Cours 3 - Neurosciences cognitive et mémoire sensorielle

Question 1

Quel est l’élément clé de la distinction entre le fonctionnement cognitif explicite et implicite?

Answer 1

La présence ou l’absence de conscience.

Question 2

Quelle est la méthode développée par Graf et Schacter pour tester le processus explicite?

Answer 2

Demander à l’individu de rapporter des évènements passés délibérément.

Question 3

Quelle est la méthode développée par Graf et Schacter pour tester le processus implicite?

Answer 3

Évaluer la performance à l’aide de tests qui dépendent de façon indirecte de la mémoire d’évènements passés, tel que démontré par un changement de comportement.

Question 4

En quoi consiste l’expérience de Nissen & Bullemer de temps de réaction sériel (TRS)?

Answer 4

Les participants devaient répondre à des stimuli apparaissant aux quadrants A-B-C-D en appuyant sur la touche correspondante rapidement.

Question 5

À quoi sert l’expérience TRS de Nissen & Bullemer?

Answer 5

Mesurer l’apprentissage.

Question 6

Quels étaient les résultats de l’expérience TSR de Nissen & Bullemer?

Answer 6

Les participants (vs le groupe contrôle) faisaient les séquences du bloc B beaucoup plus rapidement. Apprentissage de séquence.

Question 7

En quoi consiste l’expérience de Lewicki, Hill & Bizot de temps de réaction sériel (TRS)?

Answer 7

Le même concept que Nissen & Bullemer, mais avec plus d’essais et de séquences + des tonalités.

Question 8

À quoi sert l’expérience de Lewicki, Hill & Bizot?

Answer 8

Démontrer l’apprentissage implicite puisque les séquences étaient trop complexes pour être mémoriser.

Question 9

Quels étaient les résultats de l’expérience TSR de Lewicki, Hill & Bizot?

Answer 9

La majorité des participants ne connaissent pas/ne se souviennent pas de la séquence, mais c’est tout de même plus facile que s’il n’y avait pas de séquence.

Question 10

En quoi consiste l’expérience de Curran & Keele de temps de réaction sériel (TRS)?

Answer 10

• Expérience TRS avec blocs séquence/hasard.
• Séquence: 6 blocs
• Conditions/groupes:
  
  • Explicite: on indique la séquence avant
  • Plus conscients: Peuvent rapporter plus de la moitié de la séquence
  • Peu conscients: Peuvent rapporter au plus la moitié de la séquence
• Types de blocs: Séquence ou hasard

Question 11

Quelles sont les quatre phases de l’étude de Curran & Keele sur l’apprentissage implicite?

Answer 11

1. Pratique
2. Apprentissage tâche simple
3. Questionnaire du niveau de conscience
4. Double tâche

Question 12

Comment Curran & Keele calculent-ils le score d’apprentissage?

Answer 12

Score = score au bloc hasard - moyenne aux blocs avant-après

Question 13

À quoi sert le bloc hasard dans l’expérience de Curran & Keele?

Answer 13

Permet de mesurer s’il y a eu un apprentissage. Si il y a une augmentation du temps de réaction, il y a eu apprentissage.

Question 14

À quoi sert la double tâche dans l’étude de Curran & Keele?

Answer 14

Bloquer l’accès au système attentionnel.

Question 15

Quels sont les deux systèmes d’apprentissage impliqués dans l’expérience de Curran & Keele?

Answer 15

1. Système non-attentionnel (implicite)
2. Système attentionnel (explicite/implicite)

Question 16

Quelles sont les caractéristiques du système non-attentionnel?

Answer 16

• Fréquence d’apparition des positions
• Actif en simple et double tâche
• Toujours implicite = non affecté par le niveau de conscience.
• Dorsal

Question 17

Quelles sont les caractéristiques du système attentionnel?

Answer 17

• Association entre les positions (mémorisation de la séquence)
• Actif en simple tâche
• Attention requise
• Implicite ou explicite (influencé par niveau de conscience)
• Ventral

Question 18

Quelle est la conclusion de l’étude de Curran & Keele?

Answer 18

Le système non-attentionnel contribue à la performance dans la tâche de TRS.

Question 19

Qu’est-ce qu’un PET scan?

Answer 19

Tomographie par Émission de Positrons

Question 20

Comment fonctionne un PET scan?

Answer 20

Traceur radioactif injecté dans le système sanguin. Le signal du traceur indique le flot sanguin plus élevé = niveau plus élevé d’activité cérébrale.

Question 21

Quel était le but d’utiliser le PET scan dans l’étude de Keele sur l’approche neurologique?

Answer 21

Trouver des patrons d’activation différents

• Un seul actif durant la double tâche
• Deux actifs pendant la simple tâche

Question 22

Qu’est-ce que la dissociation neurologique?

Answer 22

Deux systèmes cérébraux distincts associés à des systèmes cognitifs distincts.

