

Laboratoire (+,-)

Answer 8

4) Laboratoire
++ Rapide. Contrôle des possibles biais d’observation. Situation similaire à tous les enfants (standardisation)
- Milieu étranger à l’enfant pouvant affecter ses capacités (stress). Réduction des facteurs environnementaux

Question 9

Quelles sont les étapes d’une étude (5)?

Answer 9

1. Articles/Questions/Hypothèses
2. Sujets/Dessin expérimental/Outils/Comité d’éthique
3. Testing
4. Analyse des résultats
5. Hypothèses rejetées ou validées

Question 10

Quels sont les deux genre d’analyse de résultats?

Answer 10

1) Descriptive (on va regarder les moyennes de 2 groupes et on décrit les résultats, c’est tout)
2) Inférencielle (on observe la différence entre les résultats des groupes)

Question 11

Comment fait-on pour confirmer ou non son hypothèse?

Answer 11

Publications, conférences, etc. On veut publier pour avoir plus de chance d’avoir des financements de recherche. Les non-résultats sont très difficiles à publier. Les couts pour publier des résultats/hypothèses sont très élevés.

Question 12

Quels sont les 3 buts de la recherche?

Answer 12

1. Approfondir les connaissances
2. Partager les découvertes (publications, conférences)
3. Enseigner

Question 13

Quelles sont les deux méthodes comportementales de recherche?

Answer 13

1. Méthode de succion non nutritive (HAS: High Amplitude Sucking)
2. Méthode de suivi du regard (Eye-tracking)

Question 14

Méthode de succion non nutritive

Answer 14

Ca va mesurer l’intensité et l’activité de la succion des nouveaux nés. On l’utilise pour analyser les capacités cognitives de l’enfant.
La diminution du train de succion quand on présente un stimulis veut dire que l’enfant s’habitue.
* Vds: amplitude et train de succion (sur le graphique)
Ex.: on lui présente babababa et le train de succion descend, car l’enfant s’habitue au stimuli. Ensuite on lui présente le son ga et le train de succion augmente et il fini par se réhabituer à ce son. Cela fonctionne aussi avec le son de la voix de la mère et d’une femme étrangère, ou encore avec l’odeur de la mère et une autre.

Question 15

Méthode de suivi du regard

Answer 15

On présente quelque chose sur un écran au bébé. Une caméra va suivre son regard et va identifier quelles parties de l’image l’enfant a regardé. Plus le cercle est grand, plus il a regardé à cet endroit longtemps.
* VDs: localisation: où le regard du bébé se porte-t-il? / temps de regard: combien de temps le bébé regarde-t-il l’objet?

Question 16

Quelles sont les deux méthodes de recherche électrophysiologiques?

Answer 16

1. Electroencéphalographie (EEG) –> Potentiels évoqués (ERPs)
2. Imagerie par résonnance magnétique (IRMf)

Question 17

Électroencéphalographie

Answer 17

VDs: Amplitude et le temps de latence. Il y a une bonne résolution temporelle.

Réaction presque immédiate lorsque présenté à un stimulus. Moins bonne résolution spatiale. On veut voir quand est-ce que c’est activé. Chaque ligne sur le graphique représente un électrode sur la tête.

Question 18

EEG vs ERPs

Answer 18

On voit seulement la réponse au stimulus sur le graphique, en quelques millisecondes. MMN (mismatch negativity – c’est la signature que l’on voit quand on présente un nouveau stimuli à l’enfant. Elle va se présenter comme étant un pic sur le graphique, après quelques millisecondes après l’apparition du stimulus (ex. du bababa et gagaga lors de la méthode de succion non-nutritive).

Question 19

Imagerie par résonnance magnétique (IRMf)

Answer 19

VDs: on regarde quelles parties du cerveau sont activées. Cependant, on a pas une bonne résolution temporelle (il faut attendre quelques secondes pour obtenir le résultat, cela peut mélanger si la réponse temporelle et le premier stimulus sont séparés par un deuxième stimulus, car on ne sait pas à quel stimulus l’enfant réagis).

Question 20

Observation (+,-)

Answer 20

1) Observation:
++ Excellente qualité des données : analyse très fine. Bonne appréhension de l’environnement, du contexte
- Difficulté de contrôler les facteurs et donc difficulté de déterminer quels sont les facteurs expliquant le comportement observé. Lenteur d’acquisition des données