Cours 3 - Santé Mentale Jeunesse Flashcards

1
Q

TCA - Expliquer la physiopathologie derrière les troubles de conduites alimentaires

A

Les personnes atteintes d’anorexie sont moins capables de moduler leur réponse affective immédiate face à des stimuli (préoccupations autour de l’image corporelles) (lié aux dysfonctions de la sérotonine et de la dopamine), mais elles présentent une augmentation de l’activité des circuits intervenant dans la planification et la prévision des conséquences.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

TCA - Certains comportements sont associés aux TCA, êtes-vous capable d’en nommer 4 ?

A

Le perfectionnisme

Névrotisme

Hyperréactivité au stress

L’évitement de la souffrance

Évitement des affects et des conflits

Faible capacité de résolution de problèmes

Déficit cognitif

Rigidité de la pensée

Difficulté à percevoir globalement une situation, les détails prennent trop d’importance

Lien avec les événement traumatiques de la vie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

TCA - Quels sont les caractéristiques de l’anorexie mentale?

A

Refus de maintenir un poids idéal minimal menant souvent à l’émaciation

Stratégies utilisées pour perdre du poids

La restriction des apports calorique par des régimes très restrictifs. Voir jeûne complet

De l’exercice physique excessif

Des vomissements provoqués

L’utilisation de laxatifs, de coupe-faim, de boisson énergisante et même de drogues psychostimulantes

Distorsions de l’image de soi

Plusieurs rituels de vérification de poids

Isolement social 2e à l’évitement des situations comportant la prise de nourriture

à noter : L’aménorrhée et un calcul de poids n’est plus nécessaire au diagnostic

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

TCA - Quels sont les critères diagnostiques de l’anorexie mentale selon le DSM-5 (3)?

A

Restriction des apport énergétiques par rapport aux besoins conduisant à un poids significativement bas compte tenu de l’âge, du sexe, du stade de développement et de la santé physique. Est considéré comme significativement bas un poids inférieur à la norme minimale ou, pour les enfants et les adolescents, inférieur au poids minimal attendu

Peur intense de prendre du poids ou de devenir gros, ou comportement persistant interférant avec la prise de poids alors que le poids est significativement bas

Altération de la perception du poids ou de la forme de son propre corps, influence excessive du poids ou de la forme corporelle sur l’estime de soi, ou manque de reconnaissance persistant de la gravité de la maigreur actuelle.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

TCA - Quels sont les critères diagnostiques de la boulimie ?

A

Accès hyperphagiques

Mesure compensatoire pour éviter les prises de poids

Préoccupation à l’égard de la minceur est exagérée

Poids peut être normal ou légèrement élevé ou légèrement diminué

Sentiment de honte associé au comportement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

TCA - Quels sont les critères diagnostiques des accès hyperphagiques ?

A

Des fluctuations plus importantes de leur poids

Une apparition plus précoce de l’obésité

Des cognitions s’apparentant à l’anorexie ou à la boulimie, tels une faible estime de soi ainsi qu’un sentiment d’inefficacité et la présence de symptômes dépressifs

Survenue récurrente de (binge-eating) qui correspond à 2 critères

  • Absorption de grande quantité de nourriture dans un temps limité
  • Sentiment d’une perte de contrôle sur le comportement alimentaire pendant la crise.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

TCA - De quelles façons les troubles mentaux peuvent-ils contribuer à l’obésité?

A

Compensation de l’anxiété par la nourriture

Difficultés à retarder les gratifications avec impulsivité

Syndrome amotivatonnel

L’obésité pourrait être la conséquence d’une dépendance à la nourriture

La dopamine joue un rôle dans les signaux de récompense et de l’obésité, la dépression, les symptômes négatifs de schizophrénie

Certains médicaments amènent un gain de poids

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

TCA - Quels éléments devraient être ajoutés au questionnaire pour bien évaluer les TCA?

