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Flashcards in cours 4 Deck (11)
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1

pourquoi est-ce qu'on évalue les enfants?

- pour dépister les risques de présenter/développer un pb
- confirmer qu'il y a un problème/pas
- établir un baseline
- établir les buts d'intervention
- mesurer les progrès suite à l'intervention
- mesurer l'efficacité des interventions

2

que fait-on pendant la cueillette des données préalables?

- motif de référence
- dépistage des enfants ayant potentiellement des difficultés (procédures standard - CELF / pas standard)
- anamnèse
- observations (échantillon de langage, jeu libre)

3

que faut-il considérer lors de la préparation de la séance d'ax?

- le problème
- le niveau développemental
- l'intérêt de l'enfant

++ préparer plan de rechange
+ tenir compte de l'horaire scolaire, des capacités d'attention et concentration de l'enfant

4

que faut-il considérer dans l'utilisation d'une épreuve standardisée ?

- juger de la validité + fidélité des résultats
- vérifier que l'enfant appartient à la population
- apprendre à administrer + comptabiliser les résultats
- savoir interpréter les différents scores

5

quand faut-il utiliser les épreuves critériées?

- seulement pour les composantes faibles/non-évaluées dans les épreuves formelles
- permettent de voir ce qu'un élève peut/ne peut pas faire dans un domaine donné
- voir si les objectifs d'intervention sont atteints

6

comment est évalué le volet réceptif de l'épreuve critériée ?

- comparer performance en situation contextualisée/decontextualisée
- éviter surinterpretation
- contrôler les stimuli linguistiques
- spécifier une réponse appropriée exigée de l'enfant
- rule of thumb = au moins 3 bonnes réponses/4 essais

7

comment est évalué le volet expressif de l'épreuve critériée ?

= analyse structurelle à partir d'un échantillon de langage spontanné (oral/écrit)
- requête de production = organiser le contexte pour faire produire le comportement désiré
- requête d'imitation = dis ce que je dis

8

qu'est-ce que l'évaluation dynamique ?

= manipuler le niveau de support offert pour identifier le niveau optimal de l'enfant

9

qu'est-ce que l'évaluation fonctionnelle ?

= vérifier si les difficultés ont un impact sur l'autonomie de l'enfant dans ses activités quotidiennes

10

nommer d'autres épreuves (à part dynamique et fonctionnelle) qui sont pertinentes

- cognition non-verbales
- audition et traitement auditif
- MOP
- fonctionnement social
- fonctionnement moteur

11

comment faut-il mener la séance d'ax?

- premier contact amical mais ferme
- exprimer ses attentes
- explication des procédures
- évaluation peut durer 1-2 séances
- conclure la rencontre positivement