Cours 5 Flashcards
L’éthique
De manière générale, l’éthique a comme objectif de permettre aux êtres humains de se questionner sur les meilleures manières d’orienter l’action des individus et des groupes.
L’éthique appliquée
La discipline de l’éthique appliquée vise plutôt à appliquer le point de vue éthique aux réalités sociales.
l’éthique de la décision
qui vise à développer les contraintes morales qui s’imposent au sein de la variété des contextes décisionnels, individuels et collectifs, ainsi que les ressources philosophiques permettant de trancher les dilemmes moraux;
l’éthique sociale
qui recouvre un ensemble de problématiques relatives à la vie en société, à la justice et au bien commun;
l’éthique professionnelle
qui vise à développer les notions éthiques relatives aux différents rôles professionnels, comme la responsabilité, l’équité et la probité, ainsi que la capacité à décider en contexte dilemmatique;
l’éthique médicale
qui vise à clarifier les enjeux éthiques rencontrés par le personnel soignant ainsi que par les chercheurs médicaux en laboratoire; l’éthique environnementale, qui interroge nos rapports éthiques avec les animaux et les
écosystèmes naturels;
l’éthique des affaires
qui se spécialise sur les enjeux éthiques des activités économiques, sur la responsabilité des entreprises et sur l’équité des relations entre les différents acteurs économiques.
L’éthique en recherche avec des êtres
humains
-Au Canada, la recherche avec des êtres humains doit se conformer à l’Énoncé de politique des trois conseils: Éthique de la
recherche avec des êtres humains – EPTC 2 (2018).
-Cadre de référence commun aux trois conseils de recherche fédéraux (CRSH, CRSNG, IRSC).
-Les personnes et établissements menant des recherches doivent s’y conformer.
Comités d’éthiques institutionnels
Mandat: S’assurer du respect des principes éthiques de l’EPTC 2 en vigueur dans l’institution - voir Politique UQTR (fichier PDF).
À l’UQTR:
Comité d’éthique de la recherche avec des êtres humains UQTR (page
principale).
Sous-comité spécial traitant les demandes des départements de psychologie et
de psychoéducation et travail social: CÉRPPÉ
Lignes directrices
- Respect de la personne
« Valeur intrinsèque de tous les êtres humains » - Bien-être
La recherche ne doit pas, indûment, avoir un impact négatif sur le bien-être. - Justice
Traiter toutes personnes de manière juste et équitable.
Évaluation des risques versus bénéfices
- Quels sont les bénéfices potentiels de la recherche?
Pour les participant·es
Pour la discipline
Pour la société - Quels sont les risques encourus par les participant·es à l’étude
(au-delà de la vie habituelle)
* Physiques
* Psychologiques
* Financiers - Après cette évaluation, en prenant en compte les trois lignes
directrices, est-ce que les bénéfices sont plus importants que les
risques?
Oui: recherche
Non: ≠ recherche (ou révisions pour réévaluation)
Anonymat et confidentialité
Anonymat: Consiste à faire en sorte que l’identité des participant·es ne soit pas associée aux données recueillies au cours de la recherche.
Confidentialité: Assure aux participant·es que
l’information ne sera transmise à une tierce personne qu’avec son consentement explicite.
Consentement libre
- Tout individu est libre de prendre part ou non à un projet de recherche.
- Le consentement des individus doit être obtenu sans coercition, contrainte ou pression.
- L’individu doit avoir la capacité légale d’accepter de participer au projet.
- De plus, la personne ayant consentie à participer a le droit de se retirer à tout moment sans coercition, contrainte ou pression (retrait sans préjudice).
Consentement libre – rémunération
Une compensation financière est admise si elle sert à:
-Remercier les participant·es d’avoir collaboré·es
-Rembourser certains frais (déplacement, stationnement,
gardiennage, etc)
La compensation ne doit pas être excessive afin de ne pas influencer le consentement libre.
Consentement éclairé
Les participant·es doivent être mis·es au courant de la nature, des risques et des avantages de la recherche.
L’équipe de recherche s’engage à fournir une
information complète que toute personne raisonnable et prudente aimerait connaître avant de s’engager dans une activité
-Utiliser un langage simple et compréhensible
Formulaire de consentement
Un formulaire de consentement est présenté avant la participation, contenant:
1. les objectifs du projet de recherche
2. les méthodes et techniques employées pour réaliser l’étude
3. les avantages, risques et désavantages associés à leur participation
4. les moyens mis en place pour assurer l’anonymat et la confidentialité des résultats
5. Le fait qu’il ou elle a le droit de se retirer en tout temps, sans préjudice
6. les informations pour rejoindre l’équipe de recherche en cas de questions ou encore de plaintes
L’accord au formulaire est requis pour poursuivre.
Situations particulières où le
consentement n’est pas obligatoire
Le consentement n’est pas obligatoire dans
certains cas particuliers qui se conforme à ces
critères:
-Il s’agit d’une étude en milieu naturel
-Il n’y a pas de manipulations, mises en scène ou artifices
-Il n’est pas possible d’identifier les individus dont on obtient de l’information
Duperie
Une duperie se produit lorsqu’au moins une des situations suivantes se produit:
1. Omission volontaire de divulguer certains aspects significatifs de la recherche aux participant.
2. Transmission d’informations ambiguës.
3. Transmission d’informations totalement inadéquates quant à la nature même de l’étude.
La duperie va directement à l’encontre du principe de consentement
La duperie est tolérée lorsque:
- Les risques encourus par la participation sont considérés comme minimaux.
- L’altération de l’information n’affecte pas les droits et libertés de la personne.
- Il n’existe pas d’autre moyen d’obtenir les connaissances.
- La duperie n’implique pas une intervention thérapeutique.
-Lorsque la duperie est acceptée, le processus de recherche nécessitera une phase de désensibilisation (debriefing) après la collecte de données et un deuxième consentement.
Formulaire de consentement
Un formulaire de consentement signé présume trois éléments essentiels:
1. La compétence
* L’habileté des individus à fournir un consentement intentionnel et à prendre une décision rationnelle en accord avec leurs propres valeurs.
2. La connaissance
* La compréhension complète des risques, des sources d’inconfort qui peuvent découler de la participation à l’étude.
3. La volition
* La capacité à fournir un consentement en l’absence de pression ou de contraintes externes.
* Les connaissances en lien avec l’anonymat et la confidentialité
Consentement – populations vulnérables
Dans le cas où les participant·es qui n’ont pas la compétence légale ou sont considéré·es comme vulnérables (p.ex., enfants), le consentement doit être obtenu d’une autre personne (p.ex., parent, tuteur·trice)
Populations vulnérables?
Enfants
Personnes âgées
Personnes en situation d’itinérance
Employé·es
Détenu·es
Militaires
Étudiant·es
Fraude
Types:
Plagiat : présenter l’idée de quelqu’un d’autre
comme sienne.
Fabrication: création, en tout ou en partie, de
« données » de recherche.
Falsification: transformation ou élimination d’une partie ou de toute une base de données.
Sabotage: partage de méthodes/données qu’on sait fausses ou inadéquates.
Omission: ne pas révéler des résultats qui
contredisent le propos (p.ex., ne pas mentionner que les résultats n’ont pas été répliqués avec un autre échantillon.)