A
  • Histoire de la courbe de poids
    -Représentation du poids
  • Description détaillée des symptômes (régime alimentaire, exercice physique, vomissements, trouble menstruel, prise de médicament (coupe-faim, laxatif), accès hyperphagique, autres comportements associés )
    Complications (faiblesse, fatigue, perte de conscience…)
    Degré d’atteinte du fonctionnement
    Présence de troubles dépressifs
    Présence de symptômes anxieux
    Présence ou absence de soutien
    fonctionnement familial
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

TCA - L’approche des TCA se fait en 2 volets, lesquels?

A

Médical, pour traiter les complications de la dénutrition et normaliser le poids

Psychologique et cognitif, afin de faire comprendre les facteurs en cause et prévenir les rechutes.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

TCA - Quels sont les traitements Rx de l’anorexie mentale ?

A

Jusqu’à maintenant aucune médication psychiatrique ne s’est avérée efficace dans le traitement de l’anorexie nerveuse, mais certaines molécules peuvent être utilisées selon l’état nutritionnel et pondéral

ISRS (Fluoxétine) peuvent prévenir les rechutes dans l’anorexie et diminuer la fréquence des crises dans la boulimie

Antidépresseurs : amélioration des symptômes de la boulimie

Peu de données chez les moins de 18 ans

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

TCA - Une personne souffrant de TCA consulte rarement pour cela. Nommez 3 autres plaintes qui pourraient être à l’origine d’un TCA

A

Étourdissements

Fatigue

Maux de tête

Brûlement d’estomac

Constipation

Aménorrhée

Douleur abdominale

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

TCA - Nommez 6 facteurs de risque pour l’apparition d’un TCA

A
ATCD familiaux de TCA ou d'obésité
ATCD de troubles de l'humeur ou d'alcoolisme
ATCD personnel d'obésité
Changement corporel relié à la puberté
DB1
Régime excessif
Insatisfaction p/r image corporel
Faible estime de soi
Dépression 
Anxiété
Perfectionnisme
Commentaire négatifs de l'entourage
Activité ou métier ou l'image corporelle à de l'importance
Violence au sujet du poids
Culture occidentale qui associe la beauté à la minceur
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

TCA - quel serait le bilan de laboratoire chez une personne atteinte de TCA

A
E+, Urée, créat, FSC, Bilan hépatique (AST, ALT, Phosphatase alcaline, GGT, bilirubnine)
Glycémie AC
TSH, t3t4
Vitesse de sédimentation
Analyse d'urine
ECG
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

TCA - Quelles sont les recommandations pour la prise en charge d’un TCA chez l’adolescente?

A

Détecter et traiter d’éventuelles complications médicales et notionnelles

Normaliser les comportements alimentaires

Assurer la prise de poids et le retour à un poids santé

Établir et maintenir une alliance thérapeutique

Aider l’adolescente à réévaluer ses croyances et ses connaissances au sujet du trouble des conduites alimentaires.

LA participation de la famille est essentielle

Prise en charge multidisciplinaire

Expliquer à la patiente les effets de la dénutrition

Suivre la patiente hebdomadairement jusqu’à se quelle gagne le poids attendu (0.5KG / semaine) puis toute les 2 semaines ad son poids santé

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Dépression - Quels sont les facteurs de risque de la dépression chez l’enfant ?

A

Antécédents de violence ou d’intimidation
Mésentente parent-enfant / faible cohésion familiale
Épisode dépressif antérieur
Troubles anxieux
Symptômes dépressifs qui ne répondent pas aux critères diagnostiques de la dépression
Troubles d’apprentissage ou échec scolaire
Problèmes de comportement
Symptômes physiques multiples / Maladie chronique
Antécédents familiaux de dépression

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Dépression - Quels sont les critères diagnostiques de la dépression chez l’enfant ?

A

A. 5 SYMPTÔMES / 9 
 PRÉSENTS ≥ 2 SEMAINES

  1. Humeur déprimée – Enfant / Ado peut aussi s’exprimer par irritabilité et/ou impatience
  2. Anhédonie
  3. Appétit/poids – Enfant ou ado peut s’exprimer par n’atteint pas le poids attendu
  4. Sommeil
  5. Activité psychomotrice
  6. Fatigue
  7. Culpabilité – inutilité – sentiment de dévalorisation
  8. Concentration (questionner fonctionnement scolaire / devoirs / loisirs…)
  9. Pensées morbides – Idées suicidaires (Dessins morbides, préfèrait n’avoir jamais existé…)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Dépression - En quoi consiste la triade de Beck ?

A

3 types de pensées négatives dans la dépression
Vision négative de soi
Vision négative du monde
Vision négative de l’avenir

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Dépression - Êtes-vous capable de nommer 4 ddx en SM de la dépression pédiatrique

A
Trouble d’adaptation 
Dysthymie 
Anxiété 
TDAH-TOP 
Troubles neurodéveloppementaux et TSA 
Trouble disruptif avec dysrégulation affective 
Trouble lié à l’usage de substances 
Trouble de personnalité 
Deuil
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Dépression - Êtes-vous capable de nommer 4 ddx (santé physique) de la dépression pédiatrique%

A
Anémie
Cause infectieuse
Cause néoplasique
Trouble du SNC (AVC, apnée du sommeil)
Cause endocrinienne (DB, hypot4)
Prise de rx ou drogue
Cause nutritionnelle
20
Q

Dépression - Quelle est la prise en charge (plan de traitement) privilégiée dans la dépression pédiatrique?

A

Évaluation si présence de comorbidités
Évaluation et intervention a/n des facteurs déclencheurs et facteurs contributifs
Psychoéducation avec le jeune et sa famille
Psychothérapie
Médication ? (rarement indiqué)
Référence SM jeunesse

21
Q

Dépression - Nommez 4 HDV qui influence la dépression pédiatrique ?

A
  • Exercice physique
  • Alimentation
  • ROutine de sommeil
  • Usage des écrans
22
Q

Dépression - le traitement pharmacologique est rarement indiqué. Mais lorsqu’il l’est, quel rx est privilégier et quels sont les éléments de surveillance?

A
ISRS (prudence, consulter le pédopsy)
Suivi hebdomadaire
- effets indésirables
-risque suicidaire
-risque de virage maniaque
Durée maximale 6 mois pour 1er épisode
L'arrêt doit se faire de façon progressive
23
Q

Dépression - La modification des habitudes de vie est l’une des recommandations principales en SM. De quoi parle-t-on spécifiquement?

A

Faire de l’exercice régulièrement (60min 3xsemaine)
routine du sommeil
Alimentation équilibrée
Régulation du temps d’écran

24
Q

Dépression - Dans quel cas ferions-nous ne référence en pédopsychiatrie?

A
  • Symptômes psychotiques ou orientant vers un trouble bipolaire
  • Échec d’intervention en première ligne
  • Présentation atypique
  • Suicidalité importante
25
Q

Trouble anxieux - Quels sont les FR des troubles anxieux ?

A

Biologique :

  • Tendance à trouver plus d’un cas dans la même famille
  • Tempérament : inhibition comportementale associée au développement de l’anxiété
  • Réactivité autonomique augmentée
  • Sensibilité à l’anxiété (tendance à craindre des conséquences négatives aux réponses aux réponses physiologiques à l’anxiété

Influences environnementales :

  • Style d’attachement (plus d’attachement insécure)
  • Comportements parentaux anxieux
  • Difficultés sociales avec les pairs
  • Événements de vie difficiles
26
Q

Trouble anxieux - Quels sx sont signe d’anxiété chez l’enfant ?

A
  • Maux de ventre
  • Pleurs
  • Crises de colère
  • Attitude figée
  • Refus d’aller à l’école
  • Thème de jeux qui révèlent des peurs
27
Q

Trouble anxieux - Quels sx sont signe d’anxiété chez l’adolescent?

A
  • Maux physiques
  • Opposition
  • Irritabilité
  • Refus d’aller à l’école
  • Difficultés scolaires
  • Isolement social
  • Retrait des activités
28
Q

Trouble anxieux - Les enfants présentant un trouble d’anxiété généralisée ont un taux de comorbidité de 66% avec un autre trouble anxieux. Vrai ou faux ?

A

Vrai

29
Q

Trouble anxieux - Nommez les différents troubles anxieux (5)

A
Anxiété de séparation
Phobie spécifique 
Phobie sociale
TAG 
Trouble de panique
30
Q

Trouble anxieux - Qu’est-ce que l’anxiété de séparation ?

A

Peur intense d’être éloignée du parent, de la perdre ou qu’il lui arrive du mal. Présent durant une période minimale de 4 semaine

31
Q

Trouble anxieux - Qu’est-ce qu’une phobie spécifique?

A

Peur intense et excessive à l’égard d’un objet, d’un lieu, d’un animal, d’une activité ou d’une situation qui entraine souvent une détresse extrême. (min. 6 mois)

32
Q

Trouble anxieux - Qu’est-ce que l’anxiété sociale?

A

Peur ou anxiété intense d’une ou plusieurs situations sociales durant lesquelles le sujet est exposé à l’éventuelle observation attentive d’autrui. (plus de 6 mois et altération du fonctionnement) engendre une souffrance significative

33
Q

Trouble anxieux - Comment se manifeste l’anxiété sociale?

A

pleurs, accès de colère, réaction de figement, l’enfant s’accroche ou se met en retrait

très sensible à la critique
peu affirmatif
Faible estime de soi
S’autocritique sévèrement

34
Q

Trouble anxieux - Qu’est-ce qu’un trouble d’anxiété généralisée?

A

Anxiété et soucis excessif depuis au moins 6 mois
La personne éprouve de la difficulté à contrôler cette préoccupation
L’anxiété est associé à un autre sx (agitation. fatigabilité, difficulté de concentration, irritabilité, tension musculaire, perturbation du sommeil)

35
Q

Trouble anxieux - Nommes 4 caractéristiques d’une personne mineure atteinte d’un TAG?

A

Inquiet pour leur performance scolaire et sportive
Préoccupations excessive
Craignent la survenue d’événement catastrophique
Recherche l’approbation et l’assurances des adultes
Perfectionnisme, conformisme, manque de confiance en eux

36
Q

Trouble anxieux - Quels sont les traitements non-pharmacologique dans le trouble anxieux?

A
TCC 
Formation à la résolution de problème
Technique de relaxation
Exposition 
Approche cognitive
37
Q

Trouble d’apprentissage - Quelle est la différence entre la difficulté et le trouble d’apprentissage?

A

Difficultés d’apprentissage

  • Passagère ou ponctuelle
  • Liées à des retards de développement, à des difficultés d’ordre médical ou à des facteurs environnementaux
Trouble d'apprentissage 
Permanent et persistant peu importe les interventions tentées
Aucun lien avec l'intelligence
Origine neurologique
Se manifeste globalement ou plus spécifiquement en 
-lecture 
- Écriture
- Orthographe 
- Mathématiques 
- Communication 
-Motricité
38
Q

Trouble d’apprentissage - Quels sont les critères diagnostiques d’un trouble d’apprentissage selon le DSM-5?

A

A. Difficultés d’apprentissage et à utiliser ses capacité académiques, déterminé par la présence d’au moins un des symptômes suivants, ayant persisté pendant au moins 6 mois, malgré des interventions qui ciblent adéquatement ces difficultés

  • Lecture inexacte, lente ou laborieuse
  • Difficulté à comprendre la signification de ce qui est lu
  • Difficulté avec l’épellation
  • Difficulté avec l’expression écrite
  • Difficulté à maitriser le sens des nombres
  • difficulté avec le raisonnement mathématiques

B. Les capacités académiques sont nettement sous celles attendues des individus du même âge, de façon marqué et quantifiable

C. Les difficultés d’apprentissage débutent durant l’âge scolaire mais peur ne pas être très évidents jusqu’à se que les demandes surpassent les limites de l’individu

D.Les difficultés d’apprentissage ne sont pas mieux expliquée par un handicap intellectuel, un trouble visuel ou auditif non corrigé, d’autres problématiques neurologiques ou de santé mentale, de difficultés psychosociales, un manque de compétence dans les méthodes d’enseignement ou une scolarité adéquate

39
Q

Trouble d’apprentissage - Nommez quelques diagnostics différentiels des troubles d’apprentissage

A

Variations normales de réussites scolaire ou universitaire
Handicap intellectuel
Difficulté d’apprentissage dues à des troubles neurologiques ou sensoriels
Trouble neurocognitifs
Déficit de l’attention / hyperactivité.
Trouble psychotique

40
Q

Trouble du spectre de l’autisme - Quelles sont les 7 règles du dépistage du TSA ? Qules

A
  1. Prendre au sérieux l’inquiétude d’un parent
  2. Demander aux parents s’ils ont des préoccupations au sujet de leur enfant
  3. Surveiller la présence d’un des signes d’alarmes
  4. surveiller spécifiquement la fratrie d’un enfant ayant un TSA
  5. Si vous ou quelqu’un soupçonne un TSA, effectuer un test de dépistage
  6. Si le test de dépistage est positif, diriger le jeune vers une équipe d’évaluation interdisciplinaire des TSA
  7. Si le test est négatif, renouveler l’examen et l’interrogatoire le mois suivant
41
Q

Trouble du spectre de l’autisme - Quels sont les signaux d’alarme dans le suivi pédiatrique (0-2ans) concernant un TSA?

A
  • 12 mois ne babille pas ou ne répond pas à son prénom
  • Gestuelle restreinte ou atypique
  • 16 mois ne dit pas de mot seul
  • 24 mois ne fait pas de phrase de deux mots
    à tout âge perd sa capacité langagière ou sociale
42
Q

Trouble du spectre de l’autisme - Qu’est-ce que le TSA?

A
  1. Des déficits persistant de la communication sociales réciproque et des interactions sociales
  2. Le mode restreint et répétitif des comportements, des intérêts et des activités
  3. Symptômes sont présents depuis la petite enfance et limitent ou retentissent sur le fonctionnement de la vie quotidienne
43
Q

Trouble du spectre de l’autisme - Quels sont les signes d’appel chez l’enfant préscolaire et scolaire ?

A
  • Anomalie du langage, mutisme, écholalie persistante
  • Utilisation des pronoms tu, il ou elle pour se référer à soi
  • Vocabulaire limité compte tenu de l’âge ou inversement, particulièrement bien élaboré sur des sujets précis
  • Particularités expressives
  • Communication difficile
  • Difficulté à jouer avec les autres enfants ou difficulté à s’intégrer.
  • Réaction atypique devant l’exposition à différents stimuli
  • Difficulté dans la relation avec l’adulte
  • Réaction vive en situation de proximité physique
  • Difficulté à gérer les changements, les situations imprévisibles ou les moments de transition entre deux activités
  • Profil inhabituel de compétences
  • Préférences particulière pour des intérêts ou des activités atypiques
44
Q

Trouble du spectre de l’autisme - Quels sont les signes d’appel chez l’adolescent?

A
  • Difficultés chroniques se manifestant dans les comportements sociaux et dans l’adaptation aux changements
  • Manque d’autonomie
  • Communication difficile
  • Communication non adaptée au contexte social
  • Particularités expressives
  • Difficulté à se faire des amis de son âge
  • Rigidité de la pensée et des comportements
  • Manque d’humour
  • Préférence particulière pour des intérêts ou des activités atypiques
45
Q

Trouble du spectre de l’autisme - Quels éléments doit-on ajoutés au questionnaire lors de l’évaluation du TSA?

A
  • Histoire familiale (1e et 2e degré)
  • Histoire obstétricale et périnatale
  • Revue des étapes de développement de l’enfant
  • HDV, notamment le sommeil et les habitudes alimentaires
  • Observation comportementale de l’enfant
  • Outils d’évaluation
46
Q

Trouble du spectre de l’autisme - Quelles sont les co morbidités associées?

A
  • Déficit intellectuel
  • Trouble structurels du langage
  • TDAH
  • Trouble développemental de la coordination
  • trouble anxieux
  • Trouble dépressif
  • ## Trouble spécifique des apprentissages