Cours 4 Flashcards

Question

La Méthode sedivise traditionnellement en 4 sous-sections. Ces différentes sous-sections sont mentionnées explicitement dans le rapport de recherche :

Answer 1

 Participant ·es  Procédure  Matériel  Analyses

Answer 2

Traditionnellement, cette sous-section présente :  le nombre de participant·es de l’échantillon  l’âge moyen de l’échantillon et son écart-type,  le nombre d’hommes et de femmes dans l’échantillon Il présente également le mode de recrutement:  Campus universitaire?  Internet ?  Etc. On indique aussi :  la compensation financière s’il y a lieu  l’approbation éthique (mais pas dans ce cours)

Answer 3

 Cette section est importante pour savoir à quelle population vos résultats peuvent se généraliser.  Il est important de se demander s’il y a d’autre informations, au-delà de la taille de l’échantillon, du sexe et de l’âge,qui sont importantes à mentionner .

Answer 4

 L’âge et le sexe des participant·es sont systématiquement intégrés dans la section Participant.es.  Les critères non-pertinents aux analyses se retrouvent dans la sous-section « Participant ·es » o p.ex., si votre question de recherche cible une population à revenu faible, vous inscrivez le niveau d’éducation moyen et l’écart-type de l’échantillon dans la section Participant·es.  Les critères pertinents pour vos analyses se trouvent dans la section Résultats, soit dans une sous-section «Analyses descriptives», soit à même les analyses inférentielles. o p.ex., si le niveau d’éducation est une variable de votre question de recherche, vous inscrivez l’information dans la section Résultats.

Answer 5

● Présente les différentes étapes parcourues par les participant·es  Entre la signature du formulaire de consentement et le départ du participant ou de la participant e. ● Suit donc un ordre chronologique ● L’objectif de cette section est qu'une autre équipe de recherche puisse reproduire l’expérience ● Attention à ne pas confondre Procédure et Matériel :  Dans la présente section, on ne décrit pas le matériel, on ne fait que le nommer ● Cette section est généralement courte

Answer 6

● Décrire avec le plus de détails possible tous les instruments utilisés dans l’expérience ● Objectif :Permettre de comprendre comment les variables ont été opérationnalisées  Note importante: On ne mesure pas les concepts (variables conceptuelles) directement. On utilise des instruments de mesures. Tous les instruments ont leurs forces et leurs limites.  La section Matériel permet au lectorat de:  se positionner sur la validité des instruments et de savoir si les instruments permettent d’obtenir des résultats en lien avec la question de recherche et le cadre théorique  comprendre les chiffres dans la section Résultats

Answer 7

● Généralement, vous utiliserez plusieurs questionnaires ou tâches qui mesurent des concepts différents . ● Vous devez décrire chacun de vos instruments de mesure. ● Règles:  Un paragraphe par matériel décrit.  Mentionner au début de chaque paragraphe la variable conceptuelle mesurée par l’instrument qui sera décrit.

Answer 8

Dans cette section, vous devez mentionner :  Devis de recherche o Dans le cadre du cours, mentionner :  Si c’est un devis transversal ou longitudinal  Si c’est un devis expérimental, quasi-expérimental ou corrélationnel  Analyses effectuées : o Liez l’analyse à l’hypothèse testée o Indiquez les variables et leur caractéristique (VI/ VD, type, valeurs maximum et minimum et leur significat ion, etc.)

Answer 9

Devis expérimental ou quasi-expérimental  Spécifiez si votre plan est : o Intrasujet : chaque part icipant·e passe que par tous les niveaux de chaque VI o Intersujet : chaque part icipant·e ne passe que par un niveau de chaque VI o Mixte : il y a à la fois des variables intersujets et des variables intrasujets  Pour les analyses, vous devez indiquer: o Vos VI et VD o Les niveaux de vos variables ● p.ex., «Le statut socioéconomique est divisé en trois catégories, soit faible, modéré et élevé.» ou «Le stress est représenté par un score allant de 5 (Peu stressé) à 45 (très stressé).

Answer 10

 Le devis corrélationnel ne nous permet pas de déterminer si c’est la variable A qui influence la variable B, ou bien si c’est la variable B qui influence la variable A  Vous ne devez donc pas mentionner les termes VI/ VD ni parler de plan intersujets ou intrasujets  Lorsque l’analyse effectuée est une régression linéaire, c’est également un devis corrélationnel. Dans ce cas, on utilise les termes variable prédictrice et variable prédite au lieu des termes VI et VD.

Answer 11

Intégration des analyses statistiques  La longueur de cette section dépend entre autres du nombre et de la complexité des analyses  Dans le cadre du cours, la section Résultats sera simplifiée du fait que les analyses seront relativement simples et généralement peu nombreuses  De plus, vous n’aurez pas (à moins d’indications contraires) à inclure une section d’analyses descriptives Afin d’aider au maximum le lectorat : rappeler l’hypothèse testée avant chacune des analyses correspondantes  Aussi, inclure seulement une analyse par paragraphe

Answer 12

La discussion clôture votre rapport de recherche. Cette section peut également se diviser en quatre sous-sections (implicites) :  Recontextualiser votre recherche  Récapituler les résultats  Discuter des résultats en lien avec la littérature  Discuter des limites et des avenues futures

Answer 13

Quelques phrases seulement pour :  Rappeler le contexte, l’objectif et les hypothèses Nous devons donc retrouver, dans les premières phrases de la discussion (constituant le premier paragraphe) :  Un résumé du contexte/problématique qui justifie l’objectif  L’objectif de la recherche  Les hypothèses

Answer 14

● Mettre de l’avant vos résultats les plus importants, qui sont directement en lien avec vos hypothèses  Aucunes formules statistiques ici. On rapporte les résultats en mots (c.-à-d., qu’est-ce que les résultats statistiques veulent dire) ● Mentionner aussi si les résultat sappuient ou non vos hypothèses

Answer 15

Qu’est-ce que vos résultats apportent à votre problématique?  En termes de connaissances  En termes d’applications (clinique,sociale, etc.)  Soyez le plus cohérent possible avec la problématique et le contexte décrits dans l’introduction  L’objectif ici est de faire des liens entre les résultats de sa recherche et les différentes études portant sur le même domaine. o Nous nous attendons donc à retrouver des références (certaines pouvant avoir été présentées dans l’introduction). Notez que les résultats ont été rappelés dans la sous-section précédente. Ici, ils doivent être expliqués et discutés.

Answer 16

Toutes recherches a seslimites .Ici, l’objectif est de souligner les limites les plus importantes .  Limites méthodologiques (p.ex., absence d’une variable contrôle importante) Il est important de justifier (si possible avec références à l’appui) en quoi les limites rapportées affectent nos conclusions.  Le fait qu’une étude comprenne nettement plus de femmes que d’homme pourrait par exemple être souligné comme une limite de généralisation des résultats (si on vise une généralisation à la population générale, par exemple). Cependant, il faut justifier pourquoi et en quoi ce déséquilibre dans l’échantillonnage est important.

Answer 17

● En l’absence d’argumentation, la valeur de votre proposition diminue ● Nous ne voulons pas de « listes d’épicerie ici ». Choisissez deux limites qui vous paraissent pertinentes à souligner et discuter ● Les limites soulignées mèneront à des pistes de solution pour des recherches futures ● Après avoir discuté des limites, proposez ces avenues futures