Cours 4 Flashcards
(47 cards)
Que dit Freud sur le développement sexuel de l’enfant?
Développement sexuel de l’enfant
🢝 Enfant =
🢝 Être sexué, sexuel et érotique avec pulsions qui recherche plaisir sexuel
🢝 Être pervers polymorphe plaisir change de forme…
🢝 But sexuel de la pulsion infantile = recherche de satisfaction par la stimulation d’une zone érogène spécifique Si satisfaction vécue = répétition
Quels sont les différents stades selon Freud?
Stade oral, anal, phallique, période de latence et génital
Qu’est-ce que le stade oral?
0-2 ans
Zone érogène : la bouche
Postulat : le bébé ressent un plaisir sensuel/érotique lors de la tétée par la succion
Première connexion avec la nourriture/l’alimentation
Satisfaction dépasse « la faim » (expérience plus grande qu’un besoin de faim)
Suçotement : suce, pouce = objet transitionnel rassurant pour le bébé Fixations :
Si bouche reste zone érogène importance des baisers, érotisation du sein, boire, fumer, obsession pour la nourriture
Si refoulement dégoût pour nourriture, vomissements
Qu’est-ce que le stade anal?
2-3 ans
Zone érogène : l’anus
Postulat : l’enfant expérimente plaisir sensuel/érotique par la rétention ou l’expulsion
des selles.
Excrément : prolongation de soi peur de perdre une partie de soi-même (possessivité)
Tâche développementale : acquisition de la propreté
Développement du contrôle et l’opposition (intérêt du plaisir dans l’interdit)
Fixations :
Si anus reste zone érogène érotisation de l’agressivité/de la douleur (BDSM), de
la zone anale.
Propreté (perfectionnisme) vs saleté, énurésie, encoprésie, etc.
Qu’est-ce que le stade phallique?
3-7 ans
Zone érogène : organes génitaux
Conscience des organes génitaux, curiosité envers le féminin et le masculin, premiers
questionnements sur la conception des bébés
Conflit : angoisse de castration chez le garçon et envie du pénis chez la fille
Développement de l’identité de genre par identification aux parents
Complexe d’Œdipe/d’Électre
Garçon voit son père comme son rival pour attention/affection de la mère et fille voit sa mère comme rivale pour attention/affection du père
Freud estime que la majorité des femmes resteront fixées à ce stade (absence de pénis)
Consensus : plaisir de voir et d’être vu, exploration sexuelle, séduction/rivalité avec
parents
Qu’est-ce que la période de latence?
± 7-12 ans
Présumée mise en veilleuse de la sexualité infantile
Inactivité sexuelle répression des désirs sexuels infantiles du ça (et des conflits s’y
rattachant) par le surmoi.
Période de développement d’autres intérêts : pairs, amitiés, école, passe-temps…
Fixation à ce stade : immaturité, incapacité à nouer des relations affectives sexualisées durables et satisfaisantes
Toutes les angoisses sont refoulées dans l’inconscient
Qu’est-ce que le stade génital?
Intérêts sexuels « matures »
Selon perspective de Freud : hétérosexualité
Intensification des pulsions sexuelles
Investissement érotique des organes génitaux (masturbation)
Investissement érotique d’autrui (premières expériences sexuelles avec partenaire)
Puberté/adolescence : développement des caractères sexuels secondaires et des organes génitaux
Crise adolescence (être différent de nos parents) et opposition à l’autorité
Quelles sont les 5 étapes (incluant l’étape préliminaire) du développement de l’identité de genre chez les enfants?
Étape préliminaire : l’individuation (5-6 mois à 24 mois)
ÉTAPE 1 : CONSCIENCE (24 MOIS)
ÉTAPE 2 : IDENTIFICATION (2-3 ANS)
ÉTAPE 3 : STABILITÉ (3-5 ANS)
ÉTAPE 4 : CONSOLIDATION/CONSTANCE DE GENRE (5-6 ANS)
Qu’est-ce que l’individuation (étape préliminaire)?
Être distinct et séparé du monde extérieur
Puis, survient le processus d’acquisition de l’identité de genre (1 an ½ à 5-6 ans)
Développement progressif du sentiment d’appartenance à un genre (être
fille vs. être garçon)
Influencé par la culture, l’environnement familial (ex. : parents qui ne genrent pas tout de suite leur enfant) et social, les expériences
de vie
Qu’est-ce que l’étape de la conscience?
Enfant prend conscience et différencie progressivement 2 groupes distincts/2 catégories de genre
Discrimination selon attributs extérieurs et étiquettes posées
Qu’est-ce que l’étape d’identification?
Comprend que son corps appartient à l’un des 2 sexes
Distingue et nomme correctement son genre et celui des autres
Étiquetage selon attributs extérieurs : habillement, longueur cheveux, rôles/conduites
Qu’est-ce que l’étape de stabilité?
Comprend que sexe qu’il a est permanent
Moins flexible cognitivement quant à
l’expression de genre diversifiée
Vers 3 ans, enfant est intéressé par la différence sexuelle :
🢝 Questions sur anatomie
🢝 Observation attentive et comparaison avec autres corps
🢝 Pratiques « voyeuristes » ou
« exhibitionnistes »
Leur conception est bigenrée (seulement homme ou femme)
Qu’est-ce que l’étape de consolidation/constance de genre?
Conviction que sexe est invariable
Renforcement de son sentiment d’appartenance
Intégration des rôles sexuels tendance aux stéréotypes sexuels
Importance du groupe de pairs/guerre des sexes
Acquisition d’une plus grande flexibilité cognitive quant aux stéréotypes sexuels et à l’expression de genre (compréhension que le sexe ne se modifie pas en fonction des vêtements, cheveux, activités).
Ex : Fille peut avoir les cheveux courts, garçon peut aimer le rose, etc.
Hyperféminisation : monde de princesse, maquillage…
Hypermasculinisation : compétitivité, agressivité…
Rôle des parents de normaliser l’exploration de l’identité de genre
Combien d’enfants d’âge scolaire présentent une diversité de genre?
1,8% enfants d’âge scolaire présenteraient une
diversité de genre
Quels sont les principes de base de Standard of care pour la diversité de genre à l’enfance?
Diversité de genre à l’enfance = aspect « normal » du
développement humain
Présenter une diversité de genre à l’enfance ≠ pathologie,
trouble mental
Présenter une expression de genre diversifiée ≠ incongruence
de genre, transidentité
Nécessaire d’être accompagné.es par un.e professionnel.le de la santé trans afin de déterminer les besoins en regard de l’affirmation de genre chez l’enfant à travers le temps
Vivre une diversité de genre à l’enfance est peut-être une expérience normale du développement de l’enfant.
Comment appelle-t-on les enfants trans?
Jeunes identités créatives
Nomenclature en évolution
Jeunes identités créatives, créatifs dans de le genre, non- conforme dans le genre binaire, variant au genre, non-binaire, etc.
Identification et expression de l’identité du genre d’une façon créative, inattendue, ou autrement non- conforme au sexe déclaré à la naissance
Certains enfants affirment très tôt (3-5 ans) leur
identité, très clairement…
Parents souvent déconcertés, en quête d’information
et de soutien
Quelles sont les premières expériences sensuelles de l’enfant?
Dès naissance : possibles expériences sensuelles (contact de peau à peau, allaitement, bain, plaisir spontané avec le toucher (réponses réflexes d’érections pénienne et clitoridienne))
Pas de connotation sexuelle psychologique « adulte »…
Expérience « dépourvue du caractère passionnel » qui caractérise la
sexualité de l’adulte
N’est pas analysé cognitivement de manière abstraite comme l’adulte le peut
Comment se vit l’autoérotisme et la masturbation avant 3 ans?
Découverte, exploration et manipulation des organes génitaux curiosité…
Manipulations + ou - volontaires des organes
génitaux
Mouvements rythmés et répétés – recherche de contact direct et indirect
Comment se vit l’autoérotisme et la masturbation de 3 à 5 ans?
Intégration de la notion de plaisir en lien avec
sensation génitale
Comportements masturbatoires peuvent être présents et fréquents
Permettent d’apaiser tensions, réconfort si
anxiété, aide au sommeil …
Pas de distinction privé/public
Comment se vit l’autoérotisme et la masturbation à 5 ans et plus?
Comportements masturbatoires conscients et
volontaires
Intégration de la pudeur et de l’interdit envers la
masturbation : culpabilité et honte
Qu’est-ce que les jeux sexuels entre enfants?
Jeux sexuels avec autres enfants : étape normative au point de vue développemental, Peuvent avoir le sentiment que ce n’est pas correct, que c’est secret, mais il n’y a pas de caractère sexuel.
Permet d’explorer le corps (soi et de l’autre)
* + grande curiosité envers la nudité des autres
Imitation des comportements adultes (baisers, frottage en position allongée)
Avec partenaire de même sexe : fréquent en lien avec homosocialité
* + fréquents à la maison
Premières amourettes sentiments profonds
pour l’enfant, Les parents ne doivent pas minimiser les sentiments de l’enfant, car l’enfant doit les vivre
Qu’est-ce que des comportements sexuels problématiques (CSP)?
Comportements impliquant des parties sexuelles du corps, présents chez des enfants âgés de 12 ans et moins, qui sont inappropriés du point de vue développemental et/ou qui sont potentiellement néfastes pour eux-mêmes ou pour les autres
Pas un diagnostic
Ex : masturbation excessive, tentatives de pénétration, contacts oraux-génitaux, masturbation en classe, porno en bas de 12 ans
Comportement doit être rare, fréquent et préjudiciable
Causes
Prédominante : agression sexuelle conscience précoce de la sexualité
Négligence/maltraitance parentale
Exposition précoce à des médias sexuellement explicites
Absence/insuffisance des limites intrafamiliales
Violence intrafamiliale
On ne doit pas traiter l’enfant qui a agressé comme un agresseur sexuel, mais on doit validé émotionnellement l’enfant qui s’est fait agressé
Quel traitement est utilisé pour les enfants qui font des CSP?
Les enfants qui présentent des CSP ne doivent pas être considérés comme des agresseurs sexuels
Réactions à éviter :
Se fâcher, punir, menacer, culpabiliser l’enfant
Approche TCC démontre efficacité dans le traitement des CSP (seulement 2% récidive LT)
Éducation à la sexualité, identification des CSP, apprendre règles de cpts sexuels
adéquats, techniques d’auto-contrôle, habiletés sociales
Aborder notions de limites, d’intimité et d’empathie
Par quoi est marquée l’adolescence?
Puberté : passage de l’enfance à l’adolescence
🢝 Premières relations amoureuses expérience marquante
🢝 Sexualité : une des tâches développementales de l’adolescence qui marque la transition à l’âge adulte émergent
La première relation peut toujours laisser des taches