Question 23

Quels fut les résultats de l’étude de Keele et al.?

Answer 23

Régions cérébrales montrant une augmentation du flot sanguin cérébral corrélé avec l’apprentissage de séquence.

Question 24

V ou F

Si on bloque le système attentionnel, le système non-attentionnel fonctionne quand même et vice versa.

Answer 24

Faux

Si on bloque le système attentionnel, le système non-attentionnel fonctionne quand même mais l’inverse n’est pas démontré.

Question 25

Le système attentionnel est-il ventral ou dorsal?

Answer 25

Ventral.

Question 26

Le système non-attentionnel est-il ventral ou dorsal?

Answer 26

Dorsal

Question 27

Est-ce que les faits neuroscientifiques affectent l'évaluation des explications données sur des novices?

Answer 27

* Les faits neuroscientifiques n'affectent pas l'évaluation des explications valides, mais ils rendent les explications invalides plus acceptables.

Question 28

Est-ce que les faits neuroscientifiques affectent l'évaluation des explications données sur des étudiants en neuroscience cognitive?

Answer 28

Les faits neuroscientifiques améliorent toutes les explications.

Question 29

Est-ce que les faits neuroscientifiques affectent l'évaluation des explications données sur les experts en neuroscience?

Answer 29

Inutile: les bonnes explications ont l'air pires. Une mauvaise explication reste une mauvaise explication.

Question 30

Est-ce que l’inclusion d’images neuroscientifiques influence l’évaluation par les participants de documents scientifiques?

Answer 30

Image de cerveaux semblent rendre le raisonnement scientifique plus sensé.

Question 31

Quels sont les avantages de la neuroscience cognitive?

Answer 31

* Validité supplémentaire pour expér. béhaviorales * Dissociations * Améliore les interactions entre membres de différents champs d’études

Question 32

Quels sont les désavantages de la neuroscience cognitive?

Answer 32

* Matériel extrêmement dispendieux * Fiabilité de la mesure/des analyses * Niveau de confiance trop élevé envers les données

Question 33

Qu'est-ce que la neuroscience cognitive?

Answer 33

Une branche de la neuroscience impliquant l'étude des méchanismes neuronaux de la cognition.

Question 34

**L'oeil** Qu'est-ce qu'une fixation et combien de temps ça dure?

Answer 34

Une fixation est lorsque nos yeux scan une scène et que nos yeux s'arrête à un endroit pour le regarder plus en détail. Dure environ 200 ms.

Question 35

**L'oeil** Qu'est-ce qu'une saccade et combien de temps ça dure?

Answer 35

Lorsque les yeux passent d'une fixation à l'autre. Un mouvement saccadé et rapide. 50 à 100 ms.

Question 36

**L'oeil** Combien de temps dure un cycle de fixation-et-saccade?

Answer 36

250 ms.

Question 37

**L'oeil** Combien de cycles de fixation-et-saccade se produisent à la seconde?

Answer 37

4 cycles.

Question 38

Qu'est-ce que la persistance visuelle?

Answer 38

Persistance apparente d'un stimulus qui continue après sa durée physique. Ex: * La foudre: 1 ms/temps entre: 50ms * TRacé d'un feu de bengale: Illusion de continuité * Cinéma: nombre minimal d'images/sec. nécessaire

Question 39

Quelles sont les caractéristiques traditionnellement reconnues du registre sensoriel visuel (mémoire iconique)?

Answer 39

* Grande capacité * Courte durée (200 ms) * Représentations non-interprétées

Question 40

Quel était le but de l'étude de Sperling sur la mémoire iconique?

Answer 40

Évaluer les affirmations traditionnelles dans le cadre de présentations visuelles brèves.

Question 41

Quelle était la procédure de l'étude de Sperling?

Answer 41

Question 42

Quels sont les résultats sur la capacité dans l'étude?

Answer 42

Question 43

Quelles sont les conclusions de l'étude de Sperling?

Answer 43

* La capacité de la mémoire à court terme (nombre de lettres rapportées) est constante pour chaque participant. * Le nombre de lettres présentées dépasse la capacité de la mémoire à court terme.

Question 44

Qu'est-ce qu'un rapport partiel catégoriel?

Answer 44

Lorsqu'il y a des lettre **ET** des chiffres pour toutes les présentations.

Question 45

Quels sont les résultats de l'expérience du rapport partiel catégoriel?

Answer 45

Les représentations mentales dans le registre sensoriel visuel ne sont pas interprétées.

Question 46

Quelles sont les nouvelles caractéristiques de la mémoire iconique selon Sperling?

Answer 46

* Grande capacité (presque parfaite en fait) * Courte durée (\<1 s) * Représentations non-interprétées

Question 47

Quelles sont les caractéristiques du registre sensoriel auditif (mémoire échoïque)?

Answer 47

* Capacité plus limitée que la mémoire iconique * Longue durée (environ 4 secondes) * Représentations non-interprétées