Cours 4: Traitement descendant/perception vs action Flashcards

(26 cards)

1
Q

Faiblesses du traitement ascendant (2)

A

Ne tient pas compte du contexte et des attentes

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2
Q

Influences du traitement descendant (2)

A

Le contexte et les connaissances de haut niveau

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3
Q

Utilisation d’information ________ pour guider notre interprétation d’un stimulus entrant

A

Déjà acquise

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4
Q

À quoi sert le masque dans la procédure du test de supériorité du mot

A

Effacer la mémoire sensorielle pour bloquer l’usage du traitement ascendant

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Q

Qu’est ce qui fait qu’il est plus facile d’identifier une lettre lorsqu’elle fait partie d’un mot

A

Le traitement en parallèle de l’information par le traitement ascendant ET descendant

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6
Q

À quoi correspond le modèle d’activation interactive

A

Un pandémonium connexionniste

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7
Q

Combien d’unités sont accordées pour chaque mot et lettre dans chaque position du modèle d’activation interactive

A

Une

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8
Q

Comment sont organisées les unités

A

En niveau

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9
Q

Dans quel sens peuvent prendre les connexions entre les niveaux

A

Ascendant ou descendant

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10
Q

Le traitement visuel se fait à plusieurs niveaux de façon sérielle ou en parrallèle

A

Parrallèle

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11
Q

Quel type d’activation est descendante dans le modèle

A

Les mots qui retournent l’activation aux lettres

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12
Q

Quels types d’activation sont ascendantes dans le modèle (2)

A

Les caractéristiques qui activent les lettres et les lettres qui activent les mots

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13
Q

Que détermine la réponse du système selon le modèle d’activation interactive

A

La lettre/mot avec le plus d’activation à un moment précis

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14
Q

À quoi pourrait servir les attentes au niveau des scènes visuelles

A

Identifier les objets que l’on voit

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15
Q

Prédiction positive du test sur les scènes contextuelles dans l’identification d’objets

A

Le contexte approprié aide à l’identification de l’objet

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16
Q

Prédiction négative

A

Le contexte inapproprié nuit à l’identification de l’objet

17
Q

Prédiction sur les indices contextuels

A

Ils devraient se transférer à des objets similaires à celui du contexte original

18
Q

Le contexte inapproprié est-il plus efficace dans l’identification que l’absence de contexte?

A

Non, il complique l’interprétation

19
Q

Quel est l’effet de la similarité à l’objet valide

A

Effet négatif sur l’identification

20
Q

Qu’est ce qui nuit à l’interprétation dans le processus de traitement ascendant

A

Des conditions dégradées tels que l’occlusion ou un bruit

21
Q

Qu’est ce qui nuit à l’interprétation dans le processus de traitement descendant

A

Le contexte inapproprié

22
Q

La tache de discrimination de l’objet correspond à quel flux de traitement

23
Q

La tache de discrimination de repère correspond à quel flux de traitement

24
Q

L’ablation temporale affecte seulement l’apprentissage pour

A

La discrimination de l’objet

25
L'ablation pariétale affecte seulement l'apprentissage pour
la discrimination de repère
26
La patiente D.F, ayant une lésion de la région pour la discrimination de l'objet, réussissait tout de même à la tâche perceptivo-cognitive lorsque
Cette tâche était accompagnée d'un but, ce qui indique une dissociation entre un système de perception visuelle et un système de contrôle visuospatial de l’action, qui va à l'encontre des régions ou et quoi